近日，某医院儿科接诊了一名2岁左右的小男孩阳阳。阳阳原本活泼好动，性格很开朗，见到陌生人也从不胆怯，可近半个月来，阳阳脾气逐渐变得暴躁，动不动又哭又闹，食欲也越来越不好。
医生为阳阳做了多项检查，可结果显示身体状况并没有任何不适。仔细询问后才得知阳阳的病因所在：原来，从2个月之前，望子成龙的妈妈开始对阳阳实施早教，每天让阳阳看1个半小时的英语会话DVD，再做1个小时左右的智力开发游戏，这让生性好动的阳阳很不适应，可是爱子心切的妈妈好劝硬逼，坚持让阳阳每天完成学习任务，以达到把儿子培养成“天才”的目的。
郑州大学第二附属医院儿童保健科主任医师阎晓琴推断，阳阳之所以食欲不振、性情萎靡，很可能是早教惹的祸，因为对于幼儿来说，过多的强迫、太过突然的生活习惯转变，会让孩子变得无所适从。过多地限制孩子活动自由，譬如违背孩子天性对幼儿实行过度的早期教育等，无意中已形成了一种心理虐待。
在医生的建议下，妈妈不再强迫阳阳做任何他不愿意做的事儿，而是陪着他逛公园、玩玩具，让他随心所欲。半个月后，阳阳的症状完全消失，又恢复了活泼开朗的性格。
近年来，早教渐渐流行开来，许多学前幼儿在两三岁时就开始了“求学生涯”，在父母的要求下训练写字、学习英语单词、背诵古诗等等。此时如果方法不当，忽视孩子的天性和特质，要求过严过高，急于求成，会对幼儿造成心理虐待，严重者甚至会酿成悲剧。因此，专家并不主张对幼儿早教，即便是实施早教，也一定要与孩子的智力发展水平相适应，最好是能在游玩中学，譬如领着孩子参观公园时，通过视觉、听觉、触觉让孩子增长知识等。这样的“早教”，远比让孩子一味地背书写字要科学得多。
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