有些宝宝从小就表现出让人惊奇的音乐感，这种情况下，父母更加希望可以更上一层楼，因此会选择幼儿音乐律动的相关教育。
一、音乐律动要符合幼儿的年龄缺点和实际水平教师必须注意到幼儿身心发展的过程是一个循序渐进的过程，不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理发展水平都不相同，因此我们也要采用循序渐进的教学法，即由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。
二、创设良好的音乐环境，积累生活经验 让幼儿在活动中自然的动起来，需要和兴趣是幼儿获得游戏真正快乐的内在动力，这就需要教师做个有心人，让幼儿多接触音乐，为幼儿创设音乐环境，以孩子的生活经验、活动兴趣为出发点，在一日活动各环节创设特有的音乐氛围，发挥音乐所具有渗透功能，在平时的活动中多让幼儿欣赏一些律动、舞蹈组合，并且要丰富幼儿的生活经验。
三、凭借直观道具、夸张动作、形象语言激发幼儿的表现欲望在音乐律动教学中，充分体现了师幼互动，要让幼儿积极主动的参与，发挥孩子的主体地位，教师的主导作用，应运用启发式的教学方法引发幼儿的学习欲望，使幼儿运用自己的感官和思维主动的参与音乐律动。
四、将音乐律动和其他音乐活动形式有机结合 唱歌、律动、舞蹈和音乐游戏、音乐欣赏等活动共同构成完整的幼儿音乐活动，相互联系，又相互独立，教师不要局限于一种音乐形式，只要幼儿感兴趣，教师也可以将律动和歌曲、音乐欣赏结合起来。
幼儿音乐律动的学习为好的效果打下结实的接触，在有了上述的介绍之后，父母可以结合自己宝宝的情况，让自己宝宝的音乐感更上一层楼。
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