学习的快乐作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的学习的快乐作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习的快乐作文 篇1

　　这段时间我们小班学习认识了各种可爱的小动物，在自由活动时，看到很多小朋友兴致勃勃的在讨论着他们喜欢的动物是什么样子的。杨文硕是我们班一个非常调皮的小朋友，在我们学习他不感兴趣的知识时，他是头都不抬的样子。当我拿着一只可爱的小乌龟出现在小朋友面前时，他挤到最前面说老师这是乌龟，我奶奶家也养了只，小朋友们也争先恐后的谈论着乌龟长的'什么样子，以及乌龟喜欢吃什么等。

　　看到小朋友们对动物的喜爱，让我联想到每个宝宝都是聪明的，都是充满好奇心和探知欲望的。在他们学习接受任何事物时，只要是他感兴趣的绝对是超乎想象的聪明。这就要看我们平时怎样去激起孩子们的兴趣。让宝宝们在快乐中接受知识，掌握知识。

学习的快乐作文 篇2

　　每个星期六下午我都要去诸暨补课，补得是英语在那里上课给了我许多的快乐，每次上课的过程中还可以一边学习英语一边玩游戏，游戏玩的都是英语游戏，非常的有趣，在那里上课好多同学都觉得在那里上课很有趣还有外教来上，外教就是别的国家来的老师，几个星期在上一节，我们补课是在下午的，只有三节课，可是在那里上的`每一节都很快乐的。

　　记得有一次，有一个英国的外教来交了我们一堂课，那个外叫特别搞笑，所以上他的外教课也非常快乐，非常的高兴，我们还玩了杀人游戏和木头人的游戏，杀人就是老师用手碰到一个人的头要别人来猜，这就是杀人游戏，木头人我们一边念英语一边摆各种姿势，当老师说：“停的时候。”我们就不能动了，老师又用各种姿势来逗笑我们，我们就在心里说就是不笑可老师总是能找出三个，找到三个就可以动了，然后要他们表演，一般都是男生，而且都是说英语的。

　　原来学英语可以这么快乐。

学习的快乐作文 篇3

　　________—题记

　　微冷地轻风拂过树梢，已无叶片如潮般摇动，淡红的晚霞挂在天边，抛下人们崩山般呼唤。

　　那么，捧一卷书，去细细品味学习的快乐吧！去书中寻一份质朴与纯真吧，忘却烦恼，即可迎来清净。

　　曾几何时，一本鲁迅的杂文集便飞到了我的手中。翻一翻，油墨气息便扑面而来，冲击着我的内心，不错的，鲁迅的杂文直指社会阴暗面，几句挖苦与嘲讽，谁不叫绝；几句评议与感慨，谁不叹息？

　　“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，闲暇时，我怎会忘了它？那尖锐的指责，力量便油然而起，看一看它对社会的指责，便为我点起了报国志。

　　读书让我享受了学习的快乐，谁说不是呢？仍记得是他对国人劣根性的分析，自从那句“学医治不了中国人：起，他便步入文坛，抨击种种丑恶现象，践行着自己救国的理想，挥洒着满腔报国志。

　　风越刮越猛，云亦压低，城似欲摧。

　　风云变幻的时代里，还有多少人能捧起书本？我不禁自问，只要坚守自己的心灵就够了，抓起一本书，又读下去，我翻着书本，思量着收获，慢慢地最显著的一点便浮上心头——读书让我享受到了学习的快乐。

　　原先的我，鲜有阅读，便也觉学习无味，生活也如是，像乌云笼罩下的.大地，洪水咆哮着摧残着一切，花草、树木、楼房。电闪雷鸣下，我别无选择地度日，浑浑噩噩地学习，心中如阴霾不散。

　　是读书让我享受到了学习的快乐，把原先的我托上岸边，又有一丝光亮，指引我向上攀登，催我奋起。

　　读书吧，你会享受到学习的快乐！

学习的快乐作文 篇4

　　工作之余，总喜欢浏览一些幽默笑话网站来放松心情，然而如今这些网站大量的对“学校”的调侃、讽刺甚至是曲解着实让人寒心和痛心，在这些调侃中，学校早已成了一个集合了望而生畏、哭笑不得等诸多特点的“魔怪”与“奇葩”，于是我们不禁要问“谁让学校成了‘魔’”？

　　想要弄清楚这个问题，我们不妨先看看这些“笑话”是如何形容学校的。“所谓听课就是‘去了也不一定听，听了也不一定会，会了也不一定考’”、“买菜用得到微积分吗、和爸妈说话用得着英语和文言文吗、买瓶醋需要知道醋酸所占的比例吗……（所以学了也没用）”更有甚者发起了无数类似于“想把学校炸了的同学点个赞”这样的投票，而这些“笑话”几乎都是获得点“赞”无数、点“踩”无几，也就是说有相当一部分人认为所谓学校就是一个“一帮‘变态’的老师教些没用的知识、逼着学生像‘犯人’一样穿校服并在背后骂学校和老师、应该炸掉”的地方，这样的词汇为我们构建出的画面怎是一个获取知识的“天堂”，这分明就是一个害人匪浅的“魔窟”，这不能不说是我们教育的悲哀。

　　在教育和求知这个问题上，无数先贤曾为我们进行了大量的论证和解读，然而今天的我们对这些常挂嘴边、“貌似熟悉”的至理名言却并没有认真的去思考和实践，这才使得我们的教育上演了种种悲剧。正如笑话中所描述的那样，如今有太多的学生抱怨“知识太多”、“学习太累”，正因为这种巨大的压力才会让他们以“学了也没用”这样的理由为自己开脱，以此来获得暂时的偷懒和“休息”，而这种压力带来的疲倦、厌烦和逆反让这些尚未成年的孩子们把谴责、发泄甚至是谩骂的矛头直指学校和老师，在这个过程中，与其说学校和老师是“悲剧”的制造者，不如说他们是“学习压力”的替罪羊，换句话说，学校和老师从来就没有错，“错”的是那个给学生带来压力的“知识”，老师和学校所承担的责任和任务只不过就是把那个“该死的”知识“强压”给学生，他们如果不能认真的完成这项令许多学生“不爽”的任务，那才是应该受到谴责的失职，至于“穿校服”、“准时熄灯睡觉”这些“死板”的规定不过是想让学生在良好的`制度下更高效地去学习那些“该死的”知识。如此说来，我们的学校错在何处？恐怕没有，错的应该是那个该死的知识。

　　知识果真“该死”吗？这个问题的答案应该不会错，知识不“该死”。关于知识对一个人的重要性，我没有任何的发言权，也不必多说什么，相信每一个接受过教育的人都会感激知识为自己带来的快乐和财富，所以我们才愿意将一生的经历奉献给求知。（这里不妨多说一句，我们获取知识的途径绝不仅仅局限于阅读和浏览，我们愿意与他人进行交流从某种意义上可以看做是对新鲜知识的渴求。）想要拥有丰富的知识，就必须要为之付出艰辛和努力，只有不断地、反复地强化记忆才能使书本上那些前人的经验成为我们的财富，而这个过程是漫长的也是需要我们用恒心和毅力去坚持的，知识从来就不具备“强制”和“压迫”这样的属性，是人们自身存在的遗忘才使得我们不得不去通过反复记忆来加深对知识的印象，如此看来，我们“厌恶”的那个叫“知识”的家伙似乎也没有错，所以我们才想要去获取它。那我们不禁要问，在这个我们与学校的隔阂中，到底“谁错了”，才导致我们把学校和魔窟进行了等同？

　　在这个问题上，我的看法是：错的是那些打着“引起读者共鸣”旗号又不能对读者价值判断做出正确引导的媒体（比如这些转载笑话的网站）。任何事情都难求完美，见仁见智的情况更是比比皆是，如何客观的解读生活中的现象、将一种正确的价值判断推广给受众是一个传媒机构需要承担的责任，如果媒体不能完成好这个任务，那是一种失职。

　　学校不是魔窟，学习总是艰苦与快乐同在，摆正我们的心态、以一种发现的眼光去学习和思考，我们才能做到那句“学而时习之，不亦说乎？”

学习的快乐作文 篇5

　　每个父母都希望自己的孩子学习成绩优秀，将来拥有成功的人生。可是没有成就感的孩子怎么会成功呢？

　　《学习也可以很快乐》这本书讲述了：主人公金珠的理想是当一名宇航员，恰巧学校要组织两天一夜的“星座阵营”活动，参观天文台，学习宇宙知识。可是妈妈一听说活动和金珠的英语培优课冲突了，便不同意她去，因为妈妈认为，金珠的梦想太遥远了，还是学好英语更重要。为了让妈妈同意自己参加“星座阵营”，金珠和爸爸展开了一次打动妈妈的“特别行动”，她开始为了自己的梦想而努力。在这个过程中金珠有了一个重大发现，那就是原来如果能在学习中享受一个个小小的成就，学习也可以很快乐。这个故事让我懂得如果能通过获得成就感让为梦想而学习的过程变得快乐起来，那么我们最终会成为学习的主人。

　　生活中，通过有计划的自觉学习而得到成就感的同学，和从没有成就感或很少有成就感的同学对生活，人生的态度截然不同：有成就感的同学对生活充满着激情，愿意通过自己不懈的努力，达到自己的目的`，对理想充满着希望；而没有成就感的同学在遇到困难时会有抱怨，也正因为没有自信，遇事喜欢犹豫，拖拉。

　　一些同学因很少在学习中获得成就感，从而缺乏自信，而父母还要让孩子参加课外班，导致这些同学的生活可以用一句话简明概括：整个周末，要么在补课，要么在补课的路上。课外班，是身体的限制，更是精神的限制。而让孩子变成学习的奴隶，不如让孩子变成学习的主人。

　　希望大家通过读这本书，能学会从成就感中找到自信，在自我激励中找到快乐，爱上学习，成就梦想。

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