学习用具作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的学习用具作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习用具作文 篇1

　　现在，小学生们的学习用具实在是太不好了。比如铅笔，用完了就没有了，扔了的话，还会污染环境；橡皮呢？用完之后也没了呀，还留下它的痕迹——橡皮屑......

　　我想发明一些好吃又好玩的学习用品。

　　瞧！

　　铅笔是这样的：它使用软软的面包做成的，我们的手用它写字时，手就不会肿起一个大包。笔芯是用香甜润滑的'巧克力做成的，写出来的字也是香香的。你的嘴巴要是馋的不行，就啃吧，免得“咂巴咂巴”响！

　　这种铅笔用也用不完，吃也吃不完，写出来的字也是漂漂亮亮的。它还能变成：钢笔、水笔、自动笔......你只需告诉它你要什么笔，它就会变成什么笔。

　　看，墨水来了：它使用五彩缤纷的牛奶做成的。钢笔吸了这种墨水，写出来的字，什么颜色都有，但要是过了一会儿，字就会变成黑色的。如果你写的字不太好看，墨水就会“移动”，使你的字变得漂亮起来，你就不会因为写得难看而划掉，再重写一个啦！

　　老师在批改作业时，也就舒服多了。另外，它被钢笔吸了之后，用也用不完。你要是渴了，这墨水还能当饮料喝，还喝不完呢！

　　尺子就更好了：它是用长长的薯条做的。当它不够长时，你只要对它说一声长到几厘米就好了，它会快速生长到你说的几厘米的，你就能继续使用了......而且，这尺子也吃不完，脏了，还会自动清洁呢！

　　怎么样，看到这里，你是不是早已“口水直流三千尺，等我看你落九千”呀？我不是吹的吧这些东西迟早要进入市场的！

　　到时候见了，可不要忘记它们的发明者——我哦！

学习用具作文 篇2

　　钢笔、涂改液、胶条、改正纸和修改符事情是我们再熟悉不过的了，也许是有些孩子太过熟悉他们了，所以不好好用，甚至拿他们搞恶作剧，使他们受到了伤害。听，他们又在议论了。

　　最先发话的是钢笔，只见他愤愤地说：“我总是被小主人摔到地上。看，我的头都摔弯了。”钢笔指了一下自己的头接着说，“有一天，小主人用我写作业，他发现我的`笔尖被摔弯了，当时我还以为他会把我的笔尖修好呢！你猜怎么着，他竟然把我扔进了垃圾桶。多亏小主人的爸爸，手疾眼快，我这才获得了重生！”

　　修改符号听后也痛苦地说：“唉，我呢？我总是被小主人画反，你看，小主人的老师在我身上画了一个又一个的大叉子，唉，看这辈子我别想翻身了！”

　　涂改液更是一脸的苦相，眉毛几乎拧成了一个疙瘩，他气愤地说：“你们还好点儿，看看我，前几天，小主人才把我从商店里买回来，当时我开开心心地想为他服务，可他不是用我改正错字，而是拿着我在公益广告牌子上画起了小人儿，你们说可气不可气！”

　　这时胶条委屈地说：“我原来是来粘错字的，可有一次考试，小主人的同学把我借走，用我粘上了一道题的答案给小主人。老师发现后，批评了小主人，小主人就把我狠狠地摔进了垃圾桶。你们说，这能怪我吗？”胶条由于伤心，话还没说完，泪珠就掉了下来。

　　这时的改正纸气得脸更白了。他瞪着眼睛说：“太不像话了，看看我吧！昨天，小主人把我撕下来，在我身上写了‘我是小偷’四个大字。他神不知、鬼不觉地把我贴在了一个同学的后背上，等那个同学发现后，把我撕得粉碎。你们看看我现在还有法儿活吗？唉！”

　　……

　　听见了吗？学习用具在互相诉苦呢！同学们，听了他们的诉说，你是否也有一些感触呢？那让我们携起手来共同地保护他们，合理地利用他们，让他们的遭遇不再重演，好吗？

学习用具作文 篇3

　　一天晚上，大家都睡了，躺在桌子上的文具开始了谈话。语文书说：“书包哥哥，我睡不着。”“为什么？而且你不累吗？”书包说。“我当然累了。”语文书伤心地说，“书包哥哥？你知道吗？原本我以为做小明的学习用品很好，可是，我现在可不这么觉得了！每天小主人都用他那只脏兮兮的'手把我不管三七二十一地抽出来，害得我也脏脏的，而且破破烂烂的，下了的时候，竟然还把我当成飞镖玩，还把我飞到了窗外，害得我头破血流，现在都还没有恢复呢。”语文书边说边哭了起来。

　　“哎！”书包叹了口气，“我跟你说啊，我也好不到哪里去，也和你一样，每天他都把我往椅子上随手一扔，那可真是痛得不得了。还有，小明有时候把铅笔直接扔到我里面，把我当成垃圾桶！”书包难过的说，掏出手帕给自己和语文书擦泪水。

　　那些文具也都悲哀地哭了起来，他们都羡慕小红的文具，她的语文书干干净净，橡皮又光又滑，书包里的东西也都整整齐齐。

　　小明被文具的哭声吵醒了，从此，小明也爱护起了文具，他们再也没有哭过，每天都开开心心地。