0～2岁，母爱是中心环节，孩子易和母亲形成情感依赖，仿佛是-种共生状态。这阶段是孩子深层安全感，亲密能力形成的关键，与母亲的互动模式会延续至成年亲密关系，对一个人一生的幸福感及亲密关系会有重要的影响，希望母亲们要用最温柔的爱与孩子相伴，对孩子的需求能给予及时的回应。
3～5岁，是父爱介入的最好时期，父亲的功能是把热恋中的母子分开，以促进孩子的成长与独立能力，并形成平衡的家庭情感。
没有父亲的参与，母子的情感联结会自然的不能松解，孩子因此也极易变得幼稚与依赖。两岁以后，孩子大多能与父母分床或分房睡觉，与母亲睡觉睡到很大的孩子常常是不那么愿意长大的孩子。
这个阶段，也是孩子社会化的基础，父母需要鼓励孩子走出家门，与家人以外的更多与小朋友互动。同伴交往不仅可以满儿童集体归属感的心理需要，比如，被关注及被尊重，还可以促进他们的人格和社会认知的发展，在与小伙伴的交往过程中，还能培养与人合作的能力及良性竞争的能力，为成年后的人际关系奠定良好的基础，同伴交往，对于目前的独生子女，更显重要。所以，现在幼儿教育提倡一个观念：评估一个幼儿园的教育品质，不是看孩子们识了多少字，会不会双语，而是看孩子们玩得多开心，有多喜欢去幼儿园以及处理同伴矛盾的能力。
6~10岁，家庭需要建立良好的家庭规则与代纪界限，注意性角色的培养。由于父母对孩子的关注不同，要注意家庭慢慢发展的三角关系，如母子联结或父女结盟，这种三角化关系会造成另一位家长游离，成为家庭的边缘人。
在夫妻情感不良的家庭(婚姻分裂)，避免让孩子成为夫妻间的传声筒(替罪羔羊)。同样，母亲角色太强，父亲角色太弱的家庭(婚姻偏斜)，不利于男孩子的个性成长。
10~12岁，对青春前期的孩子，家庭的规则和教育要具有弹性，父母的情感要变得相对紧密，保持与孩子的界线并留出感情空间，以培养他的社会情感。
对孩子的行为不能用简单的是非判断，而要采用积极认同和理解的方法，鼓励孩子为自己的行为承担责任，千万不能包办代替。当出现家庭冲突时，要把孩子的一些行为问题看成是伴随成长的问题，不要轻易就上纲上线。
有的家长喜欢找孩子的问题，以为这就是爱和关心，其实，过多的批评易于形成孩子的自贬之心，遗患无穷。我们总是鼓励家长们多看孩子的优点，多夸奖和欣赏自己的孩子。
事实上，夸大孩子的积极面就等于缩小他的消极面，等于让孩子的心灵沐浴在阳光下。
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