小学生心理健康的措施

　　小学生心理健康的措施，拥有健康心灵和阳光心态，才拥有五彩斑斓的生活，面对小学阶段学生常见的心理问题，我认为教师可以尝试从以下几个方面入手加以尝试与解决，以下分享小学生心理健康的措施。

　　小学生心理健康的措施1

　　(一)密切关注学生，及时发现学生的心理异常

　　要想更好地对学生进行心理健康教育，我们首先要做的便是发现学生心理方面所存在的问题。这就要求教师在日常的教育工作实践中密切关注学生，及时发现学生心理上的波动与心理方面存在的异常。

　　例如:我在某次考试结束之后，发现班上一名学生的情绪非常低落，认真与其沟通之后，我了解到他这次考试成绩不理想，较之他以往的考试成绩有了极大的下降，也正是因为如此，这名学生产生了自卑情绪，总感觉自己没考好，老师以后不喜欢自己了，其他学生也不愿意与自己一起玩了。针对这一情况，我及时对这名学生进行了心理疏导。

　　首先，我告诉他考试成绩只是反映自身一段时间内学习效果的一种形式，不是唯一的一种形式，我们不能仅仅根据考试成绩来判断自己是进步了还是落后了;

　　其次，我告诉他“金无足赤，人无完人”，失误不可怕，只要能找出原因并进行有效的调整依然可以很出色;

　　最后，我告诉他无论是老师还是其他学生，我们相互之间的交往并不是建立在谁学习成绩好的.基础之上，只要我们诚实、宽容、有爱，懂得尊重别人，我们也可以获得非常珍贵的师生情与友情……这样一层层分析下来，这名学生很快就走出了情绪低落的泥潭，他积极调整了心态，又变回了之前那个学习踏实、乐观自信的好学生。

　　由此，我们可以看出，教师密切关注学生，及时发现学生的心理异常，对于做好心理健康教育工作具有重要意义。

　　(二)教给学生疏导方法，让学生学会自我排解压力

　　正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，面对众多的学生，我们有必要且必须教给他们自我排解心理压力的方式方法，这样学生才能在遇到心理方面的压力与问题时学会用自己擅长的方式及时解决，以免产生恶劣的后果。

　　首先，我会鼓励学生尝试着与外界进行沟通与交流，可以向父母倾诉自己心理方面遇到的问题，可以向教师寻求帮助，也可以与同学之间相互交流以排解消极的情绪与压力，这样一来能减轻学生心理上的负担与压力，二来还能从外界得到关于自身心理方面问题的指导性建议。

　　其次，我还会鼓励学生以心理绘画日记的形式画出自己心理的负面情绪与负担，以便让外界更早感知。像在教学中，我发现一名小学生所画的一幅画主要包括以下内容:一位爸爸牵着一位妈妈的手，两人笑着看着前面奔跑的孩子，后面也跟着一个小孩，只不过这个孩子对着和谐的一家三口露出了非常羡慕的表情。旁边还写着“我也想像正常的孩子一样同时拥有爸爸和妈妈”。

　　在完成这一心理绘画日记的过程中，这名学生内心的心理负担便得到了一定程度上的宣泄，同时他所传递出的心理问题的信号也让我们外界能更及时地发现问题并想方设法加以应对与解决。总而言之，教给学生疏导方法，让他们学会自我排解心理压力与负担，也是提升小学心理健康教育质量不容忽视的有效途径。

　　(三)家校形成教育合力，共同对学生进行心理疏导

　　家庭是孩子们成长的港湾，学校则是学生接受知识的重要场所，两者在学生的人生中都占据着重要的位置。也正是因为如此，我认为教育工作者不能把家庭教育与学校教育割裂开来，而应当同家长之间建立起极为密切的联系，双方携起手来共同努力，共同对学生进行良好的心理疏导与心理健康教育。

　　例如:班上一名女学生由于体质较胖而感到非常自卑，总是感觉自己那么胖，不像其他女学生一样阳光、健康、好看，别人肯定是不喜欢自己的。这一自卑的心理不仅影响到了她与其他学生的正常交际，同时也反映到了她的学习上来，遇到问题不敢主动问，遇到不理解的知识也从来不敢表达，等等。针对这一情况，我便同这名学生的家长建立起了密切的沟通与联系。

　　小学生心理健康的措施2

　　小学生的心理健康与心理疏导

　　对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识都非常有限。家长就要去真正确立孩子的主体地位，热爱、尊重、理解、相信自己的孩子，建立良好的亲子关系。

　　同时也要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于让孩子接受的实事求是的表达，打动孩子的心弦，以此才能引起孩子的共鸣，使得家庭能够有良好的氛围环境，让孩子敢于表述不同，使其个性得到充分发展。

　　作为家长，就要在孩子面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待自己的孩子，这样才能使孩子感到真实、可信。因为家长不仅是一个家长，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的孩子，才能达到成功教育的目的，才能维持其心理健康的状态。

　　小学生的心理疏导

　　1、巧妙暗示，树立自信

　　自信的小学生表现的更是热情乐观、不怕挫折，也就能凭坚定的信念和顽强的毅力去实现目标。但目前小学生较为普遍地缺乏自信，存在自卑的消极心理。

　　就比如先天生理上的缺陷，在班集体中的地位，学生之间矛盾冲突都可能使其产生自卑。这种消极心理的存在，使小学生不能以正确的态度、平和的'心态对待自己的不足。所以，这也就需要我们家长的引导，让孩子保持心理健康的状态，并且能够树立自信。

　　2、善于疏导，培养情感

　　成长中的小学生随着知识积累的日益丰富，各种能力的不断提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半幼稚半成熟时期，矛盾交织，他们的情绪情感还不平衡，不稳定，往往滋生不良的情绪、情感。

　　家长就要让孩子知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，才会有着坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神。