有没有出息这是另外的标准，但是健康、快乐是肯定的！
科学育儿常常把孩子比喻为一颗种子，大人则是环境的创造者，当环境适宜的时候，那颗种子就能长成他原来的样子，松树、柳树、哪怕是一朵平凡的野菊花！
做一个有心的粑粑麻麻，高级阶段是要在孩子玩的过程中发现兴趣与天赋所在，然后努力的为孩子创造适宜这些兴趣和天赋发展的环境，任其慢慢生长！
最近对我影响有点儿大的那个中美教育方式对比的事情，那些在美国的朋友指出的差异的关键点就在于对于孩子兴趣和天赋的认知和发展上。美国华侨认为，美国小孩很多在很小的时候就在玩儿的过程中，发现了自己的兴趣和天赋。然后，聚焦发展这个部分，成为那个领域的专才！虽然钻研的过程很痛苦，但是孩子们体会到的却都是快乐！
了解你的孩子，整明白他的兴趣和天赋，并为之提供适宜的发展环境，这是对粑粑麻麻的高级要求！
如果，你爱孩子，你就应该让他自由的玩乐，在自由自在的游戏中，发掘他们的多元智能所在！
那么孩子的兴趣和天赋到底会怎样表现出来哪？
哈佛大学霍华德加德纳提出来的多元智能理论为我们指明了方向，每个人的智能都有可能在其指出的9个领域当中，有1个或几个比较突出。
下面我把这个9大智能给你罗列一下，说不准你的孩子在某方面就是个天才哪！
1、语言智能
这种智能主要是指有效地运用口头语言及文字的能力，即指听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种智能在作家、演说家、记者、编辑、节目主持人、播音员、律师等职业上有更加突出的表现。
2、逻辑数学智能
从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。
3、空间智能
空间智能强调人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。能准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时是用意象及图像来思考的。
空间智能可以划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。形象的空间智能为画家的特长。抽象的空间智能为几何学家特长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。
4、肢体运作智能
善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考。
这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物体的技能。表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。
5、音乐智能
这种智能主要是指人敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力，表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、乐师、乐器制作者、音乐评论家等人员那里都有出色的表现。
6、人际智能
人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。1组织能力，包括群体动员与协调能力。2协商能力，指仲裁与排解纷争能力。3分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。4人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力。
7、内省智能
这种智能主要是指认识到自己的能力，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。会从各种回馈管道中了解自己的优劣，常静思以规划自己的人生目标，爱独处，以深入自我的方式来思考。喜欢独立工作，有自我选择的空间。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。
内省智能可以划分两个长层次：事件层次和价值层次。事件层次的内省指向对于事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。
8、自然探索智能
能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探索智能，包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。
9、存在智能
人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。
很多人庸庸碌碌终其一生也不知道自己的兴趣和天赋所在，而我们的孩子是在科学育儿理念指引下成长的一代，所以，科学育儿希望这些孩子能够活在自己的兴趣和天赋所在的领域！