怎样给孩子选童书
身为父母，我们都希望自己的孩子能够知书达礼。很明显，要实现“达礼”的目的，“知书”是一条很重要的途径。所以，就让孩子从小养成爱读书的好习惯吧。那么，你又会如何给孩子选童书呢？是根据家长的爱好来选，还是根据孩子的兴趣来选呢？
爱他，就让他阅读吧！
当孩子还是小baby的时候，《小手撕不破》系列图书伴随着女儿度过最初的阅读时光。
这类图书有几大好处，第一，硬纸装订，小手无论如何是撕不坏的。从一开始让孩子形成“书是翻着看的”的概念，压根没有“撕书”的想法；第二，书很小，孩子翻看不费力，不会从心里产生抵触；第三，书上的图片都是照片而非卡通，对孩子认识物品和动物更有利。
每晚睡觉前是我们母女温馨的阅读时光，女儿会坐在妈妈怀里，听妈妈给讲画书上的故事。这时候，我们会购买地摊上极廉价的简易版童话书，一本书只有一两个故事，薄薄的，极少的文字配上鲜艳的卡通图画，吸引女儿跟着妈妈一起看书。字数少，翻页频繁；图画鲜艳，吸引小孩子的注意力；故事短小，符合孩子的注意力集中时间短的特点，不会令孩子厌倦。
书是人类最好的朋友，阅读是获得快乐的捷径。在人生的最初阶段，帮孩子选择合适阅读的图书，是每位家长的责任。帮孩子选图书，我的经验是：不要让孩子为难。依据孩子的能力选择图书，宁可浅一些，不要深一点。
按需选择，投其所好，有的放矢
我给孩子选择童书的主要标准是：孩子喜欢，能给孩子带来快乐的，并且能让孩子进步的书，就是我们需要的好书。
按需选择——我会综合一些网上书城的推荐，并结合孩子不同月龄对书籍内容的阅读能力以及阅读需求，对书籍先做一遍过滤，定下一部分要选择的意向书籍。比如孩子一周岁以内，侧重选认知类图画书；到训练孩子大小便、吃饭的时候，就选有一定引导作用的故事书；孩子慢慢长大了，道德教育、知识启蒙等就通过内容更丰富的彩绘故事书来给予孩子。
投其所好——孩子是阅读者，只要她已经有一定的意识和判断力，我就会带她去书店，将她带到适合她的书籍架前，让她自己做出选择，孩子喜欢的，基本上我都会考虑购买。
有的放矢——通过上述两个方式的选择之后，我会再从中作出合理的判断。因为现在市面上童书种类繁多，经常有些书籍的内容会有雷同或相似，选择过于泛滥，其实并不是件好事，而且对家长来说也是一笔不菲的开销，选择其中一些较有代表性的给孩子阅读，既收到了教育效果，又不浪费。
为孩子打开更多的门
对孩子来说，世界就像一个魔法球，蕴藏着无穷的奥秘和神奇，任何未知的事物在他们心里、眼中都充满着无穷的乐趣，等待他们去发现和尝试。正因为如此，在为孩子挑选读物时，我不会设定一个具体范围，而是更倾向于让孩子去接触各种各样不同的知识，我希望通过对多种学科的接触，为他打开更为广阔的兴趣大门。
所以，我买的最多的是趣味性较强的综合或专科性科普读物，例如《幼儿千千问》、《环球旅行》以及各种门类的幼儿百科读物。我认为，培养孩子的综合素质远高于只教他识文认数，美好的心灵、开放的思维、实干的能力能否在书中有所体现，也是我挑选童书的依据之一。一些滋养心灵的文学读物、提高幼儿综合语言能力的系列丛书、动手动脑的游戏图书以及介绍安全常识的生活图书，也时常入选孩子书橱。
在孩子不能独立阅读时，我经常为他选书，而当他能够读文识字、有了自己的思想后，我更多的是为他提出建议，让他自己选书。阅读本身并不是功利性的，所以我不强求他读完一定会有什么效果，开卷便会有益，而且很多时候阅读的效果是潜移默化的，阅读更重要的在于坚持。我想，我现在所做的只是引导孩子发现世界的更多精彩，为他打开更多的知识大门，而门后的内容，则需要他以后根据兴趣来慢慢填补。
培养读书习惯，忽略学习效果
我家天天3周岁了，家里买的书不多，但都很精，我比较赞成“根据家长的爱好”来选书，不过要强调的是，家长要多掌握知识，以便选出适合孩子同时又能让孩子爱不释手的书。
我给天天选书，是按年龄段来的，并且一次最多两三本，不选太多。一本孩子喜欢的书，孩子会反复看，书太多，孩子注意力容易不集中。我并不期望孩子学到书上那些大人能够看到的知识，我买书，最大的愿望是培养孩子看书的习惯，所以，在孩子不想看时，我决不勉强。
在天天6个月时，我买了婴儿图画书，颜色鲜艳，孩子特别喜欢看，我也开始慢慢教孩子翻书、认图、看颜色。天天1岁时，我订了《婴儿画报》，插图醒目，故事简单，图片颜色鲜艳，孩子容易理解。还有卡通的小动物、水果之类的卡片书。天天2岁开始对事物好奇，爱问“为什么”，我给孩子买《白雪公主》之类的童话书，每天讲一个故事，让孩子开始接触真善美。天天快3岁了，活动很多，朋友也多起来，我买来启蒙故事，和孩子一起走进故事角色，培养孩子思维想象和对事物因果的认知。现在，我买来情节简单、带有幻想色彩的图文并茂童书，和孩子边看边讨论，让孩子回顾自身生活经验、刺激想象力。
我给天天定做了一个小书柜，让他自己保管自己的书，看过的故事，我鼓励天天讲给家里人听，天天的语言能力得到了很好的锻练。看书已经成为习惯啦！
4“换”妙招，让孩子爱上的书
很多妈妈都说：我节食缩食，也要给孩子买书，让孩子坐拥书城。妈妈们疯狂地买书，可总有那么几套书，孩子并不喜欢读，没有实现预期的阅读效果，如何避免这种情况发生呢？
1、“换”个时间
孩子一开始不喜欢的图书，换个时间再来读一读，也许孩子一下就被迷住了。比如《幼学启蒙》系列童书，我搁置书架很久，在大年三十的鞭炮声中，儿子一下被这套书所吸引，一连读了3遍《年除夕的故事》。
2、“换”个地点
孩子一时不喜欢的图书，换一个地点再读读，孩子也许立马就有了兴趣。《青蛙弗洛格去旅行》在家里阅读，儿子怎么也不上心，当我们去旅行、坐在船上给孩子阅读时，儿子马上产生了共鸣，一连读了好几遍。
3、“换”个语气
震憾人心的狼与羊的友谊绘本《翡翠森林狼与羊》，当我第一遍给儿子读时，杂乱无章的图画让儿子无所适从，他居然不喜欢。当我以夸张的表情，饱含深情的语气再次给儿子分角色讲时，这套书便成了儿子的最爱。
4、“换”个人
有些童书适合妈妈讲，有些童书适合爸爸讲，也许换个人读一读，孩子开始不喜欢的童书，后来又喜欢上了。
注意营养的平衡
要让孩子爱上阅读，选择的书不仅要是经典的，同时还必须可以一下子就抓住孩子的心。
在婴儿时期，孩子所熟知的事物并不是特别多，在开始选择童书时，我要先了解孩子的喜好。如果孩子特别害怕狗，那么买有关狗的书给她看肯定不是很妥当。刚开始给孩子选书，最好能从孩子最熟知、最喜爱的事物入手。
现在童书琳琅满目，光让孩子喜欢书是不够的，还要让孩子能够阅读、喜欢阅读，选择一些适合孩子看的图书，多了解作者、画者、译者和出版社。选择童书， 实际上也是在选择出版社、作者、画者、译者，多了解这方面的信息，有助于我们准确选择优秀的童书。
在幼儿时期，让孩子慢慢学会品尝并且享受各种味道，孩子将很难挑食。同样的道理，儿童期的阅读经验，对孩子以后阅读的品味也有着重要的影响。如果希望孩子以后在阅读方面不太“挑食”，就要让孩子从小接触各种各样的优秀读物。为孩子选择图书时，最好能注意营养的平衡，各种图书最好都能有所涉猎，只是“主食”和“辅食”的份量不同而已。
在孩子的成长过程中，心理的健康成长非常重要。所以，常常要选择一些对心理成长有帮助的书给孩子看，比如关于建立自信、战胜恐惧、正确对待友情、如何面对挫折、珍爱生命、爱与被爱等，为孩子一生埋下幸福的种子。
兴趣的培养是选书的关键
许多家长会选择让孩子自己挑书看，认为兴趣是最好的老师，只有孩子有了兴趣才会喜欢看，才能接受。豆妈我却认为，兴趣是可以培养的。记得豆豆接触的第一本书是《三字经》刚开始根本不感兴趣，豆妈我每晚捧书认真诵读，豆妈读完豆爸读，然后两个人再齐读。到了第三天，这小子从床的那一头爬过来就抢着看了。再结合着白天的CD播放，没想到，豆豆没多久就能一段一段给背下来了，然后是捧着书有模有样地读起来。
所以说，兴趣是可以培养的，如果孩子一开始并不在意，大人的兴趣是点燃孩子学习激情的火花。当然了，如果大人“兴趣”了几天，孩子纹丝不动，则家长们就要偃旗息鼓了。过段时间再把书拿出来，也许孩子就感兴趣了！毕竟孩子的兴趣是多变的。
对于买回来的书，也不要急于呈现，更不可以一大摞放在桌子上让孩子随便看，除了看不完或者囫囵吞枣外，久而久之，会让孩子形成得之容易不珍惜的毛病。买回来的书，我们往往隔几天才拿出来一本，保持孩子的新鲜感和求知欲。看过的书，则隔一段时间收起来一批，轮着换。这样做效果不错，知识也得到了温习。
一分耕耘，一分收获
我的观点是，给孩子选图书要图文并茂、形象生动。通过观察图画，孩子能够更好地理解故事内容。同时，图书中的文字语言简练、字体宜大，大号的字体有助于保护孩子视力，而且学龄前孩子的认字能力有限，过多的文字叙述会打击他们阅读的积极性。还有，图书文字的描述要简短精练，读来朗朗上口，方便父母读给孩子听。
孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，所以，图书内容应贴近孩子的生活。孩子喜欢情节生动有趣的故事，不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力，还可以使孩子对阅读产生兴趣。故事图书的结局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可续编的基础，因为可续编的故事便于亲子间的延伸对话与交流。
图书的内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。年幼的孩子分辨是非的能力较弱，又很喜欢模仿。因此，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，给孩子树立良好的榜样。
好图书，阅读的开始
首先，按照孩子的年龄选择图书。适合孩子年龄段的图书，才能最大限度地调动孩子的阅读积极性。
其次，选择图片大、色彩亮丽、每页配的文字较少而且字体较大的图书。图片大、色彩亮丽可以吸引孩子，文字少便于孩子记忆，字体大便于照看者给孩子阅读。
再次，最好选择成套的系列图书或故事书。成套的系列图书包含的内容比较全面，而成套的故事书在编写的时候有一定的连贯性，故事情节具有接续性，故事中相同的主人公在多个故事中反复出现，可以强化孩子的记忆、丰富想象力，同时也能刺激孩子的阅读欲望。还有，要选择纸张稍厚的图书，避免孩子反复翻阅造成损坏。
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