在日常的学习、工作、生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编整理的学习的作文5篇,欢迎阅读与收藏。
学习的作文 篇1
这学期,因为想在有限的课堂上挤出些时间带着孩子们读些课外读物,便试着整合课堂教学,压缩教材学习的时间,但又不敷衍文本的解读,便一直在读山东韩兴娥老师的专著《让孩子踏上阅读快车道》,想从韩老师中高年级两周学完一本教材中找出些启发,试着进行以单元为主线学习教材。
最初觉得最大的困难是读熟课文和大量的生字的记忆。三年级下学期,课文逐渐变长,由上册的两页到如今的三页甚至六页。之前,每次上课前,都要用半节甚至一节课的时间来检查学生读课文的情况,但情况总是不容乐观,总有一些学生来拿最基本的读正确、流利的要求都达不到,更别提有感情地朗读了。原因在哪里?一方面是孩子对晚上布置的读书的家庭作业不当回事,家长也不重视,另一方面在校也没有更充足的时间进行朗读指导。如此一次学习一个单元,这么长的课文,能够通顺读下来也是个难题。之所以教师这么强调朗读,是因为一个学生朗读能力的高低,在很大程度上体现出他的语文能力的高低,一般说来那些课文读得好的.学生,造句、作文的能力也比较强;而那些读书不出声,不成句的学生,大多语文水平较低,作文也较差。
读着这本书,没想到韩老师也为这件事生气,她文中说道:“经常令我感到头疼的是,中高年级的学生常常读不熟课文。如果在学课文前不郑重其事地布置预习,那么,总会有半数以上的学生把课文读得磕磕绊绊。面对那些上了四五年学竟不能流利朗读课文的学生,我生气地问:‘你还是中国人吗?会读中文吗?’”“课内海量阅读”实验后,她的这种课上跟录音朗读课文的预习使这种现象得到了很大的改善。
细细想来,什么是朗读?朗读是指读者抑扬顿挫(声音高低变化)地出声阅读。朗读有什么好处?反复地朗读和体会,可以帮助我们更快地理解文章,体会文章的思想感情,并且有助于记忆。高质量的朗读对提高学生的语文水平所起的作用是十分巨大的。
这也是个解决问题的方法,只有在课堂上给学生做出个示范来,他们才明白怎样的朗读课文才是真正的朗读,怎样把自己融入到课文中去。于是,每周专门抽出两节课的时间,带着学生跟录音朗读课文、预习课文。一单元四篇课文,每篇课文听读三遍,第一遍,纠正易错字、多音字的读音,读准音,读通句子;第二遍,跟录音用笔圈化自己喜欢的词语和句子;第三遍,轻声跟读,能够说出课文大概意思,懂得课文要表达的情感。每听读一遍都进行一次交流,细节重点之处进行指点,或自己试读体验,或请朗读能力好的学生示范,或齐读感受。这样两节课下来,多数学生的心中对课下的朗读标准便心中有数了。然后,晚上布置家庭作业,给家长高声朗读这一单元课文,家长给出评价意见。如此走到第五单元,觉得读课文这一关没有造成上课的多大障碍,甚至讲课的时候学生们对课文的理解更到位了些,并且对关键词句的揣摩也更有见解,读起课文来也有声有色多了。
暂且记下单元听读跟读预习课文带来的益处——
录音可以给学生模仿的范例,同时很快地把他们带入情境,同时明白课下自读课文的标准;
每个单元的内容编排都是一个专题,如此在整块时间读一单元的课文,学生对本单元的主线把握也比较分明,很容易投入;
很大程度上增强了学生朗读的兴趣,在熟悉课文内容的基础上,了解课文表达的情感基调之后,自己课下朗读的目的性增强,把朗读作业不当回事的现象基本上杜绝,支差应付读书作业的学生也越来越少,越来越多的学生也越读越投入;
学生的自主阅读能力和课外阅读的兴趣逐步增强。
学习的作文 篇2
现在有许多人容易过度相信自己的能力,总认为自己对于知识学问和技术能力的汲取都已经在学校裡完成了,彷彿只要大学一毕业,就能撑住天下,学校所教的一切就能在未来漫长的人生中受用无穷,但是事实是这样吗?
事实上,智慧需要经验的累积,开展自己的人生,更需要不断的学习。就像之前我在7-11便利商店工作,我一直以为以我中山女高的资质,有哪件事会难倒我?但是事实证明我错了,便利商店的工作内容看来非常简单,但实际上却有很多要注意的细节事项,每件事情都要重複的练习。实际工作之后,我从错误中累积许多的经验,后来我甚至能举一反三。这些,都不是我在学校所能学到的。
「学海无涯,力争上游」这是我认知的.至理名言,在漫长的人生旅程中,我要依循着这句话的精髓,用学习开展我的人生,不断努力充实自己,让我的生命充满精采。
学习的作文 篇3
你们知道饭菜的味道吧,有酸甜苦辣咸。。。。。。可是你们不知道学习也有味道吧,下面我来讲讲吧!
学习是酸的:看到别的组加了“浩如烟海”的分数,就觉得自己心里像咬了一口柠檬一样,酸的见着不是滋味。
学习是甜的:每当我加油努力得了奖状时,心里像吃了一罐蜜一样,我回答对了问题给小组家里分时,我像吃了一大堆糖果一样,甜的`心里乐开了花。
学习是苦的:有一次,数学测验,我没考好,我小心翼翼都跟我爸说话,生怕被训,可还是暴露了,结果被我爸叽里呱啦的说了一顿。我心里那叫一个苦啊。
学习是辣的:当我考不好,被人嘲笑时,心里像点了一堆煤一样,我很想扁她(他)一顿。当我被别人超越时,心里就像吃了辣椒一样,辣的我心都疼,但那个辣劲鼓舞我前进。
其实吧,学习的味道虽然有的不怎么样,但却总让我大有收货,不管怎样,我都喜欢学习的味道!
学习的作文 篇4
很高兴打开博客,就像日记一样记下生活的点点滴滴。
我感觉人在学习中真好。在学习中学到新的'知识就会给我带来愉悦的心情,也许我是少壮不努力,老大徒伤悲吧。
回想学生时代的我,对学习没一点兴趣,感觉很是枯燥无味,总感觉没什么有用的东西。现在,在社会中一天天的磨练,才知道了知识的重要性,后悔上学怎么就没好好学。还好只有反省了、认知了。现在学习还来的及,只要努力我相信我不会晚的。
我学习我快乐。
学习的作文 篇5
我有一件心爱的学习用品——-折叠尺。它是三年级上学期时妈妈给我买的。
这把折叠尺的底色是淡粉色,灯光不是很亮时会显得较暗,虽然不是很漂亮但却能起到突出尺上重点图案的作用。尺上的图案是我最喜欢的卡通人物——-hellokitty,上面有两个图案:一个是横着写的英文字母:hellokitty,每一个字母都是大写,而且是玫红色的,它们外面包了一层白色,又把那白色用黑色描了轮廓,使它们不与底色融合。另一个图案是一个hellokitty乘“坐”着一个红色的、上面还有着许多白色小球的蝴蝶结“飞船”,可漂亮啦!蝴蝶结上的hellokitty还在向我们招手呢!
我有许多折叠尺,可我偏偏就喜欢这把。为什么呢?有两个原因:一是因为它上面的`图案耐抠,以前的尺上的图案很容易被抠掉,许多图案都被我抠得一塌糊涂,一点也不好看了。而这把不一样,怎么抠都不会使图案“受伤”。二是因为上下两边要拼起来时,中间的“拼凑点”不会变成“巨大”的小“坑”,只会有一丁点下陷“地区”,不特别仔细地看,根本发现不了,这样我划比较长的线时就不会有凹下去的地方了,特好用!
这就是我心爱的折叠尺,既漂亮又好用,不是吗?
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