怎样复习教育学心理学，心理学是一个很大的概念，包含甚广，教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它并不是一般的心理学原理在教育中的应用，它研究的核心问题是学生的学习规律以及根据学习规律而产生的教学规律， 怎样复习教育学心理学。
怎样复习教育学心理学1
关于教育学
1、教育学专业课基础综合为：教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法。
2、在教育学的复习过程中应做到以下几点：
教育学原理，准确识记教育学基础知识，正确理解教育学的基本概念和基本理论。
中外教育史
特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。
教育心理学
识记与了解教育心理学的`发展历程、代表人物及其主要实验事实。
理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。
运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。
教育研究方法
理解教育研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。
关于心理学
1、专业基础综合为：普通心理学发展心理学教育心理学实验心理学心理和教育统计学心理测量等六门课。
2、复习建议
普通心理学，是整个心理学的基础学科，其重要性通过考试大纲就可以看出来。
发展心理学，建议在复习时应该是抓住主线。
教育心理学复习可以分成三步：①、教育心理学的基本概念 ，学习理论②、学习的动机③、学习的迁移。
实验心理学内容分为：实验变量（自变量，因变量，控制变量），实验设计，反应时，信号检测论，传统心理物理法等几部分，复习一定要吃透原理。
统计心理学，要注重理论知识的复习，知道为何运用此种统计方法题。
怎样复习教育学心理学2
教育学，心理学，教育心理学三者的区别！
1、定义不同
教育学：教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
心理学：心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。
教育心理学：教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
2、起源不同
教育学：从起源上看，英语国家的“pedagogy”、法语国家的“pedagogy”和德语国家的“pedagogik”（教育学）均源于希腊的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。
心理学：心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。
教育心理学：教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法。
3、研究对象不同
教育学：教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的“教育问题”，其目的'在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
心理学：心理过程（mental process）指一个人心理现象的动态过程。包括认识过程、情感过程和意志过程，反映正常个体心理现象的共同性一面。
认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。它主要包括感知觉、思维、记忆等。
教育心理学：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
怎样复习教育学心理学3
教育学和教育心理学都学什么
所谓教育学，顾名思义，仅为教导学生们学习正常规范的知识以及科目，包括所有正科目以及副科目。
如果你想干这行，那么在你工作之前，会接受一些有关做老师的心里辅导，因为教书不是1，2年的事，而是今后你就干这行了，几十年也可能。想像一下，每年都教老东西，会不会觉得很烦？这也是很多老师面对的处境于难处，工作找不到新鲜感，所有接受的心理辅导就是：干一行就要爱一行。
具体情况他们会介绍给你们的，而且你也不用担心教书会很厌烦，比如他们会告诉你，每年都有新的学生新的面孔，有新的故事，生活也不会变的枯燥之类的。
而如果你要学心理学，我希望的是你要明白，不要以为学了心理学就能明白别人心里想的是什么，这是常人的想法，因为心理学也分很多系，比如行为心理学，生物心理学等等，我也忘了具体几种，总之没那么简单，而且你学这门的时候需要做大量的测试，是大量的，而且是收集数据这类的.十分累人效果又不好的事情，学习的好感并不如你学前一样，只是你还不懂罢了。如果还想知道些什么，可以去百度查下有关介绍，很简单的！
教育学教育心理学考试要求
1、 教育心理学是一门研究学校情境中 学与教 的基本心理规律的科学。
2、 教育心理学是 应用心理学 的一种，是心理学与教育学的交叉学科。
3、 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列 心理变化 。
4、 学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性 与差异性。
5、 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异 。
6、 自我意识包括自我认识、自我体验 、自我监控三种主要成份。
7、 自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 自我了解与自我评价 。
8、 自我体验是指个体对自己的 情感体验 ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
9、 自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节 、自我追求等。
10、 学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异 。
11、 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和 行为规范 学习三类。
12、 强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 增加反应 发生的概率。
13、 强化有正强化（实施奖励）与负强化 (撤消惩罚) 之分。
14、 布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成 认知结构 。
15、 意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够 同化新知识 的适当的原有知识。
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