一是从音乐对人的影响来看。
音乐可以对人体产生化学跟物理两个方面的影响。作为一种物理能量，音响色彩丰富、富有韵律感的音乐通过人的听觉器官及其神经系统作用于身体，使颅腔、胸腔、腹腔等人体组织产生有规律的共振，使人的骨肌肉，骨骼，脉搏，以及呼吸、胃肠运动的节奏等得以调节至有序、和谐的状态。这种共振和调节，还会由于宝宝身体随着音乐节奏活动而效果更好。而化学作用方面，则通过引起大脑细胞的兴奋，改变下丘脑递质的释放，对人的内分泌系统产生良性刺激，从而使体内分泌更多有益于健康的激素如酶、乙酰胆碱等。宝宝身体舒服了，心情就好了，探究外界事物的兴趣也更强了。
二是从宝宝对音乐的感受来看。
实际的经验告诉我们，除了像发展心理学的奠基者皮亚杰所说，宝宝总是运用咬、吮吸、投掷等方式，来了解周围事物，想知道一件东西能不能吃？什么味道？扔出去会不会滚动等等之外，宝宝还通过视觉、听觉来认识世界，他们喜欢鲜艳的颜色、好看的图画、悦耳的声音，虽然图画和音乐不能吃也不能喝，却使宝宝感觉美妙，新奇，而且令宝宝开心愉快。宝宝感知觉的发展因此而得到促进，艺术美感的启蒙也在这里开始。
反馈总结：
从以上所说的我们可以知道，音乐可以很好地促进宝宝的促进宝宝情商（EQ），智商（IQ），和体能（PQ)这“3Q”的发展。而且音乐对宝宝“3Q”发展的作用是全方位，综合性的。当宝宝在产生对音乐的兴趣时，情商（EQ），智商（IQ），和体能（PQ)就在互动地，整体地发展中了。
一、音乐可以使幼儿身心得到健康的发展
优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于健康的物质，它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿用身体动作来感受音乐情绪，即自由的摆动、走动或跳跃等，来达到创造合乎节律的动作，唤起幼儿天生的本能，培养人体极为重要的节奏感，建立身心的。和谐感与动作的协调性，使听觉更加敏锐、感情更臻细腻，使幼儿更加活泼健康。另外，在音乐游戏和舞蹈这个群体活动中，也能更好地发展幼儿的空间方位感，如个体与个体的位置变化，组与组的队形变换。它可以让幼儿在活动中感受到音乐中的动与静，长与短，强与弱，体会音乐节奏的魅力，促进动作协调发展。
二、音乐能促进幼儿智力的发展音乐能促进幼儿大脑的正常发育，有利于大脑的全面发展。
音乐教育对促进幼儿脑细胞的增皮层的增厚、脑功能的完善具有重要的作用，些与儿童智力的发展有密切的关系。在音乐活，各种声音及身体动作的信息输入大脑，增强脑神经元的刺激，这有利于各神经元之间的接通，形成神经通路；同时音乐能培养儿童动作的协调性和敏捷性，促进幼儿智力发展。动作是幼儿智发展的起点，曾经有人提出，训练孩子的手脚就是训练大脑，而手脚的训练在音乐活动中能够得到充分的施展：弹琴训练了手指的灵活性，舞蹈训练了全身的协调性。音乐中的唱歌、歌舞表演、音乐游戏等，都能促进幼儿动作的协调发展。美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳曾指出，人的大脑共有六种智能，其中第三种就是音乐智能，即能够感受韵律和音乐并进行创作。可见，音乐与智力本身存在着不可分割的联系。音乐教育可扩大幼儿的音乐视野，丰富感知能力，发展形象思维。幼儿能在音乐学习中获取多方面的知识。
三、音乐能培养幼儿良好的思想品德
任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正好可以为德育打好情感基础。人在幼儿时期所接受的音乐教育，往往会作用于他的一生。一首短小的歌曲，往往有巨大的力量和深远的影响。歌曲《对不起，没关系》以轻快的节奏、浅显易懂的语言，让幼儿在边唱边表演中理解歌词的内涵，学会运用礼貌用语；《山羊踩痛小公鸡》让幼儿结合自己的生活体验，懂得小朋友之间要互谅互让，友好相处；《李小多分果果》让幼儿体会到谦让能给别人带来快乐。音乐对幼儿心灵的影响往往是潜在的，但它的教育效果却是明显的，效应也是长期的。音乐是孩子精神生活中不可缺少的“维生素”，我们应针对幼儿喜情感、厌讲理，喜形象、厌抽象的特点，将德育寓于音乐教学中，真正达到以情感人，以情怡人的目的。
四、音乐可以培养幼儿的
审美情感音乐能使人产生美感，受到美的教育，也就是爱的教育，在培养人的高尚情感及审美趣味方面具有不可替代的作用。它使人感到生活的乐趣，更加热爱生活。如歌曲《国旗国旗多美丽》能激发幼儿热爱祖国、热爱国旗的感情；《学做解放军》《哈达献给解放军》能激发幼儿热爱解放军的感情；《值日生歌》能培养幼儿热爱劳动的情感；《爱护小树苗》能培养幼儿爱护公共财物的思想感情等。
音乐在人们的生活中是不可缺少的，音乐对孩子的成长更有着不可估量的重要作用。因此，家长和教师应该对幼儿从小进行良好的音乐教育，使幼儿在美好音乐的陪伴下健康成长。
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