1、英语启蒙是必需的吗？
在分享具体方法前，我觉得有必要先把这个问题聊清楚。其实啊，这个问题，往大了说就是，别人都在做的这件事，我也要做吗？
别人可以是你同事、你邻居、你闺蜜，这件事可以是减肥、进修、上早教班，大家都可以自行填空。从我角度来看，英语启蒙不是必需的，不仅仅是英语启蒙，其他各种启蒙都不是必需的。
所有启蒙开始的起点，都是“我想做”，而不是因为“别人在做”。
不要再说我不行，你可以的，你只是选择不做
英语启蒙没有什么捷径的，归根到底无非就是父母花时间和花财力。对于学龄前的孩子来说，父母的时间更加重要。
那就在这一点上，我们是有权利说我暂时不想花时间。选择不进行英语启蒙是完全可以的，告诉自己这一块的启蒙我彻底放弃了，就等孩子上学后学校学也是完全没问题的。
但记得做了这个选择后，从现在开始一直到孩子上学，甚至孩子上学以后，我们就要为这个选择后的结果负责。
千万不要在过程中看到别人家孩子英语好，或者看到孩子上学后英语成绩暂时落后，又开始自责纠结了。
育儿这件事，和人生所有一样，都是选择，选择完了就为此负责。人嘛，不可以什么都想要的。
人生就是选择，有些我们遗憾，有些我们自豪，有些一直困扰我们。关键是，我们是我们自己所选择的产物。
那这篇文章针对的是，想要进行英语启蒙的学龄前父母们，界定好前提条件，我们再来谈方法。
2、抵触情绪的解读
我们先要来聊聊，孩子抵触的原因是什么。很多人第一反应都会觉得，那是孩子畏难了。
一定是有这方面原因的，但对我来说，学龄前孩子的抵触下面另外两大原因更重要。
（1）缺少交流需求
语言，归根到底就是沟通交流的工具。那进行交流的前提就是要有需求。
这一点类比中文启蒙，我相信大家都有感触的。接近1岁的孩子，最好的启蒙方式就是慢一拍，孩子开始嗯嗯啊啊的时候，我们不要去做他们肚子里的蛔虫，立马满足。
而是告诉孩子，“你这样嗯嗯，我不明白，你要告诉我，你要什么”。这时，再去教孩子怎么表达，就会更加容易。
为什么呢？因为孩子意识到表达的需求，需要说话，父母才能听懂自己的需求，嗯嗯啊啊是没用的。
那放在英语启蒙这件事上也是一样的，我们经常在说给孩子进行英语启蒙，但其实我们并没有创造孩子需要表达英语的需求。
孩子可以用中文表达自己的所有需求，孩子即使看英文绘本，也是让父母中文翻译。英语，变成了不是一个必需的表达需求，那么自然的，就没了动力。
（2）缺少浸润时间
父母啊，其实是最健忘的人，孩子中文说的很溜，英文不喜欢，我们试了几次也就灰心了。
但我们忘记了，如今这个中文说的很溜的那个小孩，之前我们花了多少时间在进行中文启蒙，至少一两年的浸润时间啊。
我们很容易看着孩子已拥有的能力，来对比孩子新学习的技能，然后经常的，我们比孩子更容易放弃了。
这一点类比辅食引入，大家应该也有感触。当年我们被告知，宝宝至少需要接触12次以上同一个新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不爱吃，我们不用强迫，但记得仍然需要时不时试一试。
英语启蒙完全一样，我到现在还经常对自己说，孩子需要学习1000次，才能掌握一个新技能（新单词），我才试了1次呢。
都说启蒙是创造环境，那么我们这些“施肥者”的心态，就尤其重要了。
浇了一次水，然后就只是守着这块土壤干着急，希望马上变成草原，这句话说出来好笑，但其实恰恰是很多父母的心态。
3、围魏救赵
大部分对于英语排斥的孩子，其实只是对于英语绘本排斥，因此我针对这样的情况，第一个建议就是，英语绘本先放一放，换一些其他的方式。
任何语言学习都是听说读写，听说先行。而针对听说，英语启蒙除了绘本，还有三个方式：童谣、动画片和日常对话。
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