今天来跟大家聊一聊，如何帮孩子选择兴趣班，让孩子对兴趣班不再抗拒。
芭蕾课、踢踏舞课、钢琴课、小提琴课、绘画课、艺术欣赏课和博物馆的摄影课、戏剧鉴赏课，怎么样？对孩子有价值吗？孩子和父母应该主动去参加这些推荐课程吗？我想，如果孩子能拥有一两项这些技能，或至少能欣赏其中一种艺术，那就是有价值的。
兴趣班对孩子的价值
音乐技能最终会给表演者和别人带来巨大的快乐，它会丰富人的心灵，获得成就感。一些舞蹈技巧也能带来同样的好处，另外，舞蹈被人们认为可以培养出优雅的姿态和体型，我认为这是有价值的。培养对油画、素描、雕塑和摄影的鉴赏能力，无论一个人在生活中走到哪里，都会打开一扇通往快乐和灵感之门，如果一个人成为了活跃的艺术家，无论是业余的还是专业的，这种快乐和灵感会更加强烈。
有些孩子在童年的早期和中期非常渴望去上音乐课或请来音乐启蒙老师，他们非常自觉地不断练习，不需要父母的督促。我看到这样的孩子大部分是来自于音乐家庭，家里有专业的音乐家做榜样，创造出了种家庭氛围，认为一旦开始学习，那么放弃上课和停止练习是不可思议的事情。但是对年幼的孩子来说，在我的印象中上音乐课最大的问题就是练习。我在朋友的孩子和我自己孩子身上都看到过这种困难，也经常在患者那里听说这一点。对于需要多少个月多少年的枯燥练习，才能达到弹出美妙音乐的程度，孩子们没有任何概念。
把选择权交给孩子
当父母为了测试孩子的感兴趣程度，向他们指出这些困难时，孩子们会把这个警告当成耳旁风，发誓说他们会长时间地、充满渴望地练习。童年时的承诺来得很容易啊！父母应该成为向孩子推荐课程的人吗？我认为有的时候这是管用的，特别是不需要练习的课程。但是考虑到有很多孩子在一段时间以后就会失去热情，特别是对音乐课的热情，我个人的偏见则是更支持把主动权交给孩子。即使这样也不能保证孩子们能坚持到底，但这样孩子们可能会坚持得更好一些，因为最初是他们自己的主意，而不是父母的希望。
我说这是“我个人的偏见”，是因为许多父母的选择是给孩子机会去尝试上某种艺术课。每位父母都有权作出符合自己意愿的选择。在我的印象中，没有父母施加压力的孩子，在几周或几个月以后，也会发生同样的情况，孩子会说他不想再练琴或不想再上课了。如果父母态度非常积极，沟通很有技巧，他们可能会说服孩子继续坚持下去。但是，如果几个月以后，尽管父母和老师都付出了最大的努力，但很明显孩子已经完全失去了学习音乐的热情并且逃避和拒绝上课，我倾向于停课，这对父母和对孩子都好。
我的意见是，在任何情况下，父母更好的做法是避免做提醒或督促孩子练琴的工作，在大部分家庭中，亲子之间已经有太多易引起关系紧张的微妙原因了，如果有必要的话，让压力从老师那里来。我并不希望我个人关于练琴的悲观看法对父母们有不良影响，我只是提醒他们万一对孩子的学习积极性产生怀疑时，要注意什么问题。但是，有的孩子确实是能做到不间断地练琴、上课，通过他们自己的学习热情、老师和父母的鼓励和压力共同作用，最终成为有才华的音乐家。谁能预知孩子将来会成什么样的人呢？如果你真的决定要坚持下去，尽管只能得到来自孩子的一部分合作，你也可以以后再决定要不要取消音乐课，在你确信你失去的远比得到的要多时。
我一直在谈孩子在家庭中的个人的音乐课和个人的音乐练习，现在我想把背景转到铃木教学法上来，这是一种让孩子们在小组中进行学习和练习的方法，也可以应用于个别教学。大家在一起练习减轻了许多练琴的痛苦，铃木教学法还减少了孩子学琴的困难，因为他们不必一开始就学习识谱，它假设孩子们学习音乐曲调的方式和学习说话是一样的，要通过模仿，识谱可以晚一点。关于音乐课的情况到了高中则很容易改变，如果学校有个乐队和乐器教学系统，许多年轻人就会有兴趣参加，原因是多方面的，来自他们对音乐的喜爱、学校的气氛和出现在社会舞台上的愿望。
发生在青少年时期的对流行音乐的强烈兴趣，激发了年轻人重新报名去参加他们童年时扔掉的音乐课，或者开始初次在摇滚乐队里演奏乐器，或者自学成才。这些音乐可能不是父母们所喜欢的，但是它确实激励了年轻人，满足了他们的渴望，那些精通乐器的孩子可能会组建乐队。一些年轻人从古典音乐中获益，在他们成年之后成为了古典音乐的鉴赏者或演奏者至于舞蹈课——芭蕾、踢踏舞、现代舞——一许多女孩和一些男孩都会感兴趣和渴望学习，不需要来自父母的任何激励。
如果作为父母你特别希望女儿去上舞蹈课，而且她很容易受影响的话，只需要带她去观摩一次就可以了。可是如果她没有感觉，我不会强迫她。我不认为父母觉得应该去学，孩子就得被迫付诸行动，还是让孩子自己来做主吧至于孩子可能在哪些艺术门类上有兴趣，你或许已经从孩子自发的素描或彩画或泥塑中看出来了，你也可以带孩子去参观他们可能感兴趣的主题艺术展览，特别是儿童作品展览。许多孩子在一个艺术班里真实地看到别的孩子在创作就会对艺术感兴趣，但是最终还是让孩子自己决定他想不想上这个课。
我不相信把孩子整个星期的时间都拴在许多课程和活动上是可取的做法，他们应该有自由的时间，可以不定期拜访朋友，读一些不是学校要求的书籍，和邻居孩子一起游戏，发展自己的爱好。孩子们更应该有做梦的时间。
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