一位叫荧荧的6岁女孩总感觉喉咙里不舒服，吃的东西咽不下去；每天外婆送她到幼儿园时，荧荧非坚持走一条固定的路线，否则便吵闹不安。当妈妈带着荧荧走进杭州市第七医院咨询室时，发现她又有了一个新问题，那就是荧荧感觉手上长了两个东西，整天都紧紧握着小手。
经过咨询，妈妈放心地带小荧荧走了。孩子的问题没有严重得可以与“精神疾病”挂钩，她有的只是一些心理问题。
其实这是位相当不错的妈妈，因为她注意到了孩子的一些“异常”，并进而想到了心理咨询。专家提议，现在家长不仅需要对孩子的吃、穿负责，更要对他们的心理健康、人格健全负责。
杭州市在对中学生的调查中发现，学生的心理健康问题具有随年龄增长而严重的趋势，且女学生比男学生问题明显。通过分析统计，这些问题大致表现为下列症状：
焦虑状态。
常表现为持久地出现强烈的担心、烦躁不安的情绪体验。在各种焦虑中，主要的是学习焦虑，表现为学习压力过大，对考试不能很好地控制，出现考试焦虑等问题。专家认为，对于中学生的焦虑状态，家长和老师应给予更多的关怀，使他们感受到集体的温暖，批评以委婉为宜，特别是对于他们的微小进步应及时进行鼓励。
人际关系紧张。调查显示，有22．45％的中学生存在与同学、老师、家庭成员之间关系相处不融洽，不擅与人交往，与别人合作有困难等问题。专家认为这类问题主要与父母、老师的教养、教育态度和方式有关。他们建议，父母、老师要以正确的态度，针对学生的具体问题采取措施帮助他们，可以从集中解决一个问题入手。需要强调的是，老师和家长应当说教一致，说到做到。
心情不良。
这是当前中学生中较为常见的一种心理卫生问题。随着生活条件的改善，在物质上已经没有什么不能满足中学生了，但是，这却使他们在精神上显得较为空虚，如有的学生表现出严重的消极情绪、抑郁心境等。对待这类学生的心理卫生问题，家长、老师应当注意结合平常生活中遇到的问题进行疏导教育，帮助他们学会从生活的不同方面看待问题。
对抗行为。
这类学生约占学生总数的10％，往往表现为思想绝对化（非黑即白），过分自以为是，但常常“眼高手低”；爱唱反调，对老师、长辈没有礼貌；对父母的意愿服从性降低，经常与父母顶撞，有时会用离家出走的形式来对抗父母；喜欢作弄别人，有时有破坏行为等。由于对抗行为容易被老师、家长误认为仅仅是道德问题，而只加以批评、惩罚等教育手段，往往会导致适得其反的结果。心理学家认为，对这类学生切忌用生硬的态度，应学会理解他们，用心理咨询的技巧和方法帮助他们改变态度。从心理治疗的角度讲，认知治疗、行为治疗及集体心理治疗都是可以采用的方法。
当您的孩子有了一些“不同寻常”的表现时，作为父母应该学会识别孩子的表现。如果孩子渐渐地表现出失去了往常的天真，变得沉默、退缩，或是情绪突然变得不稳，就应该引起高度注意了。
专家指出，3－7岁的孩子是出现类强迫动作的高峰年龄，比如经常数行人道上的树木或地上的方砖，这些动作如果持续时间不长，也没有情绪反应，就没有问题。然而，孩子如果出现一些反复的程序式动作，伴有情绪的变化，就应当引起父母的注意，这些很可能会成为“强迫症”，有些甚至是“精神分裂症”的早期症状。
儿童少年的精神异常是少见的，调查发现，国内一些城市10岁以下儿童的发病率约在0．07—0．28％，然而，这不等于我们可以忽视这些“少而又少”的异常，毕竟，对于父母而言，只要发生了就是100％。许多独生子女身上的一些行为问题，虽然发生在孩子身上，但是，我们却不能忽视父母、家庭的因素。家长们不妨想一想，我们去认真地思考过如何教养我们的孩子吗？
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