有专家分析说，婴儿会对别人的忧伤、痛苦等表现出同情，主因是他们还不具有“我自己”的观念，他们把自己的忧伤和别人的忧伤混淆在一起。到了1岁左右的时候，幼儿开始认识到别人和自己的区别，但仍然对别人的感情状态作出灵敏的反应，并认为能使自己高兴和满足的事情也会使别人高兴，用自己喜欢的东西试图使别人高兴和喜欢起来。到2岁多，孩子开始感觉到别人的痛苦不像自己的，至少不完全是自己的痛苦。因此，他会在力所能及的范围内千方百计想办法，试着用各种办法使别人高兴起来。同时，嫉妒也在潜移默化中形成。
利他感情的培养与环境的关系也很大，这是一些心理学家通过试验证明的。母亲善于用事实对孩子进行直观的利他主义思想教育，她的孩子就会以母亲为榜样，关心别人。比如，一只小花猫钻在一堆棉纱团里出不来，左抓右挠，喵喵乱叫，母亲见状就赶快走上去把棉团清理一下，把小猫抱出来。孩子看到这一切就会受到启发和教育，以后他会学着妈妈的样子处处关心他人。心理学家认为，如果母亲感情上过于严厉和强烈，可能会使自己的孩子产生忧虑心理和具有侵犯性。要让孩子学会原谅。
因此，婴幼儿的利他思想是可以培养并使之成熟的，同时也很容易在处于萌芽状态就被扼杀殆尽的。
【给孩子补补“心理营养”】相关文章：
孩子成长必备“心理营养”10-13
(实用)孩子成长必备“心理营养”10-14
孩子心理发育的“营养剂”09-08
快做这些健康餐给孩子补补血04-17
有师说：0—3岁孩子的心理营养09-13
0到7岁的孩子需要哪些心理营养？09-14
促进孩子营养方法07-05
以孩子的心理教育孩子08-22