在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都尝试过写作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编帮大家整理的学习的作文6篇,希望能够帮助到大家。
学习的作文 篇1
我学习钢琴是出于一个偶然。
我的爸爸妈妈在离县城15公里的乡镇教学。每逢周末,我们就到城里住了。一个星期六的早晨,正是吃饭的时候,楼下忽然传来了悠扬的钢琴曲。我不知道是那是什么曲子,但觉得很好听。以前从没有过弹钢琴的,于是爸爸就下楼去。过了会儿,爸爸回来了,说是小区里有个专门教钢琴的老师,问我学不学,并非常希望我学习一下。好处多了:锻炼手指,开发智力,陶冶情操……还说自己没赶上时候,现在的孩子多好啊。妈妈也很支持,并鼓励我说:“钢琴家朗朗就是从小练习的,你要向他学习啊。”
我欣然答应了。爸妈都是为我好啊。
教我的是一个姓周的女老师,年龄和妈妈不相上下。一开始学的时候,她就热情的招呼我坐下,教我用七个小矮人来认知乐谱。我觉得一点也不难。那一天我学习了指法,练习了我的第一首曲子《爷爷的大钟》。有时弹错了,周老师就耐心给我示范,面带微笑的说:“看,这样。清楚吗?以后可要多练习啊!”就这样,我开始了音乐的.学习。几周后,我可以弹稍复杂的曲子了。像《玛丽有只小羔羊》,《老麦克唐纳》,《草原英雄小姐妹》什么的。我喜欢在琴房用老师的钢琴弹奏,手指弹开去,优美的乐曲顿时弥漫了整个房间,时空里仿佛飘荡着一群调皮可爱的音符,随我的十指快慢相应,就像是精灵一样。
就这样,周末一到,我就能和周老师一起练习钢琴曲,日子美好又难忘。
我爱我的老师,就像老师爱我们一样。清明节的前一天,我和我的伙伴从野外摘了柳枝回来,准备第二天插在大门上,这是我们这儿过清明的风俗。经过老师的房时,看到周老师还一直忙着教学,没时间摘柳枝,就送给她一些。周老师就微笑了。愉快的接过来,轻轻放在钢琴的上。
我相信,以后学音乐的日子会很快乐。
学习的作文 篇2
自从进入了初一以来,我就对学习渐渐产生了厌倦,我一直在被动的学习,慢慢的,我感觉到了来自学习的压力,学习成了我沉重的包袱,它阻碍了我的自由。从而,我开始讨厌学习,对它失去了兴趣。老师们看见我上课在认真的听讲,其实那是为了应付老师,应付家长,眼看我的学习成绩正一步步下降……
直到初一下半年,一次更大的转向使我的学习成绩更为糟糕了——我迷恋上了网络,整天流连于网吧,对学习一概不理,上课经常睡觉,和别人聊天,学习成绩一个劲儿的下降,世界仿佛只有网络值得我付出,我的思想被迷惑了——学习有什么用呢?又苦又累,我常常在想:如果苦过了累过了之后又没有什么收获,那么一切努力就不白费了吗?就算考取了高中,大学,还是可能会找不到工作,那样还不如早点辍学去外面那精彩的世界闯荡一番……
这次分班考试,我非常想进慢班,因为听说慢班不仅课上的少,而且老师也不怎么管人:上课睡觉,说话,聊天甚至玩扑克牌都可以。我被这“优越”的学习环境所吸引了,想想就决定一定要进慢班。不知道是不是太想进慢班了,我竟然在语文试卷上写上了让所有语文老师都惊讶的字样:我要进慢班!结果就是引来许多老师对我的`批评,指责,反正我被狠狠的教训了一顿,又被家长接回家,在家里,我好好反思了一翻。
我终于认识到:其实学习不仅仅为了我自己,学习还事关我的老师,我的家人!所以说,好好学习是我的责任!
学习的作文 篇3
“立身百行,以学为基。”这是一条古训。我国古代思想家高度重视学习。他们指出,一个人仅仅好仁、好智、好直、好勇、好刚是不够的。只有通过学习,懂得理义,掌握道德学问,形成正确的道德认识,才可以广明德慧,处今知古,德业日进。
我国古代的读书人大多自幼熟读经、史、子、集,通过多年的寒窗苦读后入朝为官,实现个人治国平天下的抱负。比如汉代职场人的阅读范围涵盖诸子百家经典,汉武帝时将通达儒学看作考核提拔人才的一个重要条件。通过读书入仕,实现崇高政治理想是读书人的最高追求。盛唐时期,社会普遍存在着一股好学之风,朝野上下对读书极为重视。唐太宗常言“以史为镜,可以知兴替”,告诫百官多读史书,晚年任大唐“组织部部长”的大文学家韩愈也说“人之能为人,由腹有《诗》《书》”。宋代读书之风浓厚,宋太宗和宋真宗尤爱读史书,史载“太宗崇尚儒术,听政之暇,以观书为乐”,真宗“听政之暇,唯文史是乐”。至于一代名相赵普、范仲淹等,则更是勤学苦读的典范。元人脱脱所著《宋史》对宋代的.读书之风给予了高度评价:“上之为人君者,无不典学;下之为人臣者,自宰相以至令录,无不擢科,海内文士,彬彬辈出焉。”
明代统治者则十分重视教育文化事业。图书作为知识的载体,格外受帝王的青睐。朱元璋时期免除了书籍税,朱棣亦指出:“士人家稍有余资,皆欲积书,况于朝廷。”永乐四年朱棣动用文人儒臣三千余人,集古今图书八千余种,历时六年编成11095册、3.7亿字的《永乐大典》,堪称中华文化的一大贡献。在统治者 的大力倡导下,明代刻书业发达,书市繁荣,尤以帝京云集天下书商,书市之大,书籍之全,他处无一可比。到了清代,上至宰相大臣,下至地方县令,皆流行玩一种名曰“曲水流觞”的高雅游戏。一群人围坐水渠两旁,在上游放置盛酒的杯子,酒杯顺流而下,停在谁的面前,谁就取杯即兴赋诗饮酒。和|蒙宠时就特意将自家宅院的一处亭子开渠做此游戏用。随着新航路的开辟,欧洲主要国家频频向东方派出使团和传教士,一些具有开明意识的清朝官员大量搜集、阅读西方书籍,了解西方的科学技术与历史地理。在这方面,康熙皇帝无疑做出了表率。他对西方的算学、地理、光学等自然科学表现出了浓厚的兴趣,下令将《几何原理》译成满汉文字发给臣僚学习。直至甲午战争清军惨败,清朝的官员们终于从虚骄的醉梦中惊醒,于是士林争讲西学,开读书会。清末,以康有为、梁启超为首的维新士人发起的强学会、保国会等新式学会,以学术为手段,主张新法,倡言变革。
关于古人的学习动机,虽然有人提倡“学也,禄在其中矣”,主张“学而优则仕”,但多数哲人还是学以自立,有志于社会。如“君子之学也,以美其身”、 “学者,所以修性也” 。总的说来,中国古代的职场人士普遍有读书习惯,他们熟读典籍,体察民情,调养身体,形成了中国人喜好读书学习的优良传统。
学习的作文 篇4
春去春又来,花谢花又开。又是一个轮回。
河畔校道旁的柳树,在这个春分时节,枝头上吐出了娇嫩的新芽。是呀,转眼间,又晃了一年,回忆过去,我有何作为?
人生难免会有挫败。并非每一个拐弯处都有明灯,并非每一个缺口都有救命稻草。我总是害怕着什么。漫漫彻夜无尽的孤独;黑灯瞎火在角落的寂寞等待;还有的就是那忽如其来,杀你措手不及的暴风雨。这就是人生的挫败。处于危难之间,我选择逃避;面对着汹涌的`波涛,我只能坐以待毙;受难于困苦之中,我渴望希望之臂。在这条无止境的长路上我任命宰割,怨天尤人地在这个弱肉强食的世道上苟延残喘。
嫩黄的新芽点缀着老柳枝,枯木逢春。
人生是风雨同路。世间万物都有生存规律,生生不息。亦如人生。高尔基在《海燕》中写道,“让暴风雨来得更猛烈些吧!”一只海燕渺小的力量不可能改变坏天气,但坏天气却可以将一只微不足道的小海燕炼就伟大。如果说我这只小海燕正处于水深火热这中,无力改变什么。那么我唯有改变自己!不再踌躇彷徨,不再奢望命运与人生对我的眷顾。我要用坚强来迎战挫败,磨炼腰板,挺直胸膛越挫越勇。不经历风雨,怎么见彩虹,不经历寒冬如何吐新芽?
历史的沧海桑田,春柳冷眼坐观其变。历史的洪流是力不可抵的。然而每一个人都将成为历史,也注定成为历史。何必为了个人得失而不可一世?人生在世,患得患失。曾经的辉煌不代表以后的灿烂,枝繁叶茂的壮柳,冬至也必干枯;眼下的沉沦也不注定永远以埋没,雪融化后的春天,春柳依旧生机重现。
欣欣向荣的春柳告诉我,人生是有限的轮回,你会遇见四季,你会遇见风雨,不要悲伤,不要恐慌,相信自己,始终能够绽放锋芒。
又是一年春柳绿。
学习的作文 篇5
每一次的社会转型,都是在原有基础上的扬弃,课程改革也是这样,教学方法的进步也是如此。新课程中非常注重培养学生的自主学习能力,由此我想到了以往所推广的教学方法。
首先是“洋思教学法”:简单地概括为“先学后教,当堂练习,课后预习”。由原来的教师教为主,变为了学生自学为主,洋思教学模式又和其它的教学模式有很大的区别,传统的教学模式提倡课前预习,即使课前预习得不是很充分,只要认真听课,也可以学好本节的内容,而洋思教学模式是先学后教,,让学生课前不仅是预习,而是课前学习,对一般的知识内容已经掌握,,对有难度的`内容须思考,可以通过课堂的质疑环节来解决,因此,洋思经验要求学生学会自学,必须掌握自学的技巧。这一主体的变换,大大地调动了学生学习的积极性。
其次是“魏书生教学法”:魏书生没有受过高等教育,但酷爱教育事业,潜心钻研,形成了独特的教学方法,现在先不谈魏书生的具体的操作过程,但就只看看魏书生的活动轨迹就可窥见一斑。魏书生即是校长,又是班主任,还担任两个班的语文课,工作之繁忙由此可见。可魏书生又是名人,全国各地的教育行政部门及名校请他去讲学,如果他也用我们一些常规的教育模式去教学,很难完成教学任务,因为他没有足够的授课时间,那他成功的秘诀是什么?他教会了学生如何自学。我们一般的教师教学是让学生学会,而魏书生采用的方法是让学生会学,由学会到会学是一个质的飞跃。一个学生学会了当堂的知识,只说明他(她)掌握了本节课的内容,而学生一旦会学习,则终身受益,为以后的学习、成才打下了良好基础。
最后再来认真思考一下“成功教育模式”:‘低起点,严要求;小步子,快捷凑;多活动,求变化;快反馈,勤矫正’。强调自我学习,自我教育,在学习内部动力机制和成功心理方面,有长足的发展。
我们认真品味一下“洋思教育模式”、“魏书生教育模式”和“成功教育模式”,虽然和新课程中学生自主学习不完全一样,但主旨是一样的,它们的精髓部分都是让学生会学,让学生主动地去学习。这就是应该继承和发扬的。
我们现在的中学生,由于受某些传统教育思想的影响,学生课前基本不预习,等着老师讲课,有不少学生不会自学,甚至个别学生不会看书(课本),所以,要使新课程顺利实施,就要教会学生怎样学习,怎样思考,怎样质疑,培养学生自主学习的习惯。这就是我们平时说的“授人以鱼,不如授人以渔”的道理。
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