幼儿学英语,语音占优势

时间:2023-11-07 08:32:25 学习 我要投稿

  许多父母常关心孩子学习语言是否愈早愈好?

幼儿学英语,语音占优势

  幼儿阶段果真是开发英文学习潜能的最佳时期吗?

  sonya生长在以英文为主要语言的家庭,一出生就很喜欢听儿歌,不管是中、英文。有趣的是,她特别喜欢听我唱“泥娃娃”这首歌,每当我一唱到“泥娃娃”三个字时,还不会说话的她就会手舞足蹈,开心地张嘴笑,屡试不爽。想当然尔,“泥娃娃”这三个字,是她除了“daddy”、“mommy”之外,最早从嘴里冒出来的词汇之一。

  我想,不到两岁的sonya听到“泥娃娃”这三个字的时候,完全没有这是中文还是英文的概念,只是因为喜欢它的声音,经常听着听着,就这么自然而然说出来。

  天生的模仿力

  幼儿学任何一个语言靠的就是这种天生的模仿能力,而且他们特别爱模仿。幼儿可模仿各种声音,因为他们的发音器官非常有弹性,可顺应不同的语音系统雕塑形状。一般而言,人类的发音器官到了青春期会逐渐定型,所以之前发音器官如果只适用于某种语音系统,则青春期之后再学另一种不同的语音系统时,将需要更大的努力才能把器官的弹性练回来,有时候甚至练不回来,于是在不熟悉的发音方式上产生“腔调”问题;但幼儿不会有这种困扰。所以在幼儿时期让孩子多听听不同的声调、语音,对训练器官的弹性是有帮助的,但不必坚持孩子只能听美式发音。

  充满学习热诚

  幼儿是最爱学习的人类,不同于小学生或是中学生,幼儿的学习动机往往来自于内在,因为学习就是他们生活中的主要工作。

  有个妈妈带着三岁的小朋友坐公车,上车后两人刚好坐在博爱座,没一会儿,小朋友就发问了:“妈妈,这里写什么字?”“博爱座”妈妈一边说还一边指着字。“那,博爱座是什么?”“就是要让座给老人和小孩的位子。”“那,让座是什么?”“……”于是,小朋友继续不段地发现许多值得问的问题。这就是典型的幼儿,他们对所有与生活相关的事物都充满学习热诚。

  所以,任何一个语言,只要具有沟通的功能、有沟通的对象,孩子都会兴致勃勃地学习。这就是生活在一个多语环境里的孩子,能够自然学会多语的主因。但是如果环境并非多语,想要孩子多学一个语言,如英文,就必须特意制造机会,让英文融入孩子的生活。譬如父母每天陪孩子听十分钟的英文故事,孩子因为喜欢与父母相处的感觉,自然会喜欢上听英文故事,又如孩子喜欢替家中的物品贴标签,在自己的小椅子贴“琪琪的椅子”,在自己的枱灯贴“琪琪的灯”等,这时候父母干脆配合孩子的行为,在标签上搭配英文,椅子加上chair,灯加上lamp,那么孩子每天看着、唸着,不学会这些英文字也难。

  从错误中累积经验

  小学生、中学生学英文经常碰到的难题就是害怕“错”,因为怕错,所以不敢大胆学习,吸收到的东西也就受到限制;幼儿就没有这层顾虑,他们基本上是透过尝试错误来学习所有事情的。

  像jessica,第一次从床上爬下来的时候,摔得很惨,哭了半小时,可是她一点也不打算放弃,还是坚持一次一次地尝试,摔了又摔,直到学会用双手紧紧扒住床,先伸下一只脚探测到地面之后,踮着脚尖站稳了,再放下另外一只脚,最后再松手。没有人*她非学会自己下床不可,但她就是想学,摔疼了也不怕,还是继续努力直到学会为止。

  幼儿在学习上,需要很大的空间尝试错误。学习语言亦然。如果他们每发出一个声音,父母就严厉纠正,他们就会停止继续学习,并不是害怕自己犯了错,而是这个学习经验变得无趣了。

  但正因为幼儿靠着尝试错误来学习,不像小学生或中学生学习新事物时,会凭藉过去累积的经验来订定学习策略,帮助他们学习得更快、更有效率,所以小学生学英文的效率会胜于幼儿,而中学生学英文的效率又更胜于小学生。如果一个成人有明显的动机而学英文,虽然学发音比较困难,效率仍然会更好,因为他可以运用的学习策略就更多了。

  但是幼儿则没有这个能力,他们唯一的学习策略就是“尝试错误”。举个例子,婷婷跟妈妈读完、听完messy malcolm的故事之后,喜欢把messy这个字套用在生活里,看到爸爸报纸乱丢,就说“messy爸爸”,自己玩具没收好,就会小声的说“messy婷婷”,一天到晚messy来messy去的,有时候根本是乱用一通,不该用的状况也用。有一天,婷婷发现猫咪把***鞋柜弄得乱七八糟,于是又说了“messy妈妈”、“messy猫咪”,说完了之后她突然像发现新大陆似的对妈妈说,“嘿,messy妈妈、messy猫咪都是/m/耶!”到这时候,我们可确实知道,婷婷是真正学会/m/这个英文语音了。这就是幼儿的学习方式,他们必须一再的尝试,有时试对了,有时试错了,直到他们自己归纳出一些语言的规则与道理来。这个过程非常需要时间,更需要大人的支持及鼓励。如果不是婷婷的父母容许她乱用messy这个字,婷婷不会有机会发现messy的/m/跟“妈妈”的“ㄇ”使用了相同的发音器官。

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