这也就是常让家长和老师担心的“三年级现象”，孩子的学习会在三年级左右出现比较大的波动。
一是因为三年级的课程开始在设计上会增加思维逻辑性上的难度。
二是接受过“超前教育”的孩子，接收到的是死记硬背这种消极的脑力劳动，容易使孩子失去好奇心和求知欲，孩子只是反复学习已熟悉的知识。
在一二年级相对简单的学习中或许能有些优势，但会逐步失去学习中的新鲜感、发现的乐趣、克服困难的兴致，很容易在后期学习上不用功，起反作用。
让孩子“打好基础不输在起跑线上”其实是家长的认识误区：
一是没搞清楚什么才是孩子需要打的“基础”;
二是不了解学前班教学内容的真实情况(其实只是让孩子死记硬背)。
实际上，科学良好的启蒙教育能让孩子小小的身体像颗核弹头一样储备巨大的能量，而急功近利的教育却是把孩子造成一只花炮，只能炫目一时。
超前教育不可取，但早期教育很有必要。
早期教育从时间上讲，是指对0-6岁，也就是上小学以前的孩子的教育，是开发智力，培养习惯，塑造性格的教育。
比起给孩子报一堆学前班、培训班，以下几项能力的培养更值得家长重视。
一、生活习惯
中国学前教育奠基人陈鹤琴大师认为，真正的幼儿教育是生活化的教育，应教孩子养成良好的生活习惯。
家长可以依据孩子年龄采用相应的方法培养好习惯，例如1岁前培养孩子的规律作息，1-3岁培养独立自理的能力。
研究证明，规律作息和自理能力强的孩子，适应能力也非常强。
二、语言发展
语言发展在孩子记忆、情绪管理、社交能力等方面都扮演着重要作用。
讲绘本，不仅可以培养孩子阅读和思考的习惯，还能大大促进孩子的词汇量;
另外，日常生活中要引导孩子多表达自我，孩子需要什么，有什么想法，都鼓励他自己表达出来，而不是家长代劳。
三、运动发育
运动能力的发展，能促进认知能力的提升。
运动分为精细动作和大运动：
精细动作：折纸、绘画、橡皮泥、剪纸、积木等游戏，不但能促进孩子的想象力、创造力，还能极大的促进孩子的手眼脑协调能力。
大运动：球类、游泳、爬山、骑车等大运动都非常有益，不但可以帮助孩子长高，还可以锻炼体能。大运动发展良好的孩子，自信心和抗挫能力也更强。
四、社会和情绪能力发展
情绪与社会能力密切相关。
如果不能用恰当的方法表达情绪，一定会影响社会交往，所以家长要帮助孩子锻炼社交技能，在孩子三岁前给足安全感，更要注重培养孩子面对不同情绪时的正确表达。
这些教育奠定了孩子一生的心理及能力基础，一旦错过很难弥补。
因此，对于学龄前孩子，家长的关注重点不应该在知识的储备上，而是应该通过寓教于乐，让孩子潜移默化掌握学习的能力。
至于孩子该在幼儿园学会什么?
引用诺贝尔物理学奖得主卡皮察的一段话作为答复：
“我人生最主要的东西都是幼儿园学到的。
把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
所以，让孩子们的童年在大自然里奔跑，在大海里畅游，在沙坑里翻爬，在草地上打滚。
家长要做的只是，寓教于乐，在孩子开心玩的过程中抓住早期教育的黄金时机。
给孩子多讲几个故事，远比送孩子去补习班背诵古诗重要得多;陪孩子到户外数数树上的小鸟，远比强迫孩子死记硬背100以内的数字强。
做好家长该做的，孩子的未来，就静待花开吧!
寓教于乐，让孩子在快乐中学习，与有孩子的家庭共勉吧。
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