测智商的题，你答得出来吗1
一、测智商的题
小明和小杰全是张老师的学员，张老师的过生日是某月某日，2人都不知道张老师的过生日。过生日是以下10组中一天：
3月4日? ? 3月5日? ? 3月8日
6月7日
9月1日? ? 9月5日
12月1日? ? 12月2日? ? 12月8日
张老师把月告知了小明，把时日告知了小杰，张老师问她们了解他的过生日是哪一天吗？
小明说：假如不知道得话，小杰毫无疑问也不知道。
小杰说：原本我不知道，可是如今我明白了。
小明说：哦，那么我也知道！
请依据左右会话推测张老师过生日是哪一天？
二、测试智商的参考答案剖析
1、最先剖析这10组时间，经观查不难看出，只能6月7日和12月2日这2组时间的天数是唯一的。由此可见，假如小杰获知的N是7或是2，那麼他必然知道教师的过生日。
2、再剖析“小明说：假如不知道得话，小杰毫无疑问也不知道”，而该10组时间的
月数分別为3，6，9，12，并且都相对月的时间常有2组左右，因此小明获知M后
是不太可能了解教师过生日的。
3、进一步剖析“小明说：假如不知道得话，小杰毫无疑问也不知道”，融合第2步
依据，所知小杰获知N后也决不将会了解。
4、融合第3和第1步，能够推论：全部6月和12月的时间都并不是教师的.过生日，由于假如小明获知的M是6，而若小杰的N==7，则小杰就知道教师的过生日。（由第1步早已发布），同样，假如小明的M==12，若小杰的N==2，则小杰一样能够了解教师的过生日。
即：M不一定6和9.如今仅剩“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日 9月5日”五组时间。而小杰知道，因此N不一定5（有3月5日和9月5日），这时，小杰的N∈（1，4，8）注：这时N尽管有三种将会，但针对小杰要是了解在其中的一种，就下结论。
因此有“小杰说：原本我不知道，可是如今我明白了”。
测智商的题，你答得出来吗2
痛苦症患者一般情绪的消沉，严重的可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑痛苦，甚至悲观厌世会有自杀企图或行为。你有痛苦症吗?通过自测来判断自己是否存在痛苦症吧。
测试痛苦症的20道题：看看你有痛苦症吗?
请根据您近一周的感觉来进行评分，数字的.顺序依次为{ 从无、有时、经常、持续 }，请记录自己每次所选选项的对应数字!
一、我感到情绪沮丧，郁闷
1：从无 、2：有时 、3：经常 、 4：持续
二、我感到早晨心情
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
三、我要哭或想哭
1：从无 、2：有时 、3：经常 、4：持续
四、我夜间睡眠不好
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
五、我吃饭象平时一样多
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
六、我的性功能正常
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
七、我感到体重减轻
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
八、我为便秘烦恼
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
九、我的心跳比平时快
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
十、我无故感到疲劳
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
付出这么多为何他如此无情?情感诊断能不能挽回
十一、我的头脑象往常一样清楚
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
十二、我做事情象平时一样不感到困难
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
十三、我坐卧不安，难以保持平静
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
十四、我对未来感到有希望
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
十五、我比平时更容易激怒
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
十六、我觉得决定什么事很容易
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
十七.我感到自已是有用的和不可缺少的人
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
十八、我的生活很有意义
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
十九、假若我死了别人会过得更好
1：从无 、2：有时 、3经常 、 4持续
二十、我仍旧喜爱自己平时喜爱的东西
4：从无 、3：有时 、2：经常 、1：持续
评分：标准分(Y=总粗分×1.25后取整)，总粗分的正常上限为41分，分值越低状态越好，标准总分为53分，我国以SDS标准分≥50为有痛苦症状。
测试结果：
标准分(中国常模)
(1)轻度痛苦：53—62
(2)中度痛苦：63 — 72
(3)重度痛苦：>72
痛苦严重度=各条目累计分/80
结果：0.5以下者为无痛苦;0.5—0.59为轻微至轻度痛苦;0.6—0.69为中至重度;0.7以上为重度痛苦。关于痛苦症状的分级，除参考量表分值外，主要还要根据临床症状。特别是要害症状的程度来划分，量表分值仅能作为一项参考指标而非绝对标准。仅做参考。
测智商的题，你答得出来吗3
网友提问：
测智商的游戏(测智商的游戏有哪些)
优质回答：
大多数小区里总有一片属于儿童的天地。每逢天气好的傍晚或夜晚，各家宝妈宝爸就会带着自己的孩子出来走走。小孩子和自己的伙伴开始玩起了捉迷藏，丢手绢的小游戏，宝妈宝爸则在一旁边看着自己家孩子，边聊聊最近发生的事情。
有一宝妈说起自己家的侄女的情况。
侄女今年5岁，和她孩子一样大，家里经济情况挺不错的，平时都是吃完饭就去上舞蹈，绘画班，钢琴班等等各种兴趣班，也没有什么机会像她孩子这样出来玩。
她孩子就是上了足球课，是孩子自己感兴趣的，平时晚上就出来野，和其他孩子玩到晚饭都不愿回来吃。
她就很担心自己孩子会差很多过她侄女，但是自己实在没有这个能力去供孩子上很多兴趣班，学习很多才艺。
但是前两天她孩子和她侄女一起去做了一份小学入学考试的题目，她孩子表现得也很不错，没有看出有差距，甚至一些空间概念题正确率还更加高。
这弄得她百思不得其解，投入和产出怎么没有成正比呢？
这让很多家长也表示奇怪，自己家也有这种情况，有的天天上课的孩子，社交起来还没有自己家的孩子放得开，大胆。而且好像自己以前小时候也没有什么课可以去上，自己长这么大智商也没有差什么。
其实还是她家孩子玩得好。
大家都知道人是社会化动物，但是有多少人知道其实在婴儿时期，从会微笑开始，人就开始了情绪社会化。而游戏正是学前儿童进行社交社会化过程中的第一步。
我们要明白，孩子在学前阶段主要是需要学会讲话，思考，控制情绪等基础的能力，我们慢慢地教会孩子生活自理，培养孩子良好的行为习惯。
说得更具体的是，我们作为家长，是希望孩子学会分享、助人、控制自己情绪等养成良好的道德品质。
游戏是大自然赐予儿童的一种天性，游戏是人类发展过程中不可缺少的一种活动成长方式。儿童期开展的游戏活动通常是儿童 自发、自主、自选的，没有任何功利目的，能带给儿童快 乐 ，满足儿童需要。
游戏有什么用呢？
1.游戏是帮助孩子进行社会认知的。
从孩子出生起，我们逗孩子笑，变花脸，当牛马给孩子骑，其实都是游戏。在游戏中，儿童不仅学习语言、识别物体，锻炼和发展了认知能力，还表达出自己的想法和愿望，并且去不断尝试解决问题的方法。可见，游戏不仅可以促进孩子智力成长，还有益于情商的提升。
2.游戏是促进孩子学习社会角色的。
所谓学习社会角色，就是孩子知道警察叔叔是做什么的，医生是做什么的，老师是做什么的……在游戏的角色扮演过程中，儿童将从中了解该角色的社会职责 ，进而掌握该角色的社 会行为规范。每个儿童都可能扮演不同角色，理解角色间关系，模仿角色行为，从中学到许多角色的权利、义务。最后迁移到儿童的现实生活当中。
3.游戏是孩子学习社会规则的很好途径。
如果有心的'家长可以观察到孩子经常玩一些角色扮演的游戏，有人假扮老师，有人扮演护士，还有一个扮演病人。孩子就从自己观察到的经验去制定规则，游戏开始后，参与游戏的小朋友都必须保持高度的自制力去控制约束自己的游戏行为。这一过程无疑是规则学习的绝佳途径。正是游戏独具价值的规则，儿童在游戏中习得了规则，养成了遵守规则的习惯，并 加深了对社会约束力的理解。
这样在平时的生活中，家长也会慢慢地发现孩子对于规则的遵守，对于生活习惯的肯定，更加的好管教了。
怎么玩好游戏呢？
1.要以主题游戏为主。
主题游戏就是孩子经常玩的“扮家家”。这种游戏既有情景活动，又有角色分工，孩子会投入浓厚的兴趣和高涨的情绪，使孩子在集体中扮演不同角色，熟悉各种社会规则。
家长可以通过同伴游戏以及家庭内亲子游戏等日常生活中的游戏活动，促进孩子社会化的发展。
2.积木等构建性游戏。
如果天气不好，孩子只能一个人在家里玩，可以让孩子玩一些不同的玩具模型。比如让孩子自己假定一个情景，去拼起一个积木场景；让孩子带入一些玩具角色，看看自己在这个角色下应该怎么说话，怎么思考等。通过玩具的角色扮演，学习换位思考、体验不同人心态、理解他人期望的社会能力。
为了避免说打广告，这里就不推荐具体的玩具了，有需要的可以评论区留言哦~（广告位招租啦[机智]）
3.体育类游戏。
比如下图的体育设施。可以很好的锻炼孩子的感觉，知觉，触觉，训练孩子的平衡感，空间感和挑战心。（ps：还可以帮家长省下去上感统课的钱[嘘]）
锻炼儿童平衡，利于孩子把控身体
这种多玩玩，可以锻炼感统知觉
还有一些是可以在家里玩的，比如拍球，一些小的平衡椅等等。
学前的孩子还是可以玩玩的，但也不是说上兴趣班没有用，只是各位宝妈宝爸要明白孩子在什么阶段最好是做什么，这样才能事半功倍。
当然，玩也要玩得正确，可不能瞎玩玩就过去了哦~
大家有什么想了解的欢迎私信评论~
如果觉得有用请多多点赞转发[偷笑]
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