1.2.3分龄教学法
字卡简介
泛指上面有中文、英文字等之卡片。由于孩子此时为图像记忆时期，若把字卡当作一个和孩子互动的工具，提供孩子成长所需的刺激，其实玩字卡可以是非常有趣的游戏。不过因孩子还不能分辨字和图的不同，故单一画面不要同时有字跟图，或同时有中英文字等。
功能
1.提供视觉刺激，搭配语言介绍，可加强孩子将两者连结。
2.随着接触的机会增多，孩子认得的部分会越来越多。
用法
自孩子六个月大起即可使用，用法同图形卡，同样采用闪卡的模式进行，逐一替换新卡片。
图卡
简介：泛指上面有各式图案设计的卡片。在孩子0~3岁前，我们希望提供给孩子的讯息都尽可能真实、正确，所以自孩子六个月大起，家长不妨选择一些生活实物相关的图卡，例如水果、衣服、交通工具等，与孩子一同游戏。
功能：1.孩子这个时候分辨颜色、外廓的能力尚属初阶，闪卡主要为提供其丰富的视觉刺激。
2.图案越接近实物，一来方便之后结合实物作为启蒙素材，而且配合孩子年龄增长，家长除作闪卡外，可引导孩子观察事物特征，提高视觉区辨力。
step 1◆2岁
孩子一天天长大，感觉系统、动作、语言能力不断在进步，光是闪卡已经不能满足他们了。家长可别急着丢掉家中的字卡、图卡，而要视孩子能力发展，构思不同的活动内容。在孩子1岁半后，除了原有的闪卡游戏外，可另外再带领孩子尝试简单的配对、分类，或利用图卡延伸简单的活动、故事，保证孩子一样与致高昂！
配对游戏
在之前教过孩子的字卡、图卡中，挑选出2～3对可配对的字卡及图卡，像是正方形的图形卡及字卡，各组之间图形最好差异大一些，接着家长可同时展示正方形（图卡）、正方形（字卡）……，加强孩子与图形与字的连结。家长亦可将其中一样改用实物代替。
分类游戏
选择两类图卡，如水果跟交通工具等，刚开始张数不必太多，请孩子将同类的放在一起。
指认游戏
把教过的字卡、图卡贴在墙壁上，当你发现孩子在注视墙壁上的卡片，便可以再次告诉他，或者拿一个小棒子给孩子，如墙壁上贴有“肩膀”的字卡，便可请孩子找找“肩膀”哪里，找到了请他敲一下字卡，接着再请孩子敲敲自己的肩膀，即从原来的卡片衍生一个简单的活动，保证孩子玩得不亦乐乎
说故事
即使是一张图卡，也可以衍生一个亲子之间的小故事，而且孩子年纪小，故事结构也不用太复杂。例如孩子对草霉图卡反应特别好，妈妈便可以告诉孩子“这是草莓，草莓红红的、酸酸的，明天我们一起去买草莓好不好？”，接着视孩子的回答继续延伸故事。
step 2◆3岁
分类、配对、说故事
在2～3岁阶段，家长可延续前期分类、配对游戏及说故事活动，不过难度可再提高一些。例如将色彩的元素加入游戏中，孩子会觉得很有趣，但我们不需要求孩子一定要学会，到了进入幼稚园就读后，当老师开始在提供类似的活动时，孩子很快就能结合前期的基础而有所反应，而这对于孩子未来逻辑分类概念发展有很大帮助。另外故事的长度、复杂性同样可再做调整。
阅读
不可否认，如果家长能善用引导方法，的确可以提高孩子对文字的敏感度，而且语言能力强的孩子，相对比较可以自行找到阅读的兴趣及乐趣，尤其在他们进入大班时期会表现得更为明显。不过由于孩子是靠着字的形体来认字，所以容易发生混淆，家长不必过于苛责，同时应慎选适合的素材。
让孩子提早认字、念书可能是家长的期盼，但家长千万要注意的是，即使孩子能自己翻书，家长也不要偷懒，因为孩子尚处于一知半解阶段，如有父母引导，可促进其思考，及对事物的观察力，同时增进彼此的亲密感，亲子共读在孩子国小二年级以前，仍具有重大意义。
funny 注意事项
1.家长可以准备好几套字卡、图卡，但仍应遵守上述提供原则，因为要将原本的游戏转化成孩子脑中的知识，需要重复不断而有趣的学习，变成生活中的习惯，效果才会好。
2.一切学习要发挥效果，孩子有无学习动机绝对是关键，如果孩子每次都能玩得很愉快，相对地学到的也多；反之，如果孩子一看到你拿出字卡、图卡就与致缺缺，家长可能要想想是否有素材太难、引导方式不适当等问题。
如何挑选适合孩子的产品？
如何挑选适合的字卡、图卡，是许多家长共同的疑问，其实只要能以孩子的发展为出发点，且引导得宜，自制字卡、图卡一样可以获得很好的效果。而家长如欲选择市售的产品，则要特别留意图案、尺寸两点：
图案
单一、清晰、真实为要件！
对0～3岁孩子来说，无论家长给的是字卡或图卡，他们都是由记忆其形体作为辨别，所以字卡、图卡没有孰优孰劣之分，而字卡上为中文或英文也没有太大限制，仅能说各具不同功用。不过由于孩子约需至3岁左右才能辨别何为图、字，因此不建议大早使用单一书面同时有图跟了的产品。另外，许多专家之所以建议家长选择接近实物的图卡，主要是为了帮助孩子认识所处的世界，而且由于其贴近日常生活，孩子学习较近。至于市面上一些比较偏向卡通图案图卡，建议待孩子中大班以上，即比较能够清楚辨认物品的时候再提供，以免造成孩子混淆。
尺寸
看得清楚、方便孩子自我操作最合适
坊间的字卡、图卡有大有小，前者可能是考量孩子视觉发展，后者则考虑到数学者使用的便利性。而在dr.dumen的理论中，对于字卡、图卡的尺寸则建议采用28×28公分，原因为较大尺寸可以让孩子看得较清楚。家长可以视孩子的发展及自己的使用习惯作选择，但若选用小型的产品，记得游戏时不要遮住上面的图案，一般是建议待孩子进入小班以后，比较能自我操作时使用。