兴趣为先填鸭教育不可取
小学四年级女生谦谦性格活泼，喜欢唱歌、跳舞、画画，现在还加了一样——弹钢琴。她上过的特长班可多了：绘画班、舞蹈班、声乐班、英语班……现在爸爸又给她新买了一架钢琴，每周还要去钢琴老师家三次。平时上学，每个周末日程都排得满满的。放暑假了，更是要强化培训。平时上的补习班在暑期又调整了日程，还新增加了奥数班和游泳训练班。这些班里头，有的是谦谦自己喜欢、强烈要求爸爸妈妈给她报的，有的是爸爸妈妈觉得对学习有帮助，执意要为她安排的，谦谦不喜欢也得上。
像谦谦这样忙碌的小学生如今可不在少数，现在的孩子往往比大人忙。这么多形形色色的特长班，孩子消化得了吗？郑州市淮河东路小学的教务主任胡杰老师也是孩子妈妈，她对给孩子报太多的班不赞成：“我也给孩子报了两个班，但都是孩子自己感兴趣的。”
胡杰表示，现在社会上针对小学生的各种暑期班主要集中在体育、艺术、英语、奥数、作文等方面，给孩子适当选择一些特长班，培养孩子在书本之外的爱好、兴趣，增强艺术修养是挺好的事，像棋类可以开发智力，篮球、乒乓球、跆拳道可以锻炼身体，增强体质，弹钢琴也比较普遍，即便将来不走钢琴专业路子，再转学其他乐器，接受起来也相对容易得多。
但小学生尤其是一、二年级的低幼孩子，自我控制力比较弱，接受能力也有限，胡杰认为，家长应该掌握一个原则，就是把这些当做爱好来做，以兴趣为主，而不要过度。胡杰表示，假期对于孩子是一个休整的时间段，要给孩子充分的休息时间，不主张报太多的班，“不要让孩子太累”。
奥数、外语班在小学生中也很热，老师发现，一些课外上过奥数、外语班的孩子，由于学习进度超前于课本，到了课堂上发现老师讲的内容自己都会，“不利于孩子养成认真听讲的习惯”。随着课程的进行，以后有很多新的内容是他们在课外没有学到的，可能反而落下来了，“这样的情况很多”。低幼年级的教育，知识点并不多，主要是好的学习习惯的养成，一些没有接受过超前教育的孩子，从一入学就养成了好的学习习惯，后劲就足。
目前，在五六岁学龄前儿童当中很流行的识字班，胡杰尤为不赞成。“那是填鸭式的教育方法，强度很大，不适合这个年龄段的孩子，也没有必要。“
加分、择校让特长变味
家长如此热衷各种特长班还有一个功利性原因——特长生在小升初、中招和高招中可以享受加分、择校等优惠政策。
根据郑州市教育局的规定，今年市区部分初中开设体育、音乐、美术特色班。教育行政部门允许学有特长的小学毕业生本着相对就近入学的原则，在一定范围内选报与自己特长相应的特色学校(班)和体育传统项目学校。体育尖子生报考高中，录取时享受学校录取分数线下调25%的政策。报考体育、音乐、美术特长生，且专业复试成绩合格的考生，根据其中招学业考试成绩，择优录取。高招相关政策也规定，体育、艺术等特长生可以享受免高考、高考降分录取和加分录取等优惠。
招生留下的制度口子，让小升初和中招中特长生的竞争一年比一年激烈，每所学校特长生招生计划只有几十人，报名人数却是数倍。钢琴、古筝、萨克斯、唱歌、跳舞、武术等在各类兴趣班里的热门专业，如今已成为“大众”特长。孩子花了大量时间，家长花了不少钱和精力，靠特长择校的道路却越走越窄。
不要让特长造就文化课短腿
如愿以特长进了好学校的特长生，一入校就带着特殊身份，在丰富校园文化，代表学校参加各种校际比赛拿回种种荣誉的同时，他们自身的发展也在十字路口。
郑州一〇一中学教务副主任刘永谦表示，从现实情况看，以特长招收的学生，在文化课上往往比较吃力，有的跟不上，特别是到课业比较繁重的高中，问题更突出。如果走专业的路子，除非特别突出，不然前途堪忧。
省实验中学初三的年级长夏超生老师对此深有感触：“以体育特长生为例，一般情况下给人印象，似乎就是文化课学不好了，才走特长路线，这对特长生是一种心理暗示。”不少特长生久而久之就会在学习上懈怠，文化课成了短腿，后来不得不走专业路。其实不少特长生文化课成绩很不错，完全可以兼顾文化课与特长的发展，二者相得益彰，共同提高，将来的道路才更开阔。文化课好，还比别人多一门特长，“这样特长才真正成为特长”。
夏老师表示，家长在帮助孩子处理好文化课与特长的关系方面作用很重要，不要让特长训练成为孩子功课懈怠的借口，从一开始就不放弃文化课。毕竟特长要非常突出将来才可能走专业路，特长生真正走专业路成功的也很少。中学还是综合素质培养打基础的阶段，“学特长应该是为了让孩子以后多条路，而不是断了其他的好多路”。
特别是初中毕业前，应以文化课为主，不要过早定下专业的路子。即便将来走专业路，文化课基础扎实了，对于专业上的深入帮助非常大，才能够达到顶尖的水平。
让特长回归单纯兴趣
特长生制度的变味让取消特长生加分的呼声不时响起。行为不规范、操作不透明，造假、黑幕的不断出现，造成教育公平的天平倾斜的一方未必是真正的特长生。许多地方开始取消加分，特别是高考。
刘永谦对此表示赞同，他说，从教育主管部门的初衷来说，给予特长生优惠政策是出于强调素质教育，鼓励学生全面发展，而特长生加分、择校，跟升学挂钩，实际上强化了应试教育，用应试教育的方式强化对特长的培养，最终目的还是为了升学，这就使教育主管部门良好的初衷落了空。
如果单纯是为了鼓励学生全面发展，出于兴趣选择特长发展，那就更没有必要加分。取消加分，可以消除特长发展的功利性，使特长培养回归到单纯的兴趣上来，从长远来看，更有利于素质教育和学生的全面发展。
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