音乐促进左右大脑的均衡发展，著名作家福楼拜有一句名言：“科学与艺术在山脚分手，在山顶会合。”由于人的左右大脑分工的不同，随着计算机技术的发展，现代社会对人提出了更强烈的创断能力要求，而人的右脑是创新能力的源泉，所以人们越来越龙视开发孩子的右脑潜能，促进孩子大脑的均街发展。
科学家经过研究己经证实，左脑支配右半身的神经和感觉，是理解语言的中枢，主要完成语言、逻辑、分析、代数的思考，负资进行逻辑思维，所以左脑也称为逻辑脑。右脑支配左半身的神经和感觉，是没有语言中枢的哑脑，但有接受音乐的中枢，负贵欣赏绘画、观赏自然风光、欣赏音乐，凭直觉观察事物，纵观全局，把握总体，负资形象思维，所以，右脑又称为音乐脑。在音乐活动中，右脑在声调记忆、旋律识别、音色与音强辨明等方面占优势，而左脑在对音乐的程序、节奏和时间延迟的加工上有优势。通过音乐活动可以开发孩子的右脑潜能，促进孩子左右大脑的均街发展。
心理学家经过研究证实，音乐是能够通过物理和心理这两条途径对人产生影响。音乐的物理作用是通过音响来影响人体的生理功能。音乐通过人的听觉器官和听神经传入人体中，和机体的某些组织结构产生共鸣作用，关妙的音乐通过被人体吸收，使人的能量被滋发起来，从舫态变为动志。音乐的心理作用在于，优美的音乐可以促使人体分泌一些有益于健康的激素、醉和乙酞胆碱等物质，起到调节血液流量和使神经细胞兴奋的作用；另外，音乐还可以宜接对大脑的边缘系统、脑干网状组织等主管情感的神经机构发生直接作用，调节人的情绪和情感。
4—6岁的孩子正处于大脑快速发育的时期，通过音乐学习可以锻练孩子的想像性思维能力，使孩子的身体、四肢、五官灵敏协调，反应迅速，让孩了的左、右脑得到协调发展和使用，促进大脑均衡发展。尤其是器乐演奏练习过程中，一方面需要两只手迅速、准确、协调地动作。每一个动作都要调动起大脑中的几亿脑神经细抱为之协调、劳作，久而久之，这种劳作改善和提高了人脑的物质条件，使器乐演奏者变得聪称起来：另一方面，在演奏过程中，音乐旋律中所蕴涵的复杂而细腻的思想感情，也全部通过多种样式的手指活动去表现，复杂的手指活动和音乐心理活动的结合，使人的左、右大脑都得到刺激，产生兴奋，也促进了大脑的均街发展。
专家们认为，人类学习音乐的最佳期是3—10岁，而且众所周知，国内外许多知名音乐都是四五岁开始走上音乐学习之路的，有条件的话，应该对学龄前儿童进行完整、系统的音乐训练，如由浅入深由简单到复杂地进行视唱练耳及演奏训练，进行音乐欣赏等音乐基本功训练等，都能收到极佳的效果。即使没有条件，也应该尽橄地给孩子提供一定的音乐环境，培养孩子的音乐感受力，让孩子得到一定的音乐熏陶。
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