婴儿的学习能力有多强？
容易发现似乎是“上帝”预先安排好的语言学习步伐。无论肤色人种文化，8-12个月的婴儿已经在大脑神经系统层面生成了母语导向的语音系统表征，开始胜任词切分的聆听知觉任务，而恰从这个年龄段开始，勇往直前的婴儿小小语言学家，马不停蹄地启动了词汇学习的新旅程。很显然，一旦发展出强大高效的母语语音觉知加工能力，在大脑中完美表征其语音组合构造，就易于将语音与外在环境事件中其他方面的丰富感知觉相关联，从而催生语义与语音匹配的词汇学习能力。简言之，高效率的词汇学习必须以高效率的语音处理能力为生理前提。
12个月的英语婴儿仅掌握10个以内单词，12-16个月之间掌握单词达到40-100个，随后词汇学习呈现加速状态。世界各民族婴幼儿语言研究中都发现了词汇学习的喷发现象：一旦婴幼儿掌握的词汇量达到20-30个，词汇学习就开始明显加速。三岁以后正常儿童平均每天习得约10个生词，保持此前进速率一直到成年。
怎么培养婴儿学习能力？
一、转变观念，适度放手，让孩子树立自主学习的观念
家长是孩子的启蒙之师，终生之友。要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。
因此，要想培养好自己的孩子，家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。
因为，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。
有位教育家说过：做父母的最好只有一只手。意思就是说父母对孩子不要包办的太多，要放开一只手，给孩子自由活动的空间，也就是说，父母在教育孩子方面，不能全部包办代替，也不能完全放开，放任自流。
在许多问题上，家长要正确引导孩子自己积极主动地去解决，增长他们的信心，让他们体验到成功的喜悦。这样长久坚持下去，既能提高孩子的能力，又能培养他们良好的习惯。
小学阶段正是确立自主学习的意识、激发自主学习的愿望、养成自主学习习惯的关键阶段，家庭要通过各种途径为孩子创设形式多样的学习实践活动，让他们在自我设计、自我创造的过程中激发出自主学习的愿望，增强自主学习的主动性，使他们对外部知识、经验的理解和认同，乃至吸收等转化为内在的活动，从而达到有效性的学习，使孩子们一步步走向成功。
二、遵循规律，注重方法，促使孩子养成自主学习的习惯
谈到自主性学习习惯，当前小学生普遍存在的问题是：一是上课精力不集中，爱做小动作，脑子爱开小差;二是对所学的知识不能做到课前预习;三是不能在复习的基础上做作业，有时不能按时独立完成作业，甚至作业质量不高;四是不能及时地进行复习巩固。
这些问题的出现，主要和小学生的年龄特点有关。小学阶段的孩子由于年龄较小，自我约束和控制的能力较差，很容易受外界因素的影响和干扰，往往会引起注意力不集中，反复性较大。
根据实验调查表明小学生注意持续时间在20分钟左右，他们的有意记忆虽然在增强，但无意记忆仍占一定的优势，情绪和兴趣很容易受不良行为的影响。
所以，在家庭教育中，家长必须要遵循儿童的年龄特征和教育规律，注重学习方法的指导，把培养孩子自主性学习习惯作为自己的重要职责。
孩子的可塑性很大，比较容易养成良好的习惯，也极易形成坏习惯。
有的家长对孩子过于迁就、姑息、放纵，使孩子任性、自私、懒惰、依赖成性;有的家长望子成龙、望女成凤心切，而采取的教育方法不当，有的采取物质刺激，有的用言语要挟吓唬;有的只看重考试成绩，而忽略了学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
叶圣陶老先生说过：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。可见，在儿童时期养成良好的学习习惯不仅对孩子当前的学习有用，而且也是完成学习的需要，既能开发孩子的智力，又能促孩子成才，定将会终生受益。
因此，家长应当坚持不懈地，在培养孩子良好的自主性学习习惯上多下功夫，在孩子的有意注意、善于思考、做好预习和复习、独立完成家庭作业和认真检查等方面，进行良好的自主性学习习惯的培养。
三、贴近生活，学以致用，在实践中让孩子体验到自主学习的乐趣当前。
应试教育观念仍在绝大部分家长的头脑中根深蒂固，只是强硬地把孩子埋在书本里，只注重分数的高低，而严重忽视了孩子良好习惯、素质和能力的培养。现实生活中蕴含着大量的知识信息，孩子的社会实践活动，打破了课堂教学的封闭状态，让学生置身于一种开放、动态、主动、多元的学习环境中，将知识与经验、理论与实践、学校与家庭和小区有机地结合起来，让学生在丰富、自由的自然体验、社会体验、文化体验、劳动体验等实践活动中，学会发现问题、分析问题、解决问题，把知识融汇贯穿，体验学以致用的价值。