这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用“不”来反抗,很难“对付”。不过要知道,这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现,所以不要去斥责他。当后面的孩子出生之后,妈妈如果一直忙于照看更小的孩子,大的孩子会时不时地变得像婴儿似的,给已经忙乱的妈妈增添麻烦。当发生这种情况时,妈妈应该把目光转移一下,经常抱一抱大的孩子,给予亲密的抚触。随着孩子情绪的安定,“还婴现象”也就消失了。这个年龄的孩子,虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了,但最易发生争吵。
3岁-4岁热切地希望结交小伙伴,变得比以前听话
在这个阶段,孩子渴望结交小伙伴的心情变得强烈起来,非常愿意与小朋友一块儿玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子,可能自发性受到了压制、没有得到自由成长,或者是母子间的情感连结不够充分。这种情况下,父母就有必要对育儿的方法作一下检讨。第一反抗期结束之后,孩子变得比以前听话了,情绪渐渐安定,像“帮着做事情”这种体谅他人的心理也开始萌生出来了。对于孩子的这种表现,我们应给予热情的鼓励,并加以培养。无表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感发育迟缓的问题,因此应多进行亲子间的抚触,以促进孩子情感的发育。在这一时期里,父母对孩子良好生活习惯的培养不要急于求成,要知道,在孩子人格的形成过程中,比管教更为重要的是营造温暖的家庭气氛。
4岁-5岁行动更活跃,出现打架、开玩笑、恶作剧等行为
孩子从这个时候开始,能够与小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生气了。此时应尽量地让孩子在户外玩耍,使出浑身力气的玩耍不仅能使孩子的身体得到良好的发育,同时也有助于其心灵健康地成长。虽然孩子这时已经有点像个哥哥或姐姐的样子了,但依然处于想用身体来撒娇的年龄。如果用“已经不小了”的话拒绝他的撒娇要求,会令孩子的情绪变得不安。所以,家长依然应对他的这些要求给予充分满足。在这个年龄段,孩子与小伙伴之间的争吵、开玩笑、恶作剧行为开始出现,这是意欲(自发性)发展过程中的必然表现,所以无需责备。
5岁-6岁“体谅他人”的种子开始发芽,用语言传递思想的能力发展起来
能够充分地用身体来撒娇的孩子其情绪非常安定,体谅他人的心理渐渐地滋长起来,如对小朋友表示同情,挂念没有来上幼儿园的小伙伴等等。玩耍时非常活跃的孩子,可以认为他的自发性发展得很顺利。这个阶段,孩子用语言来表达自己想法的能力已经发育起来了。沉默寡言,或者用古怪的表情代替说“不”的孩子,很可能是自发性受到了压抑。因此父母有必要对培养方法加以反省。
6岁-7岁在与小伙伴的玩耍中自发性得到成长
这个年龄的孩子情绪的表现变得比以前更复杂了,如哭的方式从5岁之前的号啕大哭,变成抽泣呜咽。当家中的几个孩子确信自己被父母爱着时,他们之间的关系会很好,小的孩子会喜欢大的孩子,大的孩子也会照顾小的孩子。在与小朋友的玩耍中,孩子的自发性在不断地发展着。从这一时期孩子的绘画中,大致能够看得出其内心的状态。心情轻松愉快的孩子,画的画大都占满了整张纸,且色彩明朗;而心情紧张压抑的孩子,画的画常常只占据画纸的一个角落,色调也多呈灰暗。孩子的心情之所以压抑,往往是由于接受了过于严格的管教,或没有感受到母爱的温暖,致使孩子人格的形成发生了问题。碰到这种情况,母亲就必须增强与孩子之间的亲密接触,令幼小的心灵获得温暖和解放。