在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的学习作文10篇，欢迎阅读与收藏。
学习作文 篇1
在我认识的人中，有许多人给我留下了深刻的印象。其中有个人让我难忘！
芳芳是我的同桌，高高的鼻梁、瀑布似的黑头发是她的特点．前几天冷空气南下．狂风暴雨肆虐个不停！豆大的雨滴敲打着大地“吧嗒吧嗒”的响！我穿着雨衣来带学校走进教室．我扫视了一眼，同学们到坐在坐位上朗读．我定睛一看，芳芳没来一番打听过后才知道芳芳发高烧不能来．可让我惊讶的是芳芳她来了，她走进教室坐在我旁边．我惊奇的问：“芳芳你生病为什么还来上课呀？”“芳芳吱吱吾吾”地回答：“我……不能……缺课，我还要学习新的.知识”说完便趴了下来．我听了芳芳的话心里顿时感到一阵羞愧，平时学习的时候总是想偷工减料、老是和爸妈讨价还价学习的时间，可芳芳呢？发高烧还来上课这种精神不得不让我敬佩！
芳芳不仅是个爱学习的人而且还是个拥有美好品德的人．前些日子我和芳芳约定一起到新华书店去买书，路上一个精美的皮包吸引住了，我走过去打开皮包，发现里面竟然有整整一千元人民币．于是我便有了把捡来的钱平分的想法，我把我的想法跟芳芳说了可我没想到芳芳说：“亏你还是个少先队员，竟有这种想法你有没有想过丢了皮包的人现在是多么着急！”我听了芳芳的话后感到愧疚不已！只见芳芳拿着皮包向远处的民警叔叔走去，望着芳芳远去的背影我不由地感到我认识这样的一个人我感到骄傲和自豪！
芳芳那美好的品德让我敬佩，那刻苦学习的精神让我赞叹！她每时每刻都在滋润着我的心田．让我懂得一个又一个做人的道理！
学习作文 篇2
人的一生中，哪一阶段才是学习的最佳时期？
两年前，当我还 是一个小学生的时候，我并不热爱学习。我像身边大多数的同龄孩子一样，无忧无虑，对于理想没有太多的考虑。周末总是看电视，一放假就疯了似的玩。这种状态在我的小学生涯中延续了近五年多，直到有一天。
那一天，学校下发了已批完成绩的单元检测卷，妈妈像往常一样到学校接我。
妈妈推着电瓶车，缓缓地向我走过来。我坐上后座，从口袋里摸索出了一张皱巴巴的科学试卷，上面用红色水笔写着潦草的字迹：76。我犹豫了好久，将它递给了妈妈。妈妈笑着摸了摸我的头，接过试卷，纤长的手指将它轻轻地抚平，目不转睛地盯着试卷看了好久。她的笑容不知什么时候变得有些僵硬，张了张嘴巴，好像要说些什么，但最终还 是什么也没说。
她抬头望向了我。
我连忙地下头，不敢看妈妈的眼睛。但是许久，我都没有听见妈妈的批评。我疑惑地抬头，妈妈看着我，轻轻地叹了一口气：“你啊…”。
车在风里穿梭，我靠在妈妈的背上，第一次想了很多很多，第一次想到要学习。妈妈的叹息声不断地回荡在我的耳边，一声一声刺痛着我的心。我心中暗暗下决心，决定要好好学习，那一刻，我的心像是燃烧起来，一股从来没有的力量填满了我的心脏。寒风仍在肆意地吹着，吹散了我的思绪。
从那天起，我开始真正面对学习。
相比起我周围的同学，我发现我落下了太多的东西。我有太多不曾背过的古诗，有太多没背完的公式。每当我进步一点点，我发现别人也在进步一点点，我努力着，大家都在努力着，这就好像成了一场没有终点的角逐赛，我与他们永远都有一段距离，无论我怎样拼命追赶。我的信心渐渐被一次次的打击所磨灭，我想着：晚了，太晚了，我永远也不会成功了。
但是，天无绝人之路，步入初中后的第一场考试成绩公布之后，我发现我的成绩竟在班级第五，这在年级的排名并不理想，但我的心已亮起了一抹希望的烛光。这抹烛光在我的心里越来越热，越来越亮……
我在不断地尝试着，不断地探索，不断暗暗给自己加油鼓劲。人生不如意十有八九，失败是在所难免的`，在经历了无数次的失败后，我这样安慰自己，然后寻找新的方法。
“学习是一种享受”这句话放到以前我绝对是不信的，但现在我终于明白了，虽然学习是肉体上的痛苦，伴随着精神上的压力，但是学习后的收获，是无与伦比的。
我晚了吗？我错过学习的机会了吗？不，不是的。我知道，只要有一颗爱学习的心，无论在任何时候，学习是永远不会晚的。
学习作文 篇3
昨天下午，妈妈带我去散步。走着走着，我们就走到了一高的学校门口。啊，校门口贴着红色的光荣榜，榜上写的.都是考上重点大学的学生，有北京大学、清华大学等 。
听妈妈说，那些学生都非常不容易，每天起早贪黑，非常的辛苦。可他们依然刻苦努力，才考上了重点大学。我还看见学校里有一句标语：选择一高就要刻苦拼搏，胸无大志、贪图享乐、莫入此门。
我心里想：我一定要好好学习，向那些大哥哥大姐姐们一样，成为祖国有用的人才。
学习作文 篇4
深夜，原本安静整洁如今却拥挤不堪的医院内，你拖着早已麻木的身子，踉踉跄跄地走出重症监护室的密闭门，在缓冲室小心翼翼地摘下护目镜和鞋套，来到洗手台洗第一次手。你屏气凝神，试图努力打起精神，以便进行接下来更加危险的动作——脱防护服，足足有三层厚的防护服，浸满了汗水，里层的可以拧出水来。接着，把外层乳胶手套脱下后，又洗了一次手，待各种不知名的防护用具都处理好后，你轻轻地呼了一口气。当然，还有一件最重要的事——尿不湿，上面早已湿透了。你有点不好意思，赶紧丢进垃圾桶，又检查了一遍有没有把防护用具全部丢进黄色污物桶中，“一定得检查仔细，不能对不起自己身上这件白大褂呀。”你这样想着，走了出去。
看到接班的同事，你向她点了下头，她也点了下……，医务人员的苦只有他们自己知道。
回到办公室，你没有休息，又积极组织大家开会，研讨如何应对治疗中遇到的种种难题。你似乎不知疲倦，即使在ICU里连续工作了那么长时间，仍然为大家传授自己在治疗中发现的新方法，他们仔细的`听着、记着。“明天的情况一定会更好”，你鼓着劲说。会议室里，清一色的白大褂互相辉映，洁白耀眼。
会议结束了，你又翻看起今天的各种数据，思索着怎样才可以提高治愈率;后半夜了，你第一次有了空闲的时间，拿起手机，想给儿子和妻子打个电话，但又放下了，担心惊扰到了他们。你翻开今天的网络疫情页面，发现确诊人数和仍在继续增长，不禁头涔涔而泪潸潸了。
你像往常一样席座而眠，连白大褂都没来得及脱。
黑暗中，几个危重症病患无助的眼神、同事们在病房前征战的蓝绿色身影不断地浮现在眼前，让你久久不能安眠。凝望窗外，夜色苍凉如水，月亮透过密密的云洒下来一缕皎洁的月光……
东方露出一抹鱼肚白，你起了床，像往常一样拍了拍自己的白大褂，开始了又一天忙碌而神圣的工作。
人人都说，你的白大褂总是一净如洗，比安第斯山脉的雪还洁白，比中秋的月光还耀眼，你的心不也是一样吗?我相信，有你们这样兢兢业业，舍己为人的白衣天使在，我们就没有什么可以害怕、担忧的东西了。我相信，中国和中国人，都会在这场历练中，像阳春三月的青草一样，重新焕发生机!
学习作文 篇5
翁见是我在时代作文班的同学，她学习很认真，每次作文的分数她都遥遥领先，上课回答问题很积极，让我很佩服。
翁见中等身材，扎着长长的马尾辫，眉毛像“一”字，眼眶中间有一颗黑宝石似的眼球，鼻子像一把倒过来的伞，一张樱桃小嘴能说会道，脸上总是挂着微笑，耳朵像一个小半圆。手很灵巧，上次手工课她做的手工作品让我刮目相看，总爱穿着粉嫩嫩的`小外套。翁见特别爱学习，记笔记得认真仔细。有一次上课，一位同学说了一个好句，翁见立刻说：“我要把这个好句记下来”，我当时想：“我怎么就没想到呢？还是翁见认真啊！”还有一次，老师叫我们记笔记，红色字体是好词和短语，绿色的是好句，老师只是让我们记红色的，翁见却说：“老师您慢点，我想把绿色的也记下来。”而我们却只听老师的话只记红色字体。正是因为翁见的认真细致，所以她每次作文分都很高，当了很多次值周班长，让我们佩服得五体投地。
从翁见身上我看到了爱学习的精神，这种精神深深地印在我的心里，我会以她为榜样，使自己不断进步。
学习作文 篇6
从开始上学起一直到现在，语文都是我最犯难的科目，直接原因是：语文课还要学作文。
三年级字数少，还能应付应付，可到了四年级老师要我们写五百字，要知道我们班的写作能力超级差，写得最多的才写了四百字，我那能写这么多字呢！终于熬到了暑假，可我又想：五年级怎么办呢？于是妈妈给我报名到邢老师那里学作文。一见面邢老师就给我一张表格让我填。我拿过来一看，大多数不会、只填了一、两个，邢老师分析了我作文写不好的原因：字数少、中心不明确、不知五官六要素、内容空洞，然后邢老师拿出合同，并说：“十节课不愁作文。”我半信半疑，可还是来上课了。果然，上到第六节课时我就不怕作文了。
经过这段时间的`学习，我明白了什么是五官六要素、移步换景和细节填充法等多种作文知识，也学到了许多写作文的方法。字数也变得多了，由原来的二、三百字变成了五、六百字，文章中心明确了。内容也充实了许多，也不跑题了。在学习的这几天，我完成了好几篇作文，有写景的、有写人的、有写事的、有写想象的，其中我写的《玩笑开大了》、《刘村梨园游记》、《学骑自行车》、《龟兔赛跑》等被邢老师打印出来，我自己感到很高兴，能有打印的作文了。但是我觉着我的作文内容有时还是少，有些句子不会用，不会组织材料。我相信在邢老师的指导下我会逐渐改正我的这些毛病的。
学习作文 篇7
学习的背后到底有什么样的东西让我，来想一想吧！
在我的记忆中，我的学习是有很多种困难的。不知道为什么，我从小上学到现在，所有给我代课的老师都说一点：“你特别的认真和自信，为什么成绩提不上去？你有没有想过这是为什么？“我说：”想了，但是我自己也不明白到底是什么原因。”就那样我一天天的长大了。
进入了中学，我以为就没有老师会对我这样说了，没想到还是有。我上初中从来就没有一天是开心的。因为我感觉学习的压力变大了，心思也变多了，事情也变得多了，不知道该怎么办了，就感觉一天好烦呀！
我的成绩一直在30多名以后，我想把我成绩提到30名以前去。可是，每次都让我很失望。在期中考试中，我又落后了，我一个人在哪里哭。我初二时的班主任看见我在那里，就把我叫到办公室，给我做期中考试分析。老师问了我许多话，我不知道该怎么回答。最后，他问我是不是感觉学习压力大，生活遇到困难解决不了。我声音很小声的对说了一句：“我想不通为什么我的成绩提不上去，一天都在那里学，而别人有的时候上课不听，成绩依然在我前面，我就是因为这一点非常的`难过！”当老师给我讲了之后，我才明白，只要我比上一次在进步就可以了。“同时我还存在一个问题，我非常的认真踏实，为什么学习成绩却提不上去？”老师用轻悄的声音对我说：“你不能一个人在那里做一道题，要懂得和同学们一起相互交流，和别人交流的过程中，你会收获很多的，要懂得多去问别人。同时也要明白温故而知新这句话的意思，多去复习和重复你在以前所学到的知识。“
从那以后，我用了老师讲的方法，成绩有所进步。
原来，学习的背后还有这么多的方法，我都不知道。所以我希望同学们开创自己的思维，自己的创造力，去创造更好的学习方法，开创自己更美好的人生！
学习作文 篇8
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句话激励着我，只要你勇敢地去做，一切都会改变。
在这个中，有许多人对这个世界产生了，一次小小的挫折，情场上的失败，事业上的失足，他们让天空布满了阴霾。他们兴许不知道，如果他们勇敢的往前冲，向前闯，结果就会不一样，事业的开花，情场上寻得真爱，这时，蔚蓝的天空再次展现出他光鲜的一面。
每个孩子都有梦想，林书豪也不例外。从小就热爱篮球的他立志要加入美职篮，但她不知其中有多少困难。被高中教练羞辱个子矮，被队员们其实是黄种皮肤，父母以成绩，这些对于他来说，的是心灵上创伤，但他愈挫愈勇，渐渐地博得队员们的信任。当他获得哈佛大学的毕业证时，也被美职篮录入。他追求梦想的疯狂告诉我，勇敢的做，一切都会改变。
俯瞰中国上下五千年的历史，有多少人考勇敢，改变甚至创造了许多东西。陶潜用“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适开创了田园诗派；杜工部“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情让人们了”诗史”的壮美;昭君出嫁到边塞，平定战争的隐患。他们的成就，告诉我，勇敢的做，一切都会改变。
残疾对于每个人来说都是致命的'打击，但却不这么想。从小失去双臂的他并没有对生活失去希望。她用脚吃饭，刷牙，过着正一样的生活。没多久，他便对钢琴产生了兴趣，但没有手的他，，在寻师上屡屡碰壁。自学？！这个念头让他重拾希望。随后，便有了那段夹杂着他辛酸生活的《梦中的婚礼》。“要么马上死，要么精彩的活着”，凭着这种勇气，他获得了中国达人秀第一季的冠军。他的拼搏，告诉我勇敢的做，一切都将改变！
人生好比是魔术，你要不断地去钻研，勇敢的去尝试，才能获得人生的真谛，魔术的成功。刘谦也正是凭借着它，获得了国际魔术师的称。
勇敢的去做，让舞台应你而精彩；
勇敢地去做，让天空阴霾；
勇敢的去做，一切都会改变的！
学习作文 篇9
《多元智能与学习风格》是由教育科学出版社出版的阐述多元智能新观点的一本理论著作，该著作以跨理论的视野简介了霍华德·加德纳的多元智能理论和卡尔·荣格的学习风格理论，阐发了把多元智能理论和学习风格理论有机整合的背景、策略与方法，并大力倡导教学生学习多元智能与学习风格。在认真地阅读了文本以后，我最大的感受就是教育因多元而精彩。
如果用多元智能理论和学习风格理论来思考教育追求，我们就会认同康德所说的“教育的目的就是使人成为人”的教育哲理，我们就会懂得教育的根本目的就在于使学生发展更为全面、特长更加突出，我们就会主动追求以人为本的“全人教育”。为此，我们就会主动尊重教育的公平性，尊重学生的多元智能和多元学习风格，努力构建民主、开放的教育体系，创设宽松、公平、多元的教育环境，让来自不同环境的不同文化水平的学生都能找到自己认同的文化和适合自己的发展条件，获得发展自己智力和特长的机会，从而使每个学生更有尊严和自信地去学习，更丰富而理性地去享受生活，获得独属于自己的成就感和幸福感。
如果用多元智能理论和学习风格理论来审视教育理念，我们就会信奉孔子所提出的“有教无类”和“因材施教”的教育箴言，我们就能意识到我们没有理由要求所有学生都是“全才”或精英，也没有理由要求所有学生按照同样的方式学习同样的课程、追求同步的'发展，更没有理由要求所有学生只培养社会主流文化所强调的语言智能和数理逻辑智能，我们就会真正实施“因材施教”“扬长补短”的素质教育。为此，我们就会树立正确的智能观、学生观、教学观和评价观，努力地去了解、理解学生文化背景的特殊性和差异性，尊重和理解学生智力的差异性和不同展现方式，敏锐地发现学生的智力潜力和智力特长，尽最大努力创设适应个体发展的教育情境，为每个学生提供发展的时空和表现的舞台，切实做到针对有差异的学生实施有差异的教育，在注重全面发展的基础上，开发学生的潜能优势，培养学生的个性特长。
如果用多元智能理论和学习风格理论来优化教育行为，我们就会理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个道理，我们就能自觉地借鉴多元智能理论和学习风格理论，多元地认识、理解和研究学生的智力和学习特点，我们就会积极运用最优化的教学策略和不同的教学风格，实施最有针对性的有效教育。为此，在教育教学过程中，我们就会明确多元目标，创新教学设计，创设问题情境，让学生带着一脸轻松、快乐，充满好奇地走进学习殿堂；我们就会激发学习兴趣，创新教学手段，让学生带着一脸鲜活、灿烂，生动活泼地参与学习过程；我们就会开发学生的学习潜能，提高学生的弱势智能，提升学生的强势智能，在发展特长和个体的基础上引领所有学生全面发展、共同进步，使教育教学过程真正成为师生共同探究、相互尊重、动态生成、教学相长的生命历程。
如果用多元智能理论和学习风格理论来引领教育反思，我们就会发现我们现行的教育模式是多么的狭隘与单调，我们并没有主动发现学生更多的优点、特长与潜能，我们也没有尽最大可能帮助学生认识到自己的特点、潜能和特长，我们也没有采取有针对性的方法和手段去最大限度地开发每个学生的潜能，去最大程度地提高学生的弱势智能和提升学生的强势智能；我们也会发现我们组织的课堂并不是满足不同学生发展所需要的高效课堂，我们没有用心启迪学生的多元智慧，真正发展学生的多元智能，更没有真正培养学生的创造性思维能力；我们也会发现我们对学生的评价常常是单调而又片面的，我们喜欢表扬考试成绩突出的学生，却往往忽视了那些有巨大发展潜能的某一领域的有用之才，我们很容易笼统地评价哪一个学生更聪明，却不能科学地评价哪一个学生在哪一个领域里更聪明，我们还不能换只眼睛看学生，我们还不能辩证地看待每一个学生的成长；我们还会发现我们对日常的教育教学现象还缺少足够的有价值的反思，我们对学生还缺少更多的理解、宽容和欣赏，我们并没有真正以多元智能理论和学习风格理论为指导去彻底改善教育教学行为。
生命因独特而鲜活，教育因多元而精彩。用多元智能理论和学习风格理论思考教育追求，审视教育理念，优化教育行为，引领教育反思，就是实施了精彩的素质教育；用多元智能理论和学习风格理论捍卫学生的尊严，激发学生的潜能，生成学生的智慧，发展学生的智力，提升学生的素质，就是实施了成功的素质教育。
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