问：有时候有些家长咨询：“我家孩子X岁了，可以学舞蹈了么？幼儿学习舞蹈有具体年龄的划分么？一般来讲从多大学习更适宜呢？
答：幼儿园三四岁的孩子就可以开始进行简单的律动练习，不要过早的做一些高难度的动作，例如劈叉、下腰、翻滚。
问：我们老师在儿童舞蹈创编中，如何尊重幼儿的个性化表达和创造的自由，而这些所谓的“异想天开”又与老师的要求不相一致时，老师应如何处理呢?
答：首先我们要遵循幼儿创编的基本原则，一、用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点。舞蹈是孩子们最喜欢的一种艺术，它能训练幼儿健美的身材，灵活性、协调性，培养幼儿对美的追求，提高幼儿的审美情趣，要求我们幼儿教师在舞蹈创编的过程当中，有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、质朴、至真至善、冰清玉洁的童心，才能捕捉幼儿生活纯真的、浓郁的灵感和灵性，要适应幼儿的心理，要走进幼儿的情感世界，主题鲜明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品能够打开孩子情感的心扉，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用；
1、用童心追求童趣，是幼儿舞蹈创作的归宿；幼儿舞蹈是幼儿心中的一片绿洲，在这方绿色的世界里，幼儿从自身的表演或观赏到酝酿和吸收丰富营养，从全身心投入到心智与体能的全面，都贯穿着幼儿舞蹈童趣的魅力，童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望，一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性；
2、用幼儿的视角多方位选材；从幼儿的视角出发，用舞蹈的思维方式去观察，体验幼儿生活，深入幼儿的心灵，多方位多角度选择舞蹈题材，是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律；
3、内容充实，突出幼儿特；幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度，去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵，和对未来充满希望与憧憬，这样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象，又突出了幼儿的情趣和丰满的想象力，达到了直观、形象的艺术效果；
4、塑造幼儿形象，反映当代幼儿精神风貌。时代精神是一切艺术作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品没有生命力，只有塑造出具有时代精神风貌的幼儿形象，才能满足人们的审美需求。
问：很珍惜这次难得的机会，孩子要起床了，希望钟老师以后能够经常光顾这里，最后一个请求，钟老师能留下您的联系方式么？以后有什么问题可以继续向您请教，QQ或者博客、邮箱都可以~
答：感谢您对我回答的肯定。
问：我是音乐舞蹈专业毕业的，现在从事幼儿园工作。上班8年了，觉得自己都快落伍了，我自身非常喜欢舞蹈，也学过。看了您的业绩我很羡慕，希望您能在幼儿舞蹈创编上给我点意见。谢谢！期待您的回复!
答：第一，要熟悉幼儿的生活，和研究幼儿的心理、生理特征。
第二，需要广博的知识和专业的舞蹈修养，幼儿舞蹈创编者应在普通的幼儿教师的基础上具有广博而深厚的舞蹈知识和各种舞蹈基本技能，还要认真的横向学习其他边缘的学科，如文学、美学、心理学、舞蹈史、历史、音乐、美术、戏曲，广泛收集适合幼儿表演的舞蹈素材，学习舞蹈素材有了广泛的技术和艺术修养后，可以不断的丰富自己的想象力，创造力，深化自己幼儿舞蹈作品的艺术内涵，使舞蹈创作得以充分发挥。舞蹈创编者应具有较好的舞蹈功底，他/她的示范动作才能吸引住幼儿，感染幼儿，最后才能创作出优质的幼儿舞蹈。
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