案例
孩子九岁，学校有兴趣班，她犹豫不定不知道学什么，我让她自己选择，最后孩子说喜欢古筝，我说你自己决定吧!后来她自己决定了学习古筝，我在家里也给她买了古筝的练习，但是学了一段时间放假了，假期班继续开班她就不愿意去了，我也没有强求她去。
不知道我的做法是对还是错。
案例分析
其实你给了孩子充足的自我选择权，让她自己决定而且我们也支持，这是很好的。在这件事情上家长做的够不够呢?其实够是够了，但是需要我们家长加一些意识，就是对于孩子教育引导的意识。其实在家庭教育中，我们单列每件事情，比如说：这件事情没有对错之分，就是现在孩子不愿去了，我就没有强求她这件事情是对还是错呢?这没有对错之分，因为在家庭教育里面没有什么教育理念是通过一件事情可以判定对错的，通过一件事情可以执行下去的。
家庭教育是一个系统复杂，覆盖了家庭里方方面面的问题，覆盖家庭里大大小小事情的决断、判断，然后整合统一，最后才能导成一个结果，是一个持续的连续发生的事件，没有一件单一的事情可以作整件事情的或者说整个概念的影响。
排除一些重大事件。比如说：离婚、重大的家庭创伤等，这些事件是不在普通的生活当中的。对于我们家庭生活里，一般时候都是家庭里面的普通小事，包括现在你所提交的问题，这些问题，从单件事来说，没有全对或者全错。家长每个家长做法都是有一定的可取性，也有一定的不可取性，只是占的比重不一样，但是没有事情是百分之百的。
对于这件事情来说，其实单看这件事情没有对错，我们要在这件事情之前找原因，也就是我们在让孩子选择兴趣班的时候，有没有跟孩子强调，你选择的你就要把它做到底或者是你选择的这个选择有没有跟孩子一起聊过，这个选择是你想了解一下古筝怎么学习，只是先去感受一下。因为没有接触过，所以想去了解一下感觉一下，尝试一下古筝的学习，还是你想把它当一个持久的兴趣爱好。家长没有聊这个问题那现在也就不要怪孩子放弃了，因为当我们对一件不了解的事情，刚开始去接触了解的时候，谈不上有什么兴趣。可能听着或者看着别人弹古筝，我们觉得很好有兴趣但是真正学的时候不见得有兴趣，不见了真的有天赋学习它。
所以没有人说选定一样，就从头到尾做这个，我们的工作还要换换这个岗位再试试那个岗位，何况孩子对于自己兴趣的选择。所以在孩子选择之初要跟孩子了解而不是简单的自己选择。我们经常说“放手不撒手”，就是说我放手让你自己选择，但是过程中不撒手是我要在选择过程中和孩子沟通选择的重要性和选择的意义是什么，对自己选择要付到哪方面的责任，这叫放手不撒手。
什么都让孩子自己选，孩子是没有人生阅历经验的。我们家长的人生阅历经验是给孩子很强的引导作用，让她在我们的基础上再去做一些选择，在这过程中要跟孩子沟通，你只是想先先了解，我们就先学习十节课，先了解了解，十节课之后你再看看是不是做决定，这个事情，要成为自己的兴趣爱好要持续学多长时间，还是你现在就确定喜欢这个，你可能要持续学习一年时间，这些是我们要在前面跟孩子沟通的。
如果说我们前面做了这个沟通，孩子说我要学50节课，我对古筝很感兴趣觉得弹古筝太美了，没问题，尊重她的决定，在尊重她决定的时候可能也会发生现在的情况，这个时候没有强求她，不想去就不去，这个时候要有沟通，不想去了具体原因是什么，是觉得辛苦不愿意去了，还是觉得对于这个没有优势，怎么学都学不懂不愿去，要知道孩子不愿意去的原因，如果是因为辛苦不愿意去了，我们要告诉她，做任何事情都是很辛苦的，没有一件事是从始到终的快乐。就像吃饭一样，我们吃饭很开心，但吃到撑的时候，你再吃还开心吗?绝对不开心了。所以没有一件事是从始至终都是快乐的。
如果是因为没有天赋学了之后发现完全跟不上，可能失去了信心。这个时候要知道她是对古筝不感兴趣了，还是因为自己跟其他孩子对比产生落差。我们单说没有去强求她，不知道是对还是错，我真的没有办法回答你，你在这过程里有没有跟孩子做细致的沟通。这个细致的沟通就是不撒手。她不愿意去了，不愿意就不去了，这是一种状态。不愿意去了我们来聊一聊了解她为什么不愿去，了解她不愿意去的原因这就是我们引导的重点了。
有了这样的铺垫，下次孩子再选择一个兴趣去学习的时候，遇到这种情况，无论怎么说孩子就是各种原因就是不去了，那我们还是尊重她。但是下次孩子又喜欢另一个了，在学习之前我们就可以跟孩子有一个沟通，学古筝这件事情之后有这样一个铺垫，我们跟孩子沟通，你还记得上次学古筝吗?你半途而废，怎么样的，这次学这个，我们也要投入，你要投入时间，要投入精力，这是你的投资。爸爸妈妈要投入金钱。在这里，我希望你学习兴趣这个事要慎重考虑，你要做一个长远的打算，在这个里边要做到什么程度。你学习它的目标是什么，把这个设定好我们再进行选择，一旦选择了就不能轻易放弃。你一旦有放弃的念头了，希望妈妈帮你做什么，妈妈怎么帮你才能能坚持做这件事情。
所以各位家长了解到了吗，为什么说在家庭教育里面一件单一的事情我没有办法说对和错，这件事情在前在后都是有原因，在前有原因在后有结果，孩子对于一件事的选择，就会对类似的事情也有这样的发生，也有这样的选择。我们要通过这件事情在前面做铺垫，通过这件事情后续的沟通为下一次做类似决断的时候，有一个参考，这才是整个家庭教育的一个线性的发展，一个深度的、系统的教育的引导。
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