北彬从小是个又聪明又淘气的孩子。3岁的时候，我们为他报了个小提琴班，想培养点音乐素养。可上了几次课后，我就有点犹豫了—北彬坐不下来，每次上完课，老师要求家长督促孩子练琴，我倒是很认真，可北彬每次都拉不了一会儿就问：行了吗？到点了吧？因为练得少，下一次上课时自然表现不佳，和其他家长交流经验，有人说：学琴的孩子无童年，你没看过傅雷家书吗？连傅聪这样的大师小时也是不爱练琴的。我下了决心想试一下严教。
当天晚上，儿子练琴时，我就站在一边，拉错了，重来；又错了，再来；儿子从哭丧着小脸到最后哭出了声，我冲他大吼大叫之后，只好让他去睡觉。这时，北彬他爸说：“我觉得这琴不学也罢。”
“为什么？”我很不理解。
“因为孩子不快乐，你也不快乐。都说学习是一件快乐的事情，我不希望孩子被逼着学什么，这会让孩子以后讨厌学习。”
一席话惊醒了我。思索良久，我和爱人达成一致：不管学什么，首先得让孩子从学习中得到乐趣。
第二天，我告诉北彬，小提琴班咱不去了。如果北彬觉得有什么是好学又好玩的，咱们就一块去玩。北彬眨着眼睛看我，突然一声欢呼：“真的！太好啦！”
这样过去了2个月。真是度日如年呀！到了兴趣班时间，全班小朋友都去上课了，只有北彬一个人留在班里。我既怕耽误了早期教育良机，又担心这小小的人儿过早体验寂寞的滋味……
有一天去接他，一见面北彬举着一张纸告诉我：我要学画画！今天我跟关老师去画画了，我画得最好！我接过来一看，是棕色的小熊，身上画满了大朵五颜六色的花。老师告诉我，今天大家上兴趣课的时候，北彬不愿意留在班里，就跟着美术班的小朋友走了！结果，他画的熊宝宝最漂亮—他还给熊宝宝穿了一件漂亮的花衣裳！美术老师说这孩子有想像力。因为有学琴的教训，我不敢抱太大的希望，就跟老师说，那就先让他报美术班试试吧。
真没有想到，北彬对画画这么感兴趣！因为那个美术班是培养兴趣的，因此儿童画、水彩画乃至剪纸等什么都接触一点，北彬一回家就缠着我找这找那，画画、做工艺品。我切身感受到北彬这回是乐在其中了。我从书上看到孩子有自己的审美观，因而不能用像不像这种标准去评判孩子的作品，要保护孩子的想像力。于是，我和爱人定了一条规则：不管他画什么，统统表扬。
或许是从一声声赞扬中享受到成就感，或许是绘画给了他自由空间，北彬对绘画的兴趣越来越大。5岁时就不再满足幼儿园美术班，而吵着要去少年宫。老师也告诉我们北彬对美术挺有感觉，应该着力培养。于是我带儿子去少年宫，从儿童画、中国画、素描、油画一个个班上下来。去美术班上课，北彬从未用人催。相反，每到周六他就催着我送他去少年宫，一年级以后，他干脆自己坐车去。这一学就是7年，直到小学毕业。
因为对画画有兴趣，北彬常常是一有时间就躲在小屋画画，经常被老师推荐去参赛，先后得了很多大大小小的奖项。我问他得奖高兴吗？儿子大声说：高兴，画画本身就让人高兴！