在现实生活或工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编帮大家整理的学习作文5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
学习作文 篇1
20xx年春节,由于经济好转,我的爸爸妈妈不但加了工资还都得到了年终奖。因此,爸爸妈妈破例没有像以前那样,把我得到的压岁钱“没收”,而是让我自己打理,我心里非常高兴,因为这是我自己第一次“理财”。
要说,我今年的带的压岁钱可是挺多的,有爷爷奶奶给的,有我爸爸妈妈给的,有我姑姑给的,还有爸爸妈妈的朋友给的,如果加上我平时积攒下的稿费,有1800多元钱呢。这对于我这样一个打工者的孩子来讲,可是一笔不小的资金。我在高兴之余,心想,我究竟应该怎样来打理好这笔钱呢?就在这时,我爷爷来对我说,我们小学和初中都是义务教育阶段,学习上没有大的开支,建议我把钱先存到银行,到高中阶段再用到学习上去。于是,我就在我爷爷的陪同下,来到位于陆杨街道的中国邮政储蓄银行,准备选择一个储蓄品种,把钱存好。
在银行的电子显示屏上,我看到光定期储蓄的品种就有三个月的、六个月的、一年期的、二年期的、三年期的、五年期的等等,爷爷说你自己的钱自己决定存那个储蓄品种。我想,既然这个钱要到高中阶段才用的上,那起码要存四年以上才行,那么三个月和六个月的短期储蓄是一定不可取得。那么究竟应该是选一年期的还是选二年期或三年期的合算呢?爷爷说,你现在是五年级了,自己算一算不就知道了。于是我拿出笔逐年进行计算存款的收益情况。
一年期的存款年利率是2.25﹪,第一年的收益就是1800(1+0.0225),第二年是1800(1+0.0225)(1+0.0225),第四年就是1800(1+0.0225)(1+0.0225)(1+0.0225)(1+0.0225),那么四年的总收益就是1967.55元;二年期的存款年利率是2.79﹪,第一年的收益就是1800(1+0.0279),到第二年是1800(1+2×0.0279),因为二年期的我们可以存二次,那么,到第四年就是1800(1+4×0.0279),四年的总收益就是20xx.88元;我们现在再来计算一下三年期的收益:三年期的存款年利率是3.33﹪,根据二年期的计算方法,三年的年收益就是1800(1+3×0.0333)=1979.82元;因为我们还可以再存一年,那么第四年的收益就是1979.82(1+0.0225)=20xx.37元。经过这一番计算,我知道了,一年期的'收益最低,而且费时费力;三年期的再加一个一年期的收益最高有20xx.37元,四年可以增值224.37元呢。而且存款的次数和二年期的是一样的,都是二次。于是,我毅然决定先选择存三年期的,等到期后再改存一年期的。我把计算结果告诉我爷爷,我爷爷非常高兴,一个劲的夸我,能够用学到的知识用以理财了。
我想,明年的压岁钱如果还是由我自己打理,我再去银行存款,就不用这么麻烦了,同样是存到高中,直接选择三年期的就可以了。
学习作文 篇2
最近的气氛很压抑。
继而连三的事情不断打击着我们的自信心和信念感,但是,也为我们揭开了现实。有句话说得好,高一的我们都觉得自己是块好苗子,上名校不是问题。高二高三才明白所谓的天赋都是七分努力加一丝天分。
很羡慕那些有天赋的,很聪明的人。老师总和我们说很多人的.天赋只是辅助条件。我一直在想,老师是不是说的话是不是只适用于大多数普通同学,智力一般的同学和天赋出众的,确实很实用于老师的条件。问题就出在了,我是那种天赋奇差的人,原原本本靠努力的人。凭着自己的努力进入重点高中,实属幸运。身边很多天赋比我出众,但在其他人眼里也一般的人,我很羡慕他们。一道数学题,可以完完整整流畅的梳理出来,知识点不需要反复记忆。
其实我不能这么消极的,因为我身边也有两个很正面很积极的例子。数学老师曾也是个一度埋怨自己笨的差生,可他一边抱怨一边坚信“勤能补拙”,用自己的笨办法跌跌撞撞地创出了一条路,他现在过得就很恣意。还有我的政治老师,作为一个文科老师,他表达能力并不是很好,但他表达的很慢,努力将每一个词衔接起来,尽管有时候引用的不太恰当,但他不是咬文嚼字的语文老师啊。我们都很尊重他。
长出一口气,再次觉得,是我怠慢了。明知道自己笨还要自不量力地去凑热闹,不去努力。这样的日子,难怪压抑呢。
好好改变自己!
学习作文 篇3
古筝对我有着神奇的吸引力。三年级时,我只听音乐胡老师弹了一首曲子,立马就喜欢上了古筝。经过回家与爸爸妈妈的软磨硬泡,我终于如愿以偿地学起了古筝。
报完名后的几天,因为新古筝不能马上运过来,所以我只能在胡老师的表演琴上先找弦、认弦。那一阵子,那二十一根琴弦,在我眼里都成了我的二十一个敌人。最开始,我按顺序记忆,过了一会儿,我认为自己练得差不多了。就兴冲冲的让胡老师检测,谁知刚开始还好说,因为没有打乱顺序。可越往后,胡老师的要求难度太大。一会儿高音,一会儿低音。把我搞得七荤八素的,自然也没有通过测试。
回到家,我大哭了一场。但后来,我想我不能认输。于是我一骨碌从床上爬起来继续记弦位,直到我把所有弦位记下来为止。
后来我在胡老师家弹琴,本来我们的.练习曲目是“快四点”。(右手的一种练习曲)但是到胡老师家以后,胡老师却让我弹左右手都弹的,而且左右手的音色要完全相同。手型只要稍微不对,特别是那各种各样繁多的手法,只要错一个。胡老师就会用她的教育工具——一根教棍,打我的手背,简直是让我痛不欲生。但是我并不气馁,认真地看胡老如何弹,再和自己比较。不断发现,不断比较,不断学习。终于,我的手再也没让胡老师打过。
现在,我已经会弹很多首曲子了。“功夫不负有心人”,我的付出得到了回报。前年,我获得了“星星火炬”全国决赛的银奖。我现在还记得,妈妈祝贺我时的开心表情。那一刻,我十分骄傲。
现如今,古筝已经成了我不可割舍的一项爱好。古筝练习如同一把火,练就了我的勇气和毅力。
学习作文 篇4
我们语文课教到了综合性学习这个单元,当然是少不了PPT的份啦~~~而且老师也帮我们分好了小组,然后大家合作,一起完成这个任务。
做PPT的地点就在我家,等我们的小组成员到齐后,我们开始了这次的任务。经过我们的讨论,终于——一个优秀的幻灯片出炉了!
今天所有的.小组都拿出了与小组成员合作的PPT向其他小组展示,让大家一起分享他们搜集到的资料,说一说他们对这个主题更深入的了解了哪些内容,还让大家听了小组在网上搜到的民歌、童谣,让这堂课变得更加的生动有趣。
同学们研究的主题可真是丰富多彩!有的小组是研究唐诗的,有的小组去了解现代诗于故事的不同,还有的是绕口令。我们这小组的主题是歌谣·民歌,我们的组员的是非常的尽心尽力的,他们对于幻灯片里的内容有着许多的提议,大家一起发表自己想要说的话。既然我们小组这么的团结,我想其他小组一定也不落后吧!
其实,综合性学习是让大家对一样东西能有更深的认识,而老师只不过是让我们通过PPT表达罢了,但我觉得这是一个非常好的学习机会,但愿能多多的开展这样的综合性学习,应为这样也能增强我们的沟通呢!
学习作文 篇5
【作文题目】
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
某中学高一学生于晓和朋友开了一家微店,专做韩国日用化妆品。由于经营有方,每月能赚到的纯利润一般在五六千元,有时甚至超过万元。为了创业赚钱,他屡屡旷课。其行为引起师生的争议:有的认为,高中阶段正是一个人学习的重要阶段,应该劝其关闭微店,专心学习;有的认为,既然不学习也能赚到钱,可以让其退学,专心开微店;有的认为,可以为其量身定制一张课表,由该学生来选择自己希望获得的知识,以完成高中的学业。
对以上的说法,你怎么看?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【审题立意】
任务驱动作文在审题中首先要抓住“提示语”的相关信息,如“对以上的说法,你怎么看?”这里“以上的说法”就是关键。从材料中看“以上的说法”包括3个说法:一是“关闭微店,专心学习”;二是“让其退学,专心开微店”;三是“为其量身定制一张课表”。所以立意必须围绕这三个方面展开。其次,“提示语”中“体现你的思考、权衡与选择”也必须在行文构思中体现,也就是说如果没有权衡、比较就可能离题。本次作文还是有部分同学不顾“以上的说法”,立意偏差,或从材料中随便抓个话题来谈,如“选择”“学习”等都可能跑偏;另外有些作文没有比较权衡,只谈一个方面的也是偏题;还有立意命题拔高而模糊不清楚,如“修身养性最重要”“任由自己的心去走”“知识就是力量”“勇于竞争”“在什么阶段干什么事”“圈子的影响”“定位”“追根究底”等这些构思命题或与材料远离,或过于拔高主题不顾要求从而造成任务中心不准确。
【结构表达】
1、论证中不进行权衡对比或者权衡对比的篇幅太多,驳多立少,导致正面论述不足。
2、 文章说理时十分空洞,缺乏典型素材,角度单一,论证不具体,直接贴结论,方法手段缺乏,没有张力。
3、整体文章的语言乏味,少有出彩的语言或有哲理的表达。部分作文好的道理论据有①《大学》云:“物有本来,事有始终,知所先后,则近道矣。”(世上的所有物体都有起端和末端,所有事情都有开始和结束,知道明白了其中的前因后果,那么离成道就不远了)②中国现当代著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家费孝通先生说“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”(人们不仅要懂得各自欣赏自己创造的美,还要包容的欣赏别人创造的美,这样将各自之美和别人之美拼合在一起,就会实现理想中的大同美)。
4、书写,潦草者得分都低。建议购买字帖坚持每天练字10分钟。
【细改品读】
范文:学而立
(题目1、得文言句式凝炼之法,字简意丰。2、扣材料而不直白。3、三字短句,还能含条件、承接等逻辑关系于其中。4、正文还未展开,“论”已在其中矣)
高中生(材料中是“高一”,若是高三再辍学专开微店,也不至有太大争议。材料的某些细节是很值得推敲的,具体分析有时就是从这些细节入手)于晓凭借开微店每月能赚得五六千元,但同时他也由于忙于生意而屡次旷课。这一事件引起了师生的广泛讨论,有人支持他创业,有人劝其关闭微店,安心学习,有人认为学校应该配合于晓,为他量身定制一套专属课表。(概述材料引出下文,规定动作,不用太花哨,只要有整合压缩即可)
《大学》云:“物有本来,事有始终,知所先后,则近道矣。”我认为,于晓应该关闭微店,专心学习,先完成学业,这才是健康成长之道。(本文第二个亮点:1、高端又贴切的理论论据,凭此一句引用,足以让于晓醍醐灌顶,弃商从学。《大学》这句话极有智慧,它教会我们如何删繁就简处理人生难题,消除我们因欲望纷至而难以抉择的焦虑。2、比起引用课文中的古诗文,这句来自古代典籍的思想语录,更能让语文老师讶异于作者的阅读面之宽,之不可测,并折服其运用的妥帖。3、“先完成学业,这才是健康成长之道”,“先”和“道”扣住引语中的关键词。这句话一箭双雕:在阐释中给出了明确无误的建议)
首先,高中阶段是人生的一个重要阶段,在这个时期,正是青少年身体、心理成长并走向成熟的一个时间段,也是可塑性极强的时候。(这个段首观点句言之成理,让人难以反驳。为什么说是“重要阶段”?身心正在走向成熟但又可塑性极强,潜台词有了,用什么来“塑”?文脉自然向前延伸)我们需要通过学校的学习来完善自身,塑造正确的人生观;我们需要通过在集体中与同学的相处,学会为人处世;我们需要通过学校里的住宿生活,锻炼独立能力。(用一组排比句来回答。这里用排比句用在刀刃上了——理直气壮啊。正确的人生观、为人处世的道理、独立生活的能力,哪一条不是成长必备的核心素养?)脱离学校学习而去创业,是极不合时宜的。这一选择不利于于晓的长远发展。(再驳论,不利于长远发展,背面的`话是“该读书时候去赚钱是目光短浅的行为”)或许有人说:“既然不学习也能赚到钱,那不如退学办微店。”但是学习只是为了赚钱吗?赚钱只是学习目的中的一小部分,(“一小部分”限制体现了表意的准确,也表明了符合常识的价值观。很多同学为了强调学习的重要,就说“学习的目的不是为了赚钱”,请问你不赚钱吃什么,啃老啊?)学习更是为了加强思想道德建设,(这句话减分,口号似语言,离政治近,离语文远)为了如龙应台所说能有选择自己生活的权利,为了能在社会中成为有素养的现代公民。(这句话又回归高位,“有素养的现代公民”,这不正是现代教育一个基础性也是终端性的目标吗?有时,一个概念的准确使用,就能体现作者的思想。和前面引用《大学》的话相呼应,已基本说透在校学习的要义)
其次,私人定制课表是非常不现实的。既能开微店赚钱,又能学习知识,鱼与熊掌兼得,似乎是万全之策,(“似乎”用得好,论说问题经常要用婉商语气,口气太绝对人家偏不接受)但是这一提议却忽视了现实的可操作性。(这句话掐准了定制课表的命门,看上去很美,很理想,但以国情论终究是乌托邦)量身定制的课表一方面要影响老师的正常上班时间,同时于晓也要分配精力兼顾创业和学习。一个人的精力是有限的,(又用常识来支撑,好)只怕到时于晓两手皆空,丢了生意也荒废了学业。(这个预测很快就会应验。如果想要把事情做好做精,一心不能二用绝对是真理,凡事都浅尝辄止那又另当别论)
“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。”一个人的成长根基,没有了文化基础,谈何自身发展?(又是引用的亮点,提振文气。如果要引用课文中的古诗文,苏轼、李白、屈原、陶渊明都滥了,但庄子还没有过时,因为他的思想深邃,语言玄妙,不易用好)微店的盈利是暂时的,而个人能力的培养是长远的,(“盈利”和“能力”,“暂时”和“长远”,孰轻孰重,孰先孰后,你自己掂量吧)只有储备了足够多的燃料,火箭才有一飞冲天的可能性。(比喻贴切。火箭也分短程、中程、远程不是吗?)成长的路上,总要学会取舍。放弃微店,专心学习,是对自己人生的负责。(言短意长)况且,学习还可以为以后的创业做准备。(最后不忘抚慰于晓沮丧的情绪,多周密的考虑)千里之行,始于足下,学而立,(回扣本题,首尾圆合)于晓的人生之路才能走的长远。
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