许多谈论儿童身心发展的书告诉我们：学龄前的男孩在许多方面的发展，都比同龄女孩来得慢，比如：语言的发展、情绪的控制、大小肌肉的运动、形体的控制、听觉发展、声带发育等等。事实上，从多年的教学中，我也发觉的确如此。
一些父母很担忧地提出：我的孩子特别好动、顽皮、唱歌五音不全，虽然很聪明，但学什么东西都不专心。提出这些问题的，95%是男孩家长。
事实上，老师心里早已有数。在音乐课堂上，通常男孩比女孩不容易受教，并且在各方面的反应也不像女孩那样理想。通常，我们会告诉父母，男孩会有一些不理想的状况是很正常的，只要家长有心理准备，不要期望太高，不要给孩子和老师太多压力，老师自会处理男孩在学习音乐上所发生的状况。
音乐课堂上，我们常可看到以下情况：唱歌时，可能是听觉、声带发展较迟缓，大多数的男孩无法唱出正确的音高，大多偏低。操作敲击乐器时，男孩由于形体及大小肌肉的运动缺乏协调能力，大多动作僵硬、粗重，无法准确敲击在正确的位置上，且制造出较粗糙、随便的声音。课程活动进行时，通常男孩的控制力较差，搞不清状况，和女孩子相比，就显得横冲直撞、容易亢奋、常常自行发展出自己的游戏行为，将老师的话当成耳旁风。在学认谱时，因为男孩视知觉所牵涉的空间、层次感较差及小肌肉发育较慢，在认谱写谱时，反应通常不如女孩来得清晰、快速。如果音乐班的课程有键盘弹奏，对男孩来说更是无情的考验，因为它需要细密的小肌肉运动，及对键盘有正确的距离感、方位感，需要同时完成识别乐谱和用键盘弹奏乐谱上的音符。而除了音乐技能之外，学音乐所必需的安静态度与心情，服从老师命令及教室规则等“繁文缛节”，即便对女孩来说仍有困难，更何况男孩。“铩羽而归”的男孩比例相当大。因此，对于键盘弹奏课程，我并不鼓励为学龄前孩子开设。
以上所提，并非所有男孩均如此，也有极少数的例外，而女孩中也有极少数会如上述状况而跟不上。
那身为男孩的父母岂不呜呼哀哉？别担心，值得欣慰的是，我们所提的状况，大约到了小学二年级就能逐渐改善。换句话说：8岁以后，许多男孩发展较缓的状况，会在此时突然改善，渐渐地和女孩不相上下。11岁以后，有些男孩便开始超越女孩了。因此，男孩的父母在认清孩子学习音乐的能力后，就不致对孩子感到失望，也不会影响男孩的自信心及人格发展，亲子关系不至于太紧张。
以“4岁音乐班”的课程来说，通常要求4足岁的孩子才能参加；如果是女孩，早两三个月还不会太困难。那么男孩呢？我会鼓励足4岁半后再参加也不迟。这样，上起课来才不至于给自己、老师和同学造成困扰。当然，如果幼儿园老师或朋友中有懂幼儿教育的人，能确认某个学龄前男孩发展不输给同龄女孩，让他提早学习也无妨。只是这是必须确认的，以免造成反效果。
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