孩子心理健康的指标有哪些，每位家长都希望自己的宝宝能够健康的成长，拥有一个快乐的童年。家长在关心孩子身体健康的同时，还应当重视心理健康，以下分享孩子心理健康的指标有哪些。
孩子心理健康的指标有哪些1
1、情绪调节能力：指儿童应对自己的情绪，包括愤怒、悲伤、焦虑等的能力。良好的情绪调节能力有助于儿童更好地适应环境。
2、社交技能：指儿童与他人交往的能力，包括合作、沟通、分享和解决冲突等。良好的社交技能有助于儿童建立良好的人际关系。
3、学习能力：指儿童在学习上的`表现，包括记忆、注意力、语言和思维等方面。良好的学习能力有助于儿童在学校中取得成功。
4、自我意识：指儿童对自己的认知和理解，包括自尊、自信和自我评价等。良好的自我意识有助于儿童发展健康的自我身份。
5、适应能力：指儿童适应各种不同的环境和情况的能力。良好的适应能力有助于儿童更好地应对生活中的各种变化和挑战。
这些方面都是衡量儿童心理健康的重要标准，家长和教育工作者可以根据这些标准来评估和提升儿童的心理健康水平。
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一、衡量儿童心理健康的标准
1、家长在关心孩子身体健康的同时，还应当重视心理健康。以下8个方面是衡量儿童心理健康的一般标准。
（1）智能发育正常，智力商数在70以上。
（2）孩子的性格活泼开朗，能自然流露自己的思想情感，不掩饰内心的喜、怒、哀、乐。
（3）对生活充满信心，情绪的稳定性好，心境经常处于欢乐愉快的状态。
（4）孩子求知欲强，喜欢观察事物，探索周围环境，思想敏捷。能集中注意力，专心致志做一件事。
（5）遇到困难和挫折不退缩，有较强的自信心和自制力，受到挫折所引起的不良情绪，都能很快释放，不抑郁于心里。
（6）能够正确认识自己，不仅知道自己的优点和缺点，也了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标。
（7）与人交际真诚，和谐相处，团结友爱，喜欢参加集体活动。尊重别人，乐于助人，富有同情心。
（8）适应纪律约束，有良好的行为习惯。能够正确对待现实，适应环境，接受新事物。
2、同样，儿童不健康心理也会表现在行为、学习情况、精神等各个方面，主要包括：
（1）行为障碍
退缩行为：其典型表现有胆怯、畏惧、孤独等，会严重影响他的学习和社交能力；儿童不良习惯：包括吸吮手指、咬指甲、拢头发等；儿童多动症：主要表现为注意力不集中和动作过多影响学习；儿童的反社会行为：有这类行为的儿童，均称为问题儿童，除那些明显的违法行为外，还包括粗暴、不尊重别人、不服从教导、不遵守纪律、表现攻击性或反抗行为。
（2）学习困难
除智力落后、儿童多动症、躯体疾病等原因外，还有一个令儿童学习困难的常见原因，即特定心理能力发育障碍，这种孩子智力正常，但某方面的功能缺乏，如阅读困难、缺少“数”的概念、语言感受或表达困难等，这是一种病态，应尽早作心理治疗和特殊训练。
（3）儿童神经症
患儿有焦虑、恐怖、强迫、睡眠不良等神经症的'表现，或有某一查不出原因，却又久治不愈的躯体症状，如心悸、头痛、腹痛等。一般来说，儿童神经症预后良好，但如症状持续存在，则必然导致学习障碍和适应困难。
（4）婴儿孤独症
主要表现为极度孤独，言语社交能力差，对无生命的物体或动物特别依恋，而对亲人则特别的冷淡，以及强迫地坚持对环境、日常惯例和行动的同一格式，不允许变更等，如不早期发现予以积极治疗，预后极差。
（5）儿童精神病
早期症状不明显，常表现为性情改变、经常发呆或由活泼变得呆板沉默、学习成绩下降等，逐渐出现奇特行为或言语。
3、在培养孩子形成健康心理的过程中，关键在父母。
在临床病例中，大部分孩子出现心理问题的原因都在父母身上，父母离异的单亲家庭、父母关系不好总吵架、父母脾气暴躁等家庭的孩子，心理问题最多。也就是说，孩子的心理活动和变化是在家庭氛围、父母的各种行为和想法等各方面的影响下形成的，尤其是学龄期前的孩子。
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一、幼儿自尊心评价：家长与教师可观察幼儿在下列日常生活情境中的情绪和行为表现。
1、是否经常寻求别人对他的注意，如当幼儿完成一幅作品时，会告诉别人这是我做的，自尊心较强的幼儿经常会出现以上的行为。
2、幼儿是否经常向别人表现自己的能力，寻求肯定和赞许，如我这幅画画得好吗？我能搭大高楼。自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的明显行为特征，如果幼儿经常表现出上述类似的行为特点，说明他已经有较强的自尊心。
3、受到表扬时，幼儿是否感到愉快，如因某种行为受到教师表扬或者自己独立成功的做成一件事情，受到其他小朋友称赞时，是否会出现微笑得意的表情。
4、受到批评时是否感到羞愧，自尊心强的幼儿在做错事后，即使教师并不直接点名批评，也能表现出内疚和羞愧，如出现低头脸红等反应，缺乏自尊心的幼儿则常常对批评表现出无所谓的态度。
5、受到不公平对待时，是否能做出适当反应，不公平的待遇如自己的活动或作品被别人故意破坏，自己正在玩的`玩具被人抢走。在上述情景中，如果幼儿的行为表现是很适当的，或者在对事件的解释方面是准确合理的，则幼儿的自尊心发展状况是良好的。
二、幼儿成就感和好胜心评价
（一）日常观察
在日常生活中，无论是学习还是游戏，都有许多情景可观察到幼儿成就感和好胜心的表现。
1、对自己做成的事是否感到自豪，如经过自己的努力完成了一幅作品，是否很兴奋或者是开心，不但自己欣赏，还能主动向别人介绍。
2、受到老师表扬时是否感到愉快，然后更努力，成就感和好胜心强的幼儿，因做某事受到教师表扬时，总是表现出愉快和自豪的神情，以后做类似事情时同样会很认真很努力，还有的幼儿受到一次表扬后，会在相当时间内做许多事情时，更努力以追求更多的肯定评价。
3、做事时是否追求好的结果，幼儿的学习和游戏中，特别是在可产生明显活动结果的活动中，是否很专注很努力，极力取得最好的结果，如果是则成就感强。
4、做事失败时是否不灰心不服输，对于成就感和好胜心强的幼儿失败的体验，能激发他们更强的上进心，如果与别人比赛自己输了会要求再比一次。
5、到批评后是否认真并注意改正，如果幼儿做错事受到教师批评时感到羞愧，能够虚心接受并努力改正，以后做事情时注意不犯类似错误，说明他有较强的好胜心。
6、是否喜欢参加竞赛性活动，好胜心强的幼儿对具有挑战性的活动，特别是竞赛性游戏，充满兴趣积极性很高。
7、参加活动或做事时，是否总想争第一，好胜心强的幼儿在任何活动中都表现出竞争意识，希望自己做得比别人好，能当第1名。如第1个吃完饭，第1个完成教师交给的任务等。
（二）家长问卷
以下是一份幼儿成就感与好胜心调查表，共分为经常、有时、很少三个选项。各位爸爸妈妈认真填写哦。
1、幼儿受到老师表扬后是否喜欢告诉家长。
2、幼儿是否经常谈论在幼儿园学会的新本领。
3、幼儿是否经常告诉成人自己取得的成绩，如今天比赛我跑了第一。
4、幼儿受到表扬后是否很开心并表现得更好。
5、幼儿做事失败后是否不灰心不服输，努力在做。
6、幼儿是否喜欢与父母玩有竞赛性质的游戏。