在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的学习的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习的作文 篇1
当学校通知我们延迟开学的时候，最紧张的是妈妈。“课外书没多买，辅导资料也没买，这可怎么办？”
后来，老师又告诉我们，宅家“停课不停学”，就是通过老师发的链接，每天网上上课。这样一来，家不仅成了我的学校，也成了我和妈妈的战场。
每天大清早，我还睡眼矇眬，妈妈就开始扯着嗓子喊我起床了：“怎么还不起床，早读时间到了！”刚上完课，我正想休息一下的`时候，妈妈的女高音又响起来了：“还在磨蹭什么！把刚才网课上的内容再消化一下！”我郁闷地想：“网课老师都让我们课间注意休息，保护眼睛，你当妈妈的怎么就不知道，还这么严格？”
这还是妈妈在家里休工时的情况，自从她上了班，每天下班回到家，只要看到我没在书桌前，就没好气地问：“作业都做完了吗？”每当我回答：“还有一些不会的题没做。”妈妈的脸立马就挂下了：“怎么又不会了？网课你到底有没有认真在听呀，还是以为在家上课就可以敷衍了事？……”我虽然很委屈，但也无法反驳。
唉，真希望疫情快点结束，我们可以重返校园！
学习的作文 篇2
每个人上课都会有点“小心思”，我也不例。
比如说：我上课时就会头脑“发热”想一些别的事，以至于老师提问时回答不出来。当我我在认真听课时，同桌在旁边玩东西也会分散我的注意力。这些令我十分头疼。不过最令我头疼的事还不是这个，相信每个同学都会犯。那就是做作业马虎、拖拉。
例如今天我写完数学作业，给妈妈检查，一共两面竟然错了4题，而且都是计算错误，十分困扰我。我已经想好我摆脱这个毛病的方法了。第一做事情认真对待，不拖拉;第二不依赖父母，因为我的.妈妈当我每次做完题时，她都帮我检查，养成了我依赖父母的习惯，我一定要坚持、努力改正。
这些是我学习中的不足，我一定要努力改正，不做最好，做更好！
学习的作文 篇3
我是一条快乐的小鱼，沐浴着温暖的阳光，呼吸着新鲜的空气，自由自在地成长着。慢慢的，我长大了。
我的名字叫盛杰，一看名字，就可以看出父母对我的期望很高，希望我长大后能做一个杰出的人，希望自己能成为一个四好少年向着这个目标，我一直在努力。
我从小生长在一个平凡的家庭爸爸、妈妈、奶奶对我无微不至，但要求严格，赏罚分明。我从小爱好就很多，比如：画画、踢球、游泳……我最喜欢游泳，曾经多次在苏州市、常熟市的比赛中获奖。我还写了一手好字，于20××年通过毛笔字五级考试。
快乐的我还十分好学，每一次遇到的题目，我都会认真思考，仔细的去做，不懂的.就问老师和同学。成绩在班中名列前茅，每学期都是三好学生。
我还喜欢看书，我只要看起书来，就什么都顾不上了，沉浸在知识的海洋里。我看过书有：《绿野仙踪》、《三国演义》、《西游记》……从中既增长了知识，又了解了许许多多的历史人物。明白了做人的道理。
我的理想有很多，我想当一名医生，帮助人们解除痛苦;我还想做一名老师，教给下一代新的知识……
这就是我，一个活泼可爱的小男孩，一条快乐的小鱼儿！
学习的作文 篇4
在我们现代生活中，时间是最宝贵的东西。而我们学生最重要的事就是学习。但怎样在有限的时间里把握好时间呢？让我来给你就几个我生活中的例子吧！
我平时经常用能利用的时间写作业。比如说下课，午休等等……我经常在上下学的路上学习。因为我一直都是坐地铁上下学，所以，在等车或等车到站时看书或者复习背书。一般从上车到下车有20分钟，所以就要更要抓紧时间了。我会先拿出语文书或语文练习本来复习老师说过的课文或文言文。还有翻译句子如果还有空，我会顺便复习一下英语，把单词背一背啦，看看语法或自己的易错点。总之就是把所有有用的`，琐碎的时间来复习。就像这样，我一天就能挤出40分钟，每周就是200分钟。于是，我就比被人多了很多时间去学习。
再举一个例子：在这周一的晚上，妈妈看见我在那看小说书，就问我：“作业做完了吗？怎么在这看起小说了？把作业拿出来看看！”“早就做完了！”我轻蔑地对妈妈说，还不忘多瞄俩眼我的书。我也知道妈妈肯定认为这不现实，因为我的动作很慢，做一个抄写就要半个小时。但是今天却在学校里完成了，这着实让妈妈很吃惊。其实我今天只是利用了可以用的时间，并且保质保量的的完成了作业。因为今天下雨，所以体锻课就在教室里进行。于是我做作业的时间又多了一节课的时间。午休时间我也没浪费。虽然订正很多，但是在下课的时候，我就奋力订正，在午休前完成了所有的杂事。在午休时我就有大把大把的时间做作业。而且在没事的下课，我也会赶作业。妈妈在听了我的叙述后，对我说：“这才叫抓紧时间，不放过一切可利用的时间，以后也要这样做！”所以时间就像海绵，只要挤一挤总还是有的。
可以再分享一个例子：在做完作业后，我通常会休息一会。不过，我的休息方式很特别。如果在休息前做的是英语，那我的“休息”就是做些数学题。这样也是一种休息，也可以放松自己。当你抓紧住了时间，你就抓住了一切。
我认为，所谓碎片化学习或许就是：抓住身边点滴时间加以学习，利用线上线下方式汲取知识。
学习的作文 篇5
我从小不太喜欢学习，只爱无忧无虑地与小伙伴们玩，周六周五时从不去管我的作业，只有到最后一天了，才开始补写我的作业。
我的对学习的态度并不那么好，是因为：还没有上小学时，爷爷就在家里教我1+1的算术，才上一年级，就已经被爷爷教会了两到三位数的加减法，后来一年级第一学期期中考试后就会了乘法。可能是一年级了，不再像幼儿园时没有作业，还天天和小伙伴玩、午睡了，因此那时就有些觉得“学习压力太大了”。
之后，妈妈给我在外报了个兴趣班，是有关数学的。刚开始那段时间，我都不想去，觉得数学太没意思了，我不要去。之后，爷爷向我讲述了华罗庚、陈景润等一些数学家的故事，以及数学的重要性，因为在爷爷的眼里，数学是最重要的（之后，爷爷的这种想法也植入到我的脑海里。
两年级上数学兴趣班时，我被书上的内容深深地吸引住了，老师较为有趣的教学方法，如动听的交响曲，令我陶醉。不过，在那时，有一个特别男性化的女生（小学时与我一个班级，班里没有一个男生打得过她，她就像是“功夫”里的包租婆），经常把我身上弄得到处是粉笔灰，但我并不发怒，还是专心致志的听老师讲课。
记得有一次，我去上兴趣班，老师讲的'内容我已不大记得，但我隐约记得，我那时是很专心的听老师讲课，不论后面那个野蛮女生又踢又闹，但我还是跟着老师的思路，一直转个不停，其他几个兴趣班下课了（因为那个兴趣班有两节课，中间10分钟休息，每个休息的时间点是不一样的），在那些休息的人的嘈杂声中，我还是跟着老师的思路不停地转着。几个同上兴趣班的人在后面又蹦又跳，根本不像是来学习的，跑的跑，后来老师一整顿，我的思路也断了，不过马上也就“连接”上了。后来，我们也休息了，不过，我还在抄着老师的笔记，那个野蛮女生，这时候把粉笔灰撒在我身上，记完笔记了，站起来伸个懒腰，这才发现，身上多了不少粉笔灰，轻轻拍掉一些，便又坐下，想到老师接下来要讲的内容，我也就内心激动，不去找那野蛮女生算账，反而看起了后面老师还未讲的内容。
对我学习的兴趣产生改变的人是：我的爷爷，以及老师。他们都让我对学习产生了浓厚的兴趣。对了，我上课积极举手的习惯也是因老师的鼓励才养成的呢！
学习的作文 篇6
为了更好地参与我校市级课题的研究，寒假里我再次阅读了庞维国博士的力著《自主学习——学与教的原理和策略》，对如何进行学生自主学习方式的养成教育有了进一步的理解和感悟。
自主学习，简单地说就是主动、自觉、独立的学习，它是就学习的内在品质而言的，与之相对的是“被动学习”和“他主学习”。自主学习是个体终身学习和毕生发展的基础，是课程改革强调的一种学习方式。现在，培养学生的自主学习能力已经成为世界范围内教育的重要目标。
本书是国内第一部对自主学习进行系统研究的专著，是作者多年来从事自主学习研究所取得的成果的汇总。本书分自主学习概论，自主学习的心理学基础、自主学习教学指导和评价三大部分，力求把自主学习的教学指导建立在科学的学习心理学基础上，力求通过实例来诠释自主学习的实质、策略和指导方法，力求为自主学习的教育实践提供具体的、可操作的.技术。
我对第三部分比较感兴趣，觉得实用性非常强，此部分对我今后的教学具有指导作用。下面把一些有价值的部分简介如下：
一、自主学习教学指导的基本程序
教师创设问题情境、激发学生内在的学习动机----学生明确自己的学习目标、自己制定学习计划----学生按照自己规定的程序自学----小组讨论，互帮互学----学生对自己学习的结果进行评价，再加上教师在其中的辅导、启发（在自主学习过程中可以有探究、体验和合作学习方式的融合。）
二、自主学习的教学环节
呈现学习目标、激发学习动机、学生自主学习、自学检查、小组讨论、教师讲解、练习巩固、自我总结与评价
三、自主学习的课堂管理模式
1．课堂人际关系与自主学习：课堂中为师生多重的相互反馈关系，师生之间、生生之间是一种真正平等的相互交往、合作互助的关系。
2．课堂纪律和自主学习：倡导学生定向的纪律约束模式，它的特点为以学生的自律为定向，注重问题解决，师生权力共享，反思式的提问和行为纠正。
3．激励方式与自主学习：分他人激励、自我激励和相互激励三种形式。还提出了十条有效表扬的特征，让人很受启发。
感悟：在我的课堂中我将着力于学生地理自主学习能力的培养，首先给予学生一定的学习权力和自由。如在学习内容、教学程序、学习评价、纪律等多个方面给予学生选择的机会；经常听取学生的反馈；在课堂中采用以学生为主导的学习活动，多设计一些适合学生动手、动脑的问题，让学生充分去思考和创造；还要加强学生的自我评价，及时进行培养学生的责任意识，让学生关注自己的学习成效。其次，我将着力于建立积极的师生关系。给予学生充分的信任、关怀、尊重和理解，做学生的良师益友。第三，建立以自我管理为特征的课堂准则。“我在长大，我来承担。”树立“课堂是我的展示天地”的观念，人人学会自我约束、自我管理。第四，鼓励学生进行自我激励和相互激励。激励的正面作用是无限的，我将探索一些有效的方法促进学生的自我激励和相互激励，让他们的行为处于不断的良性循环中。
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