01天赋潜能
今天我们不谈莫扎特，专谈家里的小男神和小女神，小主们来到我们的家庭可是带着很多本领来的，爸爸妈妈们都认识吗？欣赏和开发过多少呢？国内有哪吒、金刚葫芦；日本有一休哥、铁壁阿童木；阿拉伯有阿里巴巴；儿童从卖火柴的小女孩、三毛流浪记、悲惨世界珂赛特、童工世纪迎来了和平光明的时代，过着幸福和谐天使般的生活，据加纳德博士的多元智能理论，孩子主要拥有以下8种潜能：
02学习力
孩子身上有很多天赋资源，在成长的过程中孩子吸收天地灵气、爸妈的爱、自身的努力渐渐成为一个完整和成熟的自我，男孩成为参天大树，女孩成为芬芳的花朵。这中间，学习力起到了核心推动作用。什么是学习力呢？学习力是学习动力、学习能力和学习态度的综合体。而学习动力在这三者中处于核心作用，包涵了生命的动力、探索世界的动力、发展自我的动力三个方面。
03学习动力
我们有哪些学习动力呢？
首先，请让时光倒流，我们回到小时候，闭上眼睛，深呼吸，放松，想象一下你小时候，您的学习动力来自哪里呢？在我的记忆里，主要来自两个方面，首先是我取得好的成绩后，老师和爸爸妈妈鼓励我、称赞我，那时候得到爸爸妈妈和老师的肯定好像让我很愉悦，兴奋，心中也会升起一股自豪感；另外因为有姐姐比我年长三岁，姐姐在看书的时候，我也去拿来看，发现书里的内容很吸引我，书中的世界很丰富、精彩，于是就经常抽空看。这就是来自我的外在学习动力和内在学习动力。
这次跟同学们一起在学习讨论，有同学说学习动力来自于改变命运，走出大山；有同学说因为暗恋同学，想让自己更优秀有吸引力；有同学说是想在同学中脱颖而出；有同学说是一份身份感，认为自己天生是一个好学生、优秀的学生等等；
所有这些动力有一个共性：好的感受。父母的认可（愉悦）、精彩的世界（好奇）、改变命运（希望）、暗恋异性（亲密）、脱颖而出（安全感）、身份感（价值感），这是符合人性对美好生活的追求、渴望、期盼的。试想，如果一件事我们没有好的感受，我们愿意投入几分精力和心血去做呢？或者一开始有好奇，但由于后来经常被指责、被要求、被控制，你又会有几分愿意继续投入呢？
人都有动力去追求美好的生活和更高的价值感，只不过也许在这个过程中有些孩子由于周围环境的影响把这份动力给隐藏了，甚至是慢慢磨灭了，这是我们家长特别需要思考的问题，我们的行为是促进还是压抑了孩子的学习动力。父母希望孩子好的心是一样的，所谓“可怜天下父母心”，可是亲子关系和孩子的学习结果呈现了千差万别的姿态，那肯定是在某些地方出了差错，导致没有达到预期目标。让我们来看看父母的应对模式与孩子的学习动力有什么样的关联？
04你属于哪种父母类型
心理学上把父母针对孩子的行为采取不同的应对方式把父母划分为以下四种不同类型的父母：
A控制型父母--过度要求
被恐惧、评价和期待所控制的父母
特点：他们不能容忍孩子的缺点和错误，用批评、责骂、说教的方式来管教孩子
表现：你必须这么做，因为我要求你这么做，别的我不要听