学习的作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的学习的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学习的作文 篇1

　　这学期，因为想在有限的课堂上挤出些时间带着孩子们读些课外读物，便试着整合课堂教学，压缩教材学习的时间，但又不敷衍文本的解读，便一直在读山东韩兴娥老师的专著《让孩子踏上阅读快车道》，想从韩老师中高年级两周学完一本教材中找出些启发，试着进行以单元为主线学习教材。

　　最初觉得最大的困难是读熟课文和大量的生字的记忆。三年级下学期，课文逐渐变长，由上册的两页到如今的三页甚至六页。之前，每次上课前，都要用半节甚至一节课的时间来检查学生读课文的情况，但情况总是不容乐观，总有一些学生来拿最基本的读正确、流利的要求都达不到，更别提有感情地朗读了。原因在哪里？一方面是孩子对晚上布置的读书的家庭作业不当回事，家长也不重视，另一方面在校也没有更充足的时间进行朗读指导。如此一次学习一个单元，这么长的课文，能够通顺读下来也是个难题。之所以教师这么强调朗读，是因为一个学生朗读能力的高低，在很大程度上体现出他的语文能力的高低，一般说来那些课文读得好的学生，造句、作文的能力也比较强；而那些读书不出声，不成句的学生，大多语文水平较低，作文也较差。

　　读着这本书，没想到韩老师也为这件事生气，她文中说道：“经常令我感到头疼的`是，中高年级的学生常常读不熟课文。如果在学课文前不郑重其事地布置预习，那么，总会有半数以上的学生把课文读得磕磕绊绊。面对那些上了四五年学竟不能流利朗读课文的学生，我生气地问：‘你还是中国人吗？会读中文吗？’”“课内海量阅读”实验后，她的这种课上跟录音朗读课文的预习使这种现象得到了很大的改善。

　　细细想来，什么是朗读？朗读是指读者抑扬顿挫（声音高低变化）地出声阅读。朗读有什么好处？反复地朗读和体会，可以帮助我们更快地理解文章，体会文章的思想感情，并且有助于记忆。高质量的朗读对提高学生的语文水平所起的作用是十分巨大的。

　　这也是个解决问题的方法，只有在课堂上给学生做出个示范来，他们才明白怎样的朗读课文才是真正的朗读，怎样把自己融入到课文中去。于是，每周专门抽出两节课的时间，带着学生跟录音朗读课文、预习课文。一单元四篇课文，每篇课文听读三遍，第一遍，纠正易错字、多音字的读音，读准音，读通句子；第二遍，跟录音用笔圈化自己喜欢的词语和句子；第三遍，轻声跟读，能够说出课文大概意思，懂得课文要表达的情感。每听读一遍都进行一次交流，细节重点之处进行指点，或自己试读体验，或请朗读能力好的学生示范，或齐读感受。这样两节课下来，多数学生的心中对课下的朗读标准便心中有数了。然后，晚上布置家庭作业，给家长高声朗读这一单元课文，家长给出评价意见。如此走到第五单元，觉得读课文这一关没有造成上课的多大障碍，甚至讲课的时候学生们对课文的理解更到位了些，并且对关键词句的揣摩也更有见解，读起课文来也有声有色多了。

　　暂且记下单元听读跟读预习课文带来的益处——

　　录音可以给学生模仿的范例，同时很快地把他们带入情境，同时明白课下自读课文的标准；

　　每个单元的内容编排都是一个专题，如此在整块时间读一单元的课文，学生对本单元的主线把握也比较分明，很容易投入；

　　很大程度上增强了学生朗读的兴趣，在熟悉课文内容的基础上，了解课文表达的情感基调之后，自己课下朗读的目的性增强，把朗读作业不当回事的现象基本上杜绝，支差应付读书作业的学生也越来越少，越来越多的学生也越读越投入；

　　学生的自主阅读能力和课外阅读的兴趣逐步增强。

学习的作文 篇2

　　我从一年级到三年级，曾有许多学习用品陪伴过我：尺、铅笔、自动铅笔、水笔，但我最心爱的学习用品是我的铅笔盒。

　　它的外形独特，在铅笔盒的最上方有“CoolDogs”的英文题目，在下方有一个活泼可爱的`“CoolDog”，他的脸上的毛是黑白相间的，你瞧，他的脖子上挂着一个小狗套呢，衣服上还有一个大大的“C”字。

　　在他的身旁，有三幅图，那三幅图分别画着骨头、鸭子、狗。这些意思是：骨头是他的食物，鸭子是他的宠物，狗是他的兄弟。瞧，在这三幅图的下方，还有他的一段自我介绍呢！

　　它的长有20厘米，宽有10厘米，高有2厘米。它全身的零件是由铁制成的，零件有盒盖、盒底、钢丝、层格组成。第一层由于非常窄小，所以只能放一些细小的文具用品或者一些粘纸，第二层因为很宽，所以可以放许多文具……

　　我非常喜欢这个铅笔盒，因为它很实用。

学习的作文 篇3

　　人人都有自己的目标，我也一样，目标对我来说不仅仅是目标，还是一种学习方法。

　　小学四年级时，无意间在文具店发现了一种叫“随意贴”的东西，随手撕下一张就可以往墙上、书上甚至脸上贴。

　　我喜欢将目标写在随意贴上面，然后贴在房间里最显眼的那面墙上。为这事我可是和妈妈吵得不可开交，我贴多少，妈妈撕多少，妈妈还说我的房间就像垃圾储藏室，乱七八糟的。

　　可是，我却将把目标贴在墙上作为每天最重要的事情而看待。最后，妈妈和我达成协议，妈妈不撕，我自己撕。每当我达到一个目标，就撕掉写有这个目标的随意贴。

　　我觉得自己简直就是自讨苦吃，目标如果能这么简单就达到就好了。于是，我给自己也定下了规矩：太远大的`目标不要写，要从小事做起。

　　从此后，每当妈妈看我的目标时，都会哈哈大笑，不过这也怪不得她，有些目标连我看了都觉得好笑。“什么一星期都要在6点50分前到校”“明天晚上的作业要用1小时做完。”“明天一定要将《长歌行》等5首古诗背下来。”之类的目标，多得数不胜数。

　　虽然这些目标都很幼稚，很可笑，但却帮了我不少忙。它使我在所有同学之前背完了课后古诗，它使我提前复习了英语1-3单元，考试时没有失利。

　　到现在，我的目标几乎是一天一换，我不会让任何一个目标永远停留在墙上。

　　贴有目标的墙就像一股动力，拼命将我向前推，它鞭策着我，不让我落后。

　　贴有目标的墙就像一位优秀的向导，时时刻刻告诉我该怎么做，引导着我，陪伴着我，陪我走向成功的彼岸。

　　贴有目标的墙就像一位慈母，她教给我好的学习习惯。所以我要报答她，达到所有的目标。

学习的作文 篇4

　　今天我要给大家介绍的学习用品是直尺。

　　我的直尺是透明的，上面印着事一只可爱的蓝色小熊，在和一群蓝色的小星星玩捉迷藏的游戏。旁边还有一个放大镜，可以把小的'物体放大。直尺的一边是直线，刻着刻度，一共15厘米帮助我划好直线，量准长度；另一边是波浪线，可以帮助我作记号。

　　这就是我的直尺，它给我的学习带来了很多的方便，真是我的好帮手！

学习的作文 篇5

　　今年我九岁了，上三年级。我漂亮的瓜子脸上长着一双大大的眼睛，经常扎个马尾辫。 我最爱看书了，一看起书来什么都不顾了，有时候连妈妈叫我都听不见。什么故事书啦，画书啦，我统统爱看，妈妈说我是个“小书迷”。我想：如果我整天都能呆在书店里该多好呀！

　　我还是一个电视迷。动画片就不用说了，就连什么都听不懂的我外语片我都看得入了迷，爸爸妈妈说：“听不懂也不知道看的'什么。”可是我就是爱看。

　　在家里，因为怕黑，妈妈给我起了个外号叫“胆小鬼”，我坚决不同意，可妈妈说：“那你要改正这个缺点才行。”我一定要改掉这个缺点，做一个勇敢的女孩。

　　这就是我，一个爱笑，又胆小的女孩。你们愿意和我做朋友吗？

学习的作文 篇6

　　今天，我们学习了一门新的`技巧，就是眼保健操。眼保健操是保护我们视力的一种手操，天天做一遍眼保健操我们的视力就会变得更好。老师今天一共叫我们做了五节操，第一节是按揉耳垂眼穴和脚趾抓地；第二节是按揉太阳穴；第三节是按揉四白穴；第四节是按揉风池穴；第五节是按压头部督脉穴。

　　老师说了，我们只要认真做，视力就会越来越好，我以后要经常做眼保健操，让我的眼睛闪闪亮！

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