在平时的学习、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编为大家整理的学习作文8篇,希望能够帮助到大家。
学习作文 篇1
一个漫长的寒假已经过去,新的一学期又开始了,我仿佛由站在新的一条跑道上,开始了新一学期的行程。
新学期,新目标,新计划,为了能在这新的学期里取得更好的成绩,我特地为新的一学期制定了新的学习目标和新的学习计划。
学习目标:在上一学期,我的成绩在班上前十名,有不少人比我差,使我竟有些骄傲。可不然,在经历过几次考试之后,我渐渐明白了“人外有人,山外有山,天外有天”的.道理,了解到班上,级里比我强的人还很多。在新的学期里,我的学习成绩的目标是:数学95分以上,英语100分,语文90分以上。
学习计划:总的来说,我的学习成绩还算可以,但我的毛病就是太懒惰了,做什么事都想着投机取巧,任何的事是能做一遍绝不做两遍,就连做题的时候也要想着怎么做最简单、最方便,如果是简单的题往往会题还未读完,不经思考,便挥笔往卷上写。导致我考试时,常常特别难的大题全答对了,可简单的小题却错得稀里糊涂,为此我要改掉个懒惰这个坏毛病。
这便是我在新学期中的目标和新计划了,愿我的新目标和新计划圆满完成,愿我的一切更上一层楼!
学习作文 篇2
前几天,妈妈突然让我学习英语。第一天还表现的不错,可第二天,妈妈在写单词时,我却在玩魔方,妈妈说我上课不专心,狠狠地批评了我一顿。
批评罢我的`第二天,我把前两课学的语法、单词、句子我都写了一遍,还做了总结。第三天学英语的时候妈妈发现了,还好好的夸我了一顿。又是说我长大了,又是说我热爱学习了。我像吃了蜜一样开心。
然后,妈妈教我了第三课。我又总结了总结,我总算长大了。
学习作文 篇3
六年
级作文教学计划
以课文顺序为主线,
训练体裁为记叙文,结合课堂上对课文写作重点的讲解对学生进行有针对性的作文训练。本
学期训练重点如下:
一:训练体裁
------记叙文
二:训练内容
1、 人物的外貌描
写、动作描写、心理描写、表情描写
2、
3、
4、
5、 环境描写,注
重环境描写与人物心理和主旨间的关系 如何处理多个事件间的详略关系使中心更加突出。
写作顺序训练:顺叙、倒叙、插叙的运用,熟练掌握前二者,认识后一种。 正确处理事与情、
事与理、事与志的关系,明确写事为了抒情、说理和言志,切忌泛泛记
事,主旨散乱漫无
目的。
三:基本思路。
每两周一次大作文,
每周三次练笔,每次练笔都有侧重点,都有详细的要求和范例分析。练笔可以是片段训练,
也可以是全文训练。练笔都要为两周一次的大作文服务。从立意、结构、语句锤炼三方面给
学生以具体指导,以写促积累,以批促提高。
四:总体目标:
(1) 熟练掌握记
叙文的基本写作流程:主旨确立----素材选择----结构编排-----语言锤炼。
(2) 能较贴切地
进行人物描写和环境描写,正确处理描写与主旨间的关系。人物描写符合身份,
环境描写烘托主题。
(3) 正确处理多
件事情间的关系,做到详略得当。
(4) 掌握三种记
叙顺序,熟练运用其中两种记叙顺序进行写作。
五:计划安排:
1、1---3周,夯实
基础,训练题目《最难忘的一件事》
教材分析:第一单
元以“生命”为主题,意在唤起学生“尊重生命,热爱生命,珍惜生命,善用生命”的强烈
感情。以第一课《走一步,再走一步》为范文,学习课文的心理描写、外貌描写、动作描写、
环境描写,以心理描写为主,其它描写为辅,突出人物心理的变化,提示人生哲理。
写作指导:首先使
学生明确记叙文的六要素,把事情交待清楚,其次,在写作顺序上,要讲明顺叙、倒叙、插
叙三种基本写法;第三,人物描写要符合当时的情境和心情,体现出人物内心的细微情感,
环境描写要为事件的发展做烘托和铺垫。
练笔计划:
第一次(初写):首
先想好从哪方面进行立意(即获得的人生感悟),围绕立意选择相应事件,把事件发生的时间、
地点、人物,事件的起因、发展、结果想清楚,列出写作提纲。可以是一件事,也可以是能
够突出主题的多件事。然后进行初步写作,本次写作的要求:语句通顺,结构清楚,六要素
完整,文末提示主题。
第二次(丰富细化):
在原有基础上进行修改,侧重于人物的外貌、动作、表情,配以景物描写。 第三次(丰富细
化):在第二次的基础上进行修改,侧重于人物的心理、对话描写,要求心理描写符合规律,
对话描写符合年龄特点和人物的性格,心理描写不少于三次,并体现出变化,对话描写不少
于五处,要使人物性格鲜明。
第四次(丰富细化):
环境描写,事件要有时间和地点上的变化,不同时间不同地点的景物会有变化,写出这种变
化,要对事件和人物内心有烘托作用,符合事实,至少有一二句细腻生动的描写。 第五次(全
局增删):在全局的立场上,进行改动。使语句通顺,叙事条理,结构井然,主旨鲜明,人物
形象生动,环境真实可感。结尾画龙点晴。
第六次:形成大作
文。
2:4---6周,提高训练,训练题目《妈妈的手》
教材分析:第二单
元课文内容以亲情、友情、人间情为主旨,唤起学生对人间真情的珍惜,激发学生爱父母、
爱亲人、爱一切人的善良的感情。所以在选材上,写最熟悉的妈妈是再合适不过的。当然,
学生也可以根据自身情况写其他人,如爸爸、爷爷等,以《妈妈的手》、《爷爷的烟袋》、《爸
爸的肩膀》为题都是可以的。
写作指导:(1)侧
重抒情的文章,在事件时间和地点的交待上是可以笼统一些的。比如《散步》,并没有交待散
步的时间和具体地点,只说了在田野,而主要人物却交待的非常清楚。(2)人物的心理描写、
动作描写、语言描写更为重要,它们更能揭示出作者所要表达的情感,有时候适当的环境烘
托也能起到深化主题的作用。如《冬夜的灯光》中第一自然段气候的寒冷与人间情温暖形成
对比的作用,后面更有对恶劣气候的详细描写,更加反衬出人间真情的可贵。(3)倒叙之法
的运用,立足于现在,回写过去。如《风筝》一文,先写成年后的作者在北京的冬季见到风
筝,引发对过去的回忆,文末又从回忆中走出,引发人们的思索。(4)继续重视对不同人物
描写用词准确性和形象性的训练。务使所写人物个性鲜明,杜绝千人一面。
练笔计划:
第一次:细致地观
察你要写的人的外貌、动作、语言、衣着,进行片段描写,如要写妈妈,可以写妈妈包饺子
时的样子,在地里劳作时的样子,洗衣服的样子,看电视时的样子。要求观察细致,描写生
动。字数二百字以内。
第二次:回想一件
你与妈妈之间发生的令你感动的一件事或几件事。想清楚最有表现力最让你动情的是哪件事?
把这些事一一写出来,要详写的事情要有六要素和人物描写、环境描写。其余的交待事情的
梗概即可,与主题无关的则一字不写。
第三次:立足于现
在,回写过去,形成倒叙结构。要求衔接自然,不显突兀,使对过去的回忆与目前的场景具
备一定的.关联性。然后将所要写的材料按先次后主或先主后次的方式进行安排,文末揭示出
人间真情(父子情、母子情、同学情、朋友情、师生情、邻里情等)。
第四次:梳理脉络,
增删修改。表现不够的地方再加笔墨,过于罗嗦的地方则力求精简。
第五次:字句润色
加工,把词不达意的句子、词语进行润色,小组互阅,提出修改意见,自改,互改两次。教
师再提出修改意见。
第六次:形成大作
文。并利用周末再写一篇有关不同人物的小作文,要求写作方法参照前五次训练过程,班上
交流,教师点评。
3:7---9周 期中
考试,热爱自然之情,练笔三次,题目《秋》
写作指导:(1)拟
人化的描写。(2)抒情化的语言。(3)多变的句式。(4)多段落安排错落有致。
(5)色彩、声音、
意象在作文中的运用以增强文学性和感染力。
练笔计划:
第一次:以目前北
方秋景为主要表现内容仿写《春》一至三段。要求用拟人手法、叠音词、排比句,不要求按
原文格式亦步亦趋,只求形象传神,读来富有美感即可。
第二次:观察秋天
里动植物、气温的变化,以春第四节为范例,写写形形色色的事物在秋天里的样貌,注意拟
人、比喻、排比的使用。
第三次:搜集与秋
天有关的诗句,结合你想表达出的情感在作文中具体使用,使诗与文混然天成,融为一体。
增强文章的美感。
第四次:根据此前
的训练和积累,写一篇以《秋》为题的作文,要求结合自己的经历和性格,把你对秋天的感
受写出来,具体描述自己最喜欢这个季节哪些独特的景色。
4:10----12周
说明小品文 发挥想象,拓展思维 题目:《我在月亮上的一天》
教材分析:第四单元是科普小品,为说明文的范畴,通过形象化的语言使人了解所讲叙事物
的属性特点分类习性,达到学习知识,了解事物的目的。
通过对本单元的学
习,学会用生动形象的语言抓住事物的特征进行描写,既有外貌描写又有动作描写。写作对
象可以是燕子、麻雀、狗、猫、牛、羊等动物,也可以是月亮、植物。安排四次练笔和一次
大作文。
写作指导:(1)从
不同方面收集写作对象的资料。(2)充分展开联想和想象,提炼精练而生动的语言。(3)学习同一事物的不同特性的描写。(4)写事物不同方面特性时注意详略,不能不分轻重,泛泛而论,体现出主次。
练笔计划:
第一次:深入细致地观察一种动物,搜集有关这种动物的知识,写出他的三个方面的特点。要求详略得当,结构严谨,语言精练,用词准确,适当使用比喻、拟人手法增强语言的趣味性。
第二次:搜集有关月亮的资料,如传说、诗句、对联、科技知识等,做好积累。
第三次:展开合理联想和想象,利用积累的知识,想象如果自己在月亮上生活,你的一天会是怎么样的。按从早到晚的时间顺序,写出你在月亮上一天的生活。要求表达方式多样,有诗句的引用,传说的引用,想象力要丰富,有详细的景物描写和心理描写,有人物对话。注意详略得当,重点情节要丰满,能引起人们的兴趣。
第四次:增删整理润色交流后,形成大作文。
5:13---16周讲故事 说写结合,训练口头作文 练笔六次 主题:讲故事,说道理
教材分析:本单元体裁多样,内容新颖,颇具情趣,有寓言、童话、神话、诗歌,语言优美,感染力强,揭示道理深刻,寓情于事,令人掩卷深思。基于寓言、传说都有故事的特性,我们要求学生进行讲故事训练,即讲故事,说道理。讲一个故事,使大家明白一个道理。
写作指导:把以前听过的有意义的故事整理成写作提纲,注意材料的组织和人物语言的运用。要求在班上绘声绘色地讲演给大家听。特别重视人物语言和外貌、动作的描写,重点参照《皇帝的新装》中皇帝、大臣、裁缝的心理、对话描写,从中获得感悟。在讲自己的故事时一定要把角色的性格特点表现出来,可以组织评委打分,选出全班的故事大王。
练笔计划:
第一次:写出收集的故事梗概,分一二三四列在日记本上。每个故事的主要故事情节简短概括即可。 第二次:选取一个最有意义的故事形成完整的作文。要符合记叙文六要素,重要情节有详细描写,包括人物和环境,文中有感情抒发的成分。因为是讲故事,要注意运用生活化的口语和书面语的结合,使故事讲来生动,听来动人。
第三次:故事大赛,各组初选出组内故事大王参加班上演讲,组织评委打分,教师和学生对参赛者共同点评。 第四次:讲一个你身边真实的故事,从立意、结构和语言三方面考虑,使立意健康,结构严谨,语言生动,详略得当,主题要鲜明,人物要有动作描写、心理描写、语言描写,适当使用环境描写。修改后收入大作文。
学习作文 篇4
20xx爱你,爱你的意思。但是这个子鼠年一点都不圆满,她欠我们一个大团圆,旅行的计划取消了,景区的大门关闭了,游乐场的设备按下了暂停键,回乡的道路封锁了,我们只能呆在家里,不能踏出半步。这都是因为,新型冠状病毒,来者不善来势凶猛。正当人心惶惶、不知所措的时候,出现了一批最美逆行者。
其中有一位医学界盖世英雄,他就是03年抗击非典的领军人物钟南山爷爷。在关键时刻,钟南山爷爷对大家说武汉危险,请大家不要到武汉去。转过身84岁的他却毅然决然的坐上了通往武汉的高铁。到了武汉,他镇定自若,经过实地考查,制定方案,得出预防结论,提醒大家“勤洗手,戴口罩,没事不要往外跑,宅在家。”这种舍己为人、悬壶济世的精神难道不值得我们敬佩、学习吗?
还有一位我们十分戴爱的李兰娟奶奶,她是浙江大学教授中国工程院院士,她曾经也在抗击非典过程中立下了汗马功劳。这次为了研究出测试新型冠状病毒的`测试盒,73岁的她每天只睡三个小时。因此网上流传一句话“国内捐”,“海外捐”,“李兰娟”。
武汉金银潭院长张定宇,不只是渐冻症患者,更是传染病狙击手。他的妻子是一名医护人员,在接诊时不幸感染新型冠状病毒,他虽然心中牵挂,但仍坚守在自己的岗位上,与病毒厮杀。好人有好报,他的妻子幸运的被治愈了。
中南大学湘雅医院医生王涛,下夜班时脱下重重的防护服,摘下厚厚的手套,双手早已经被汗水浸泡的皱巴巴的了,这是一双全力以赴的手啊!湖南儿童医院感染科护士胡配,从3点进入病房到10点,脱下三层护目镜和防护服,脸上留下深深的泪痕,他却说这是“天使的印记”。支援武汉的各大医院医疗队,为了方便穿防护服,减少感染风险,无论男女,都毅然剃了光头,大家嬉称这是“卤蛋头”。我确认为,这是20xx最美发型。
还有许许多多的逆行者,医生、护士、警察、军人......他们逆行而上,保卫着大家的安全……
被困在家里,我们吃着零食、看着电视、刷着抖音,却抱怨着:“好无聊啊!”殊不知,这正是逆行者们的孩子可望不可求的日子。因为寒假延长,国家开展“停课不听学,网络教学”,我们却在抱怨:“好多作业呀!”却不知,逆行者们的孩子都是独自停课独自完成作业,独自入眠。疫情刚刚好转,就有人憋不住,不带口罩,到处闲逛,不珍惜逆行者的战果,这些人是可耻的。哪有什么岁月静好,只是有人替我们负重前行。
20xx爱你爱你,致敬最美逆行者。20xx欠我们一个大团圆,只要大家共同抗击病毒,相信我们一定能打赢这场没有硝烟的战役。武汉加油!中国加油!
学习作文 篇5
我的语文有一弱项-----阅读。每次语文考试,都会在阅读题上被扣一些分数,也因此每次都不会考出理想的好成绩。我下了一个决心------攻克阅读。有一次期中考试卷发了下来,我看到我的阅读题又扣了7分,对自己很失望,但我没灰心,我把每一道错题都认真思考,看看到底自己错在哪。结果真的有了小小的发现:题中的答案大部分都在文章中。而我有的只打了一个要点,有的却根本没找到。
光阴似箭,转眼间期末考试又到了。我吸取上次的教训,认真的读文章,有不懂的地方就反复读。结果真的把所有题的答案都找到了,然后我又用自己简短的语言进行了概括,把答案填了上去。心想:经过这段时间的'努力,这次终于吧平时总结的经验用上了。
结果,试卷发下来以后,我语文考了97.5分,阅读只扣了0.5分,得了全班第二名,虽然没拿到满分,但这点进步也给了我更多的自信,只要平时多总结,就能取得成功。而从这件事上,我找打了一个更大的发现,任何事情,只要认真对待,善于总结,就能取得成功。我战胜了语文,攻克了阅读。
学习作文 篇6
知识,可以改变命运!这句话我的妈妈时长挂在嘴边。当然了,这句话在很早很早以前也就已经得到了证实。
在古代,大凡有学问、有才华、有能力的人,也只有他们才可以考取功名、可以做大官、可以享受一般人难以享受的上层社会、达官贵人的待遇。他们生活在高高在上的上层社会,过着锦衣玉食、荣华富贵的富足生活。
直到现在,人与人之间的不平等关系依然存在。这就是现代与从前的相同之处。
而区别之处在于,国家为了培养出更多的`优秀人才,使求学的面是越来越宽,越来越广。而且,也越来越难。
这些对于我们来说,又有什么办法呢?
随着社会的不断发展,人类的逐渐进步。大学生、上大学,在人们的生活之中已经不是遥不可及的。这样,无疑在社会上形成了上大学热、和大学生潮。自然,一年一年毕业的大学生多了,就业的压力也就随着加大,要想找得一份又赚钱又体面的工作就显得越来越难。
不过,这天外有天、人外有人;只要你比别人勤奋,知识学问比别人渊博,那么,自然而然社会上就会拥有你自己的容身之所。
现在,对于我们这些正处在中学阶段的花季少年来说,摆在面前的只有一条路可行,那就是学习。
我们不但要学习,而且,还要学习好。
可学习也并不是一件容易的事,不过我对此很有信心。即﹕不论再苦再累,也要一丝不苟、踏踏实实的完成好自己的学业。
人们不是常说﹕“吃得苦中苦、方为人上人”吗,虽然我们小的时候辛苦一点,做学生的,把自己的各门功课都学好了,那么,长大以后也就不愁没有一口饭吃。
那么相反,如果现在不努力学习,在学校推天馄日。自己就只能够辛苦一生了。
试想,若是用十几年的辛苦去换来一生的幸福,这样的买卖是不是很划得来。
所以,从今天开始,我一定要好好学习,做一个有知识、有学问、会生活的现代化人才,用科学文化知识来开启自己美好的人生!
学习作文 篇7
滋味,本来指食物的味道,可是我认为学习和食物一样,充满了酸甜和苦涩。
父母对我的期望很大,从小就培养我,给我报了不少辅导班。我从一年级就接受了“魔鬼训练”,练习册堆得像小山似的。其它同学在周末可以放松、休息、玩耍,我却在上不同的.辅导班。从小到大我的生活早已成了一条生物链,上课,做题,再上课。有时为背一篇英语课文,为解一道数学难题,我抓耳挠腮,头也越来越迷糊,心里仿佛有一团杂草破土而出,又像是一团乱麻梳理不清,我也开始打退堂鼓了,心里想:这苦日子什么时候熬出头呀!妈妈的一句话点醒了我,妈妈说:“学习就是苦差事,好成绩要靠平时的积累与自己的努力,只有现在感觉到苦才能品尝到以后的甜。”
从那以后,慢慢地,我找到了适合自己的学习方法,也感到学习并不苦。每次遇到困难,我都尽力去稳定我的心,对不懂的问题一定要想方设法弄懂,每次熟练地背完一篇英语课文,做对一道数学难题,一气呵成写完一篇作文,那快乐、高兴劲就甭提了,这时我苦涩的心突然尝到了甜味。
学习就是有苦有乐,有酸有甜,有泪有笑,学习的滋味五味俱全,它们一道伴随着我健康、快乐的成长!
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