每个孩子都有自主学习的本能，但是如何把握并激发这些本能每个家长却未必了然。爱因斯坦说过：“神圣的好奇心是一棵非常脆弱的嫩苗，很容易被扼杀，科学家是什么人？就是好奇心没有被扼杀掉的人，他们是幸存者。”好奇心是自主学习的驱动力，而自主学习能力是精神快乐的重要组成部分，它决定着人一生幸福的指数。然而，相当一部分孩子的好奇心在我们浑然不知中被扼杀掉了。厌学，认为学习是件苦不堪言之事的孩子不在少数，这里边当然有教育体制的问题和家长过高的期望值所导致，但最根本是孩子们与生俱来的自主学习的本能没有被好好地呵护、适时地激发，孩子们从一开始就没有体验到学习探索的乐趣。
林怡老师的这本《让孩子天赋自由》讲的就是如何保护与激发孩子的自主学习力。她从“什么是自主学习力？”讲到学习的三个“关键期”，从“自主学习力的培养从哪里开始？”讲到家长从什么地方入手“滋养孩子的自主学习力”。难能可贵的是通篇没有什么大道理，都是一个个常见的具体事例，让人好理解，也便于操作。比如，有一个章节是讲如何把孩子一次“不听话”的行为转变为“探索机会”的：一个男孩没有听妈妈的话去画一个小汽车，而是玩起了颜料，林老师以此为契机引导并和孩子进行了一系列探究活动，通过探索和观察，让孩子获得了更多的知识，提高了认知水平。说实话，我很钦佩林怡老师的智慧与耐心，也希望所有家长都能如此去做，我相信每位家长看完此书后一定会受启发。其实保护和激发孩子的自主学习力就是从身边的点点滴滴做起，日复一日、年复一年做起，回头一看那便是孩子和家长共同成长的轨迹了。
我和林怡老师是通过新浪育儿的活动而相识的，对于她关于早教的一些观念我十分认同，也曾在我的微博中转发过她的“宝宝早教答疑汇总”。希望我的序能够抛砖引玉，愿《让孩子天赋自由》能使广大家长受到启发，让孩子们的自主学习力永存。
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