在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的学习的作文10篇，希望对大家有所帮助。
学习的作文 篇1
大家好，我叫杨昀熹，在黄河路小学上学。我长着胖乎乎的脸和乌黑的头发，还有一双圆溜溜的`眼睛。我特别热爱学习。
有一次，我们班老师做公开课，其他班的老师来听课。老师讲得很生动，我们听得都入了迷。我目不转睛地盯着老师，听老师生动地讲解课文。老师让读书，我就放开声音，有感情地朗读。老师提出了问题，我就认真思考，积极回答。我精彩的发言，赢得老师们的阵阵掌声。
每天一放学回家，我就开始写作业。有一次，我在写作业的时候，有一道题我不会做，我就去问妈妈。可妈妈不在家。我就在演草纸上反复计算。最后终于算出来了，我非常高兴。
这就是热爱学习的我，你们喜欢我吗？
学习的作文 篇2
人生的道路中不缺少磨难，总有那么一件事使你前进的脚步慢了下来！你不知先迈左脚还是右脚？使你纠结彷徨，限制了你该怎么，做不该怎么做。可当你经历过后时，才是你决定的时候！
由于这场病毒的到来，迫使我们不得不在家里学习上课，对着一个没有呼吸的物体。整天的盯着手机上课！
一开始时我对这种模式很是感兴趣，每天都按时起床打卡上课，在每节课上我都表现着积极的状态配合找老师。可当我上了几个星期后，我发现我越来越机器化了，甚至在写作业时，我的思维也在机器化，不知怎么做？不知怎么的我就成了这样？于是我打乱了这种规律，每天的早起闹钟也关掉了，中午不睡了，作业也拖得很晚再做！可过了几周，我的状态开始越发的不行，甚至开始厌恶上课了，我进入了一个自我盲区，我该怎么做？
整天脑袋里都在回应着，在想着我是不是不行啊？还是上课时留了神，没听讲呢？我在做作业时，出现了焦虑暴躁的状态，整天萎靡不振，吃也吃不好，睡也睡不好，甚至出现了失眠状态！都让我严重怀疑：我不行啊，算了吧！
可每当我照着镜子时，看着自己，总有种不服的感觉，心里总是在挣扎还要不要学了？每当我看向一桌书时，写的一行行字时，我心中的`呼喊声越来越大了挣扎越来越强烈了。终于有一天，我心中的呼喊声到了我耳边喊你行的，你行的，你不能够放弃的！我最终，做了决定，迈出了那只脚！
我要学，我要坚持下去，不放弃自我，我要改变自己，就在这时期让我浴火重生吧！
于是我重整状态，忘去烦恼，忘去焦虑，振作起来！我开始每节课都不浪费一分钟的时间，全神贯注的盯着手机，耳目放大，听着每节课！我还适当的出去散散步，解解闷，防止我出现焦虑暴躁的状态！虽缺少了人气很是无聊，但可以出去听听自然的声音，也可以在每节课中听到老师的声音，和同学们的声音，去寻找那种熟悉感，使自己振作！
我的每一步每一个决定导致了我的成就，做出了正确选择的我，犹如春雨过后的新生！一步步的走出了那个困境！
学习的作文 篇3
我是小学生，我上5年级了，读了这么多年的书，那我也来说说的学习感受。
上学嘛，各科老师每天都是要布置作业的，在我们班上，很多同学都因为作业而产生了烦恼，甚至开始不重视学习，可是我觉得并不是这样的.。
现在5年级了，学习的科目也不算很多，但是语文、数学、英语，这三门主科，压力还是蛮大的，每天放学回家后，做作业都要做到8、9点，作业太多，我们都觉得非常烦恼，开始觉得老师不理解我们，故意不让我们放松，不让我们玩，有些题，真的是绞尽脑汁都想不出来，可是有一天，我对学习有新的看法了，这看法是什么呢，我给大家说说吧！
我妈妈的朋友的儿子，考上了我梦寐以求的树德外国语学校，可是我只有羡慕，那天晚上，我躺在床上想了很多，觉得我们都是普通人，为什么他能考上好学校，我却只有羡慕呢，同样我们都是从出生、上幼稚园、上小学，经过无数的困难，才到了11岁，所以我不羡慕了，当天晚上我就下定决心好努力学习，考上我梦寐以求的学校，我就想，咱就努力十几年，换来几十年的好日子，我从此就开始努力了，我觉得老师布置的家庭作业是要让我们更深入地了解当天学的知识，好吧，一定不能输在起跑线上！加油！
从此，我爱上了学习……
学习的作文 篇4
你有学习压力吗？
升入六年级后，我们明显感到学习压力的增加。俗话说：“井没压力不出油，人没压力轻飘飘。”这下可好，班里的部分同学是没了轻飘飘的感觉，但也糟糕透顶：压下去，却挺不起来了！
课间，"苦不堪言”的同学们经常相互诉苦，真是“一苦胜一苦。”于是，我们在作文课上，调查了一番，调查结果由老师写在黑板上。
一.先把表格列在黑板上。
二.开始采访。先把不烦恼的人数写下来，再写下烦恼的人数。
三.依照这样的.方式，我们调查出有压力的有18人，而没有压力的只有5人。
结果并不出人意料。为什么这么多学生对学习有这么大的烦恼呢？主要是因为同学们对学习比较反感，认为学习是一种负担，而不是一种快乐。只要我们改变了对学习的态度，相信我们一定会驾驭它，而不是被它所左右。
学习的作文 篇5
还记得我在小学的时候英语是那么的不好，英语成绩总是徘徊在及格与不及格之间。那时我的英语仿佛充满了失望他发布一张网，把我扣入的深渊……
我在小学的时候英语总是觉得力不从心，繁重的英语课文长篇的英语阅读，令我非常的苦恼，我有许多不认识的英语单词，令我非常的害怕。当时我们的许同学学习英语都非常好，他们的成绩也非常优秀哦，他们对英语充满了兴趣文我们的老师也说学不好英语，长大了以后就根本没有出路！我非常相信这句话，但是我当时总是找不到学习英语的窍门对英语一窍不通。我一见到英语就望而生畏，总是想离他很远，但是他却时刻困扰着我，我充满了矛盾的心理。到底是学还是不学英语呢？我这样反复问着自己，虽然我有过不学英语放弃英语的念头大，我还是一直坚持着。
知道，后来我看过了一篇文章，上面写着坚持与毅力才是成功的关键是啊，人生如海，只有坚持的航向目标，才能获得成功，人生如风，只有坚持的刮，向远方才能寻找到另一个世界。人生就不能生不能像风筝一样，只是被线束缚着，只是被自己的思想，情感所束缚的要冲破情感和思想的困扰，冲破矛盾找到一片属于自己的蓝天！我学习英语，其实就是与自己的挑战，俗话说与敌人作战并不难，最难的是克服自己的惰性克服自己的'懒惰克服自己的不情愿的心里。是啊，我学习英语，其实就是要冲破自己克服自己，努力学习，才能获得成功。
为了培养自己学英语的兴趣，我顾着自己多看了几部英语作文，还试着看英语电影，纯英文的短篇情景剧等。虽然学习的，中途有过放弃的念头，但是我还是一直坚持着，因为毛泽东说过一句话，坚持就是胜利，长征的胜利关键就是坚持。终于我产生了对英语的兴趣上了初中以后我的英语成绩一鸣惊人获得了全班第一明回顾我漫长的学历，应予的历程，我懂得了一个道理：
其实学习与天赋与智商都没有关系，主要是看自己的个人品质，如果能坚持能克服我能有一定的意义，那么学习还不是轻而易举的吗？
学习的作文 篇6
我喜欢语文这门学科，别人说我语文学得好，其实，也没什么。我一向把语文看得很重要。我认为：只有学好语文，才能充分进行交际只有学好语文，才能为学习各科打下良好的基础。数学能看懂题意，物理能理清思路，英语能组织句子……总之，语文是基础之基础，是重中之重。
学好语文，我主要做到了以下三点：
一
上课认真听讲，做好词语积累，掌握文体结构，为写作文打基础。
有些同学认为，语文课，讲得多而考得少，不听也照样能考好。这种想法就错了。其实认真听课是很学习语文重要的一环，它可以扩大我们的知识面，了解书本以外的许多东西，作者的创作背景，环境、心情。只有产生身临其境的感觉，才能把握语文的真谛。
这样，只要一遇到适宜的环境，书中所说的感情就会油然而生。书中的语句这时候也就脱口而出了……
二
坚持每天写一篇日记。
有些同学把日记看成一种负担、一种苦差事，是为了应付检查才写日记的。
其实，这种做法是不对的。记日记就是把今天所学知识（包括书本上的、社会上的、自然界里的）和语文积累的一种复习巩固，是自己为自己书写的一本真实的自传。当我们年老时翻阅这些日记时，我们会觉得我们每天都过得非常充实，不会产生虚度此生的落寞之感。
记得叶圣陶说过：“记日记是一种形成惯性的方法。”是的，一旦你真正养成了这种惯性，你就不会觉得这是一种负担，而是你生活的'一部分，不写一篇日记，今晚你都昨不安生了。
三
多观察生活。语文就是从生活中提炼出来的精华。要学好语文，一定要观察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提炼者。要知道：
生活语文！！！
这就是我学习语文的方法。学以致用，我学语文，就是为了用好语文，让语文为我添彩，让它成为我生命的一部分！
学习的作文 篇7
一、感情悟读法
朗读是学生要求掌握的基本技能，是阅读教学的基本任务之一，也是理解课文内容，领悟课文感情的重要手段。本课是一首情趣盎然、音韵铿锵的散文诗，要通过朗读让学生在读中“思”，在读中“悟”，充分感受课文的语言美、音律美、意境美。
二、情景创设法
教师创设有声、有色、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，真正把学生带入课文。
三、自主学习法
苏霍姆林斯基说过“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”课堂上，让学生自主选择、自读自悟。使学生自主获取知识，创造性地发现问题、体悟感情，真正成为学习的主人。
另外，在教学中我还有意识地对学生渗透了坚强品质的熏陶，通过春笋在美好的春天来临之际，不畏艰难，破土而出、顽强生长所显示出的顽强向上的生命力，培养学生不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的坚强品质。
一、情景创设法
皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能吸引儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”一年级的学生年龄小，注意的稳定性不强，教师用简明、生动的语言，借助色彩
鲜明的图画，音像，把学生带入课文情境，营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使他们主动地读，专注地读，兴致勃勃地读。
二、自读自悟法
“阅读是学生个性化行为”，是将书面材料提供的信息与读者头脑中已有的知识相结合，从而构建出意义的过程。阅读教学要关注学生的个性化差异和不同的学习需要，尊重学生的生活经历和体验，审美经验，个别特点和认知水平。本课中，教师应把树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只需要在激情导入法上把学生的小引向深入，真正体现课堂教学的动态效果。
三、图画表现法
斜长石在自读自悟的基础上，画一幅小池塘的美景图，学生自由作画的过程，实际上是对感知内容的还原，即由抽象文字还原于具体形象，同时也是自己独有的阅读感受的表现、自我潜能的释放。通过这一过程，可以引导学生再造实物的`形象和课文的意境，从而比较深刻地感知课文语言。
另外，我还特意组织了一系列与之相关的练习，如：画一画，画出你眼中的小池塘；写一写，写出小池塘别样的美等等。
一、合作探究法
课程改革，改变了过去注重知识的传授，过分强调学科本位的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习的过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取知识的能力，分析解决问题的内外能够
里、合作交流的能力。本课我长期用了以小组为单位采用研究学习，通过实验创设情境，让学生在实践中主动探究，解决问题，培养学生的主动学习的精神和合作意识，充分体现课堂教学的“活动化”、“自主化”。
二、以读悟情法
指导学生通过多种形式的朗读，展开丰富的想象，把课文语言还原为作者所要表现的生动形象，进入课文情境，体会乌鸦的心情：因口渴难耐而着急——发现水的惊喜——想出办法后的兴奋喜悦。
三、演读记诵法
借助表演朗读，以抑扬顿挫之声、活灵活现之神，表身临其境之意，抒真挚深切之情，以达到情自心中来，情自口中出。从而熟读成诵，诵而不忘。
学习的作文 篇8
这是一只蝶。
一只无瑕的白蝶。它就这样瘦弱地裸露在凛冽寒风中，在暗黄的枯叶堆的声声叹息中瑟瑟发抖。
也许是因为她的纯洁美丽，我不自觉地轻手轻脚向她走近。哦！这是一只翅膀断掉了大半的蝶，身体的`伤痕正使她隐隐作痛。我轻轻地把手伸向她，想要托起她，给她一点温暖。可是她似乎敏锐地察觉到了。“嘶”枯叶很轻微地动了一下，而我却能感到那蝶费了很大的力气从我的掌心逃开。我仍旧不放心，一个如此脆弱的小生命，离开呵护，要怎么在这么一个冷酷的严冬里找家呢？于是，我重新托起手掌，以更温柔的力度要去托住她。“哧”她这次仿佛是受了更大的惊吓了，跌跌撞撞地挥动起翅膀，把周围枯叶滑开，却又渐渐地、渐渐地，如一缕白烟，向下飘旋，无力地跌倒在地，仿佛怀有一脸的无奈。
竟是一个如此鲜活的生命！她残忍地拒绝了我的帮助！我感到惊讶，但我选择放弃。我蹲下来，静静地看着这只白蝶。哦，它仍在瑟缩，而且抖的更厉害了，可怜的白蝶！不，它是在积蓄力量，它的触角相互交错，残酷的翅膀一张一合地为自己打气，好像寒风中一朵半开的白梅。“呼”纵然稍无声息，但我仿佛悄然听到一股巨大的气体旋涡在翻腾、呼啸，一个残缺但却同样庄重的生命奋力作出了最后冲刺，像一个不稳的直升飞机一般，坚定地朝自己的天空飞去。尽管如此轻盈，轻盈得犹如天使的一根羽毛，在飘扬。
我相信，尽管人生的道路上会有难以预料的挫折和风险，但只要选择自强，我也一定能如那种白蝶一般飞向属于自己的天空。
我伫立在人群里，凝望着那只白蝶，泪水湿润了整个冬。
学习的作文 篇9
快考试了，家人一知道这个消息就立即让我上补习班。一回到家，就要我立刻复习功课。
吃饭的时候，妈妈爸爸说：“你要拿100分啊！”我苦笑了一下就回房间了。我把数学复习了5遍，把英语单词背了2遍，又把语文课文复习了许久——刚想拿出试卷来温习时，从试卷里掉出一张生日贺卡，我望着这漂亮的贺卡沉思了。“你不好好复习，倒开起小差来了！”这巨大的声音吓得我手一颤，爸爸就把贺卡夺走了。我无力地拿起书，一遍又一遍地复习着.........
“宝贝，来来，休息一下，看一会儿电视！”我想：妈妈我爱四你了。我跑过去，一个屁股坐到沙发上。一看电视，唉~是我最讨厌的'空中英语。我无奈地坐着，度过这漫长的“消遣”爸爸妈妈，你们不要给这么多压力我好吗？我现在已经很辛苦了。
学习的作文 篇10
一 个 爱 学 习 的 人 提起**，那是无人不知无人不晓，她就是那每次考试考全年级前几名的人。我跟杨敏在一起都已经两年了，我对她非常了解。她上课不但认真听讲，而且积极发言。受到了老师的表扬。
**她有一头乌黑油亮的头发；一双明亮的眼睛下是高高的鼻梁；一张樱桃小嘴。 **还很爱学习。有一次，老师出了一道思考题，说要在20分钟内做完，老师的话刚落，杨敏早就在一丝不苟的算了起来。有时飞速的.写着，好象快要算出来了；有时突然就皱紧眉头--------。我虽然对杨梅很了解，但是杨梅那认真学习的样子真值得我们学习。
我们班为有这样一个爱学习的同学，使我感到无比自豪。
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