一、氛围激趣
幼儿的兴趣是后天培育的，是在一定条件和影响下产生变化的。正确指导幼儿的兴趣和方向。心理学家曾经说过，3-6岁的幼儿经常以无意为主，并伴随着感情进行，只有当幼儿对活动产生非常浓厚的兴趣的时候，大脑皮层兴奋点很高了，幼儿才能全新全意的积极认真的参加活动。对于老师来讲，一定要有强烈的兴趣和爱好，掌握孩子的兴趣爱好及相关的技巧，因地制宜、因材施教的教育孩子，就会令幼儿乐意去学并且爱学。凭借环境和语言以及物体营造的游戏氛围；注重观察、分析幼儿的情感、态度和行为表现，看看他们能否进入非常想尝试一下的态度，造成想玩的愿望。
二、动情激趣
很关键的一点是，情绪化、情境化是幼儿典型的年龄特点。在教学过程当中，扮演一个大孩子的角色，说话、穿衣、语言等等都要和幼儿融为一体，让孩子更加亲近你。例如在教育幼儿的过程中注意使用愉快、轻松的情绪，生动形象的语言风格，及对所教知识的喜爱来感动、影响孩子，进一步激发他的学习爱好。
三、鼓励激趣
积极鼓励孩子多多动手。在我们的生活当中，经常会看到有一群孩子喜欢拆东西，遇到幼儿出现这种情况，老师首先不应该立刻加以遏止，这是一种积极的探究愿望，教师要加以指导，要向孩子讲明白那些东西能拆，哪些东西不能拆；同时要给孩子提供孩子一些可拆和可装的物品，孩子在动手拆东西的过程当中，指导他们思考原因，进一步激发他的学习爱好。除了让幼儿拆装东西以外，还能够让孩子小制作，如使用橡皮泥捏成高楼、动物等，用彩色纸做手工，这些活动对培育孩子的学习爱好和兴趣是非常有益的。
四、丰富幼儿知识经验和想象力
幼儿的知识越丰富，兴趣爱好就越广。所以，孩子学习的知识越多，就越能走向社会，不会落后于其他人。报兴趣班的时候要尊重孩子的意见，其实孩子有自己的想法和兴趣，家长应该去倾听他们内心的世界，站在他们的角度去思考。
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