对于从幼儿园升入小学的孩子们来说，张永春表示和“入托”是一样的，可以带孩子去学校参观，我孩子上小学，学前班就是在一个学校，他自己主动提出来要带我去逛他的校园，还说小学也要在这儿上了。孩子对这个环境比较喜爱，能融入到这个环境当中，这样一些顾虑可能就会消除了。另外是和孩子不断沟通，比如这一天的学习生活有什么收获，认识了哪些同学和老师，和家长进行沟通。这样家长一方面了解孩子适应的过程，另外让孩子有一个发泄的窗口。
周霞认为小学每堂课的课程时间要求可能比幼儿园更高一些，这就是对孩子注意力的考验。我们在下面家长可以帮助孩子做注意力方面的集中训练，现在中小学的课程安排还是符合学生自身的成长规律的，当然也不排除有特殊的孩子，特殊的孩子家长要更费些心，多和孩子做沟通，如果学校生活不是特别适应的话，多做这样的训练，我觉得会有很大的帮助。
张永春表示在这一阶段家长要注意：第一，要跟孩子在一起，帮助他分析和同学的摩擦，和老师的交流，及时感受孩子细微的变化，这样有的放矢地采取一些措施。第二，培养孩子好的学习方式。小学阶段不在于学习多少东西，关键是习惯的养成。包括就餐的习惯、守时的习惯、按时做作业的习惯，包括写字的姿势，潦草程度，这都是慢慢养成的，不是讲过一次就能记住或者执行得了的，需要天天这样，月月这样，年年这样，经过六年的磨合然后形成一个好的习惯。第三，不能走极端，家长有时候发现问题了会盯住一个问题不放，或者是忙于自己的工作，忙于自己的生计把孩子大撒把，这也是不好的现象。所以要时刻关注孩子每一点细微的变化。
幼升小有一个较大的变化是，幼儿园是在老师的组织和带领下进行学习和活动的，升到小学时，更多的是由学生自己来组织了。周霞认为如果和同学的关系出现了小问题，我觉得家长的态度应该是中立的，不偏袒任何一方，不过度地指责自己的孩子，当然也不过渡地指责小朋友，甚至是老师，有时候家长会对老师有一些想法。同时我们还要有正确的引导，跟孩子有充分的沟通，沟通非常关键。沟通之后要学会理解儿童和孩子自己的情感，他情感的体验、反映，对他的规律有一定的把握，这些都是需要关注的。
对于学习状态上的一些变化，张永春表示一开始可能需要家长的提醒，比如放学了，家长问一句，完成作业了吗？前期家长可以陪孩子一起检查作业里面的错误，让孩子改正。但这种行为要慢慢淡化，让孩子自查，知道要靠自己。另外要规定在一定的时间之内要完成有什么奖励。
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