有些孩子不仅仅是在家里面调皮，结果到学校也是一样情况，很多家长都会感到头疼
孩子在学校玩手机被老师没收1
教师的出发点是好的，但这种做法值得商榷。众所周知，学生在学校玩手机会影响到学生学习，因此几乎所有学校都要求学生不在学校玩手机，而发现学生玩手机一般的做法也都是没收。这种做法也是得到家长认可的。
而在孩子玩手机被没收后，家长去要，大概有这样几种情况：
一、学生带手机去学校，家长并不知道。这个手机可能是家长的'，也可能是家长为孩子买来和孩子联系的。现在手机被没收，家长来要，当然希望可以继续与孩子保持联系，如果教师不归还，对于孩子安全和家长监管不方便。
二、手机放在教师处，有可能出现损坏或丢失的情况，对老师和家长来说都会带来利益的损失。曾经有班主任没收的手机被偷盗的情况，虽然家长没有过分索要赔偿，但双方都很尴尬。
因此，好的做法应该是，既然家长来要了，老师就还给家长，不过可以提醒家长注意学校的校规校纪，要求家长对于孩子玩手机要加强监管。家长大都希望孩子学好，相信对于老师的要求都会乐于接受。
为什么很多大学不取消那些质量不高、不受学生欢迎的课程呢？
你的人生观有问题。那些课是水课呢，是你认为，还是同学们都认为呢。再退一步，把你认为的水课和效果差的课都取消，请问余下的课当中是不是一定还有新的水课，你还要去取消吗？问题不在水课和大学上面，而是在你身上，关键是你怎么去处理不同课程。培根说：有的书可以囫囵吞枣，有的书细嚼慢咽。关键是你的态度，你的取舍，要有豁达的人生态度，同时把控对自己最关键的东西就OK了。
孩子在学校玩手机被老师没收2
孩子抢手机玩怎么处理？
1、家长做好榜样。很多家长也是低头一族，不管做什么都抱着一个手机，孩子看到也会跟在后面学。因此，如果家长想要孩子不玩手机，那么首先自己就要做好榜样。平时可以跟孩子一起做些其他事情，这不仅能增加亲子感情，同时也能转移孩子注意力，让他们不再一心想玩手机。
2、要有其他的丰富的活动，代替玩手机。小孩子是好动的，如果家里的其他活动不丰富，父母又很少陪伴孩子做游戏阅读的话，孩子就会更加依赖手机。因此，一方面家长要多陪伴孩子，另一方面，也要为孩子创造小伙伴一起游戏的机会。用更有意义的活动来替代手机时间。
3、给孩子塑造一个好的环境，培养孩子的自控能力。比如在家时，我们大人也尽量少碰手机，用这些时间好好陪孩子，比较运动，拼乐高或阅读。这些活动都能有效地培养孩子的意志力。意志力提高了，他能做好自己的计划和安排。兴趣也会多样化，不会只停留在一样上。
4、告诉孩子现在的任务。大部分沉迷手机的孩子，是不知道这个年龄段他们应该做什么的。认为，学习枯燥乏味，相反手机却让自己玩的非常开心，所以孩子才会把全部精力都放在玩游戏上。父母需要告诉孩子他们的.任务是什么，真正的任务是学习为以后的生活打下基础。
孩子玩手机的危害：
1、学业受到影响，经常看手机的学生，大多数沉迷于游戏之中，无法自拔，与现实社会逐渐脱节，性格孤僻，容易暴怒，注意力不集中，精神萎靡，学业水平下降。去年疫情，学生在家上网课期间，学生成天接触手机，形成看手机的习惯，成绩下降就是很好的例子。
2、身体受到伤害，孩子长时间看手机，手机屏幕的光对视力伤害最大，目前，越来越多的中小学学生视力大幅度下降电子产品的“贡献”最大。长期看手机，一个姿势，对孩子体型的塑造，也会产生影响。
3、孩子长期痴迷于手机虚幻世界中，会产生网络依恋心理，孩子与外界的接触变得越来越少，时间长了就会导致孩子性格变得孤僻。
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孩子在学校调皮怎么回复老师
老师，对于孩子的这种情况，我们感到十分抱歉。所以，当孩子在学校调皮时，该进行批评就可以批评，毕竟孩子往往就能听进去老师所说的话。同时还希望老师能够多关注一下孩子，这对于孩子的教育也是会有帮助的，我们也会对孩子进行教育，还希望与老师一起合作。
孩子在学校调皮家长怎么教育
首先，家长要有宽容、理解的心
由于孩子认知能力发展的限制，他们可能往往会把别人的家当作自己的家看待。他们的控制力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要调皮得多。
现在的孩子多为独生子女，平时和小朋友能自由地玩的时间实在太少。一旦拥有机会，必然格外放肆。但是从考虑培养孩子的同伴交往能力出发，家长们千万不能不让孩子邀请小客人。
其次，家长需要注重情感交流
对于在学校调皮的孩子，那家长平时多和孩子交流，让孩子认识到在何种情况下太顽皮是不对的，譬如通过捣蛋吸引别人注意时会引起周围人的不适。
而且父母要注重与孩子间的情感交流，顽皮的孩子往往不会准确表达自己内心需求。尤其在孩子遭遇挫折时，父母需要提供心理疏导，并引导他们以更积极阳光的心态看待挫折，从中找到积极意义，激发他们继续探索的热情。
最后，父母积极摆正心态
不用标准的模式来套用孩子，每个孩子都是独特的个体。读懂孩子在学校调皮的信号，诸如好动、好奇心强、不听话、恶作剧……这些行为并非我们臆想的'那么简单，其背后往往隐藏了孩子自主成长的动力，恰恰是他们天赋潜能外显的表现。
因此，不能随意给他们贴上负面的标签，而要因势利导，让他们的这种行为转化为学习的动力。
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