学习作文

时间:2024-05-23 08:03:14 学习 我要投稿

  在学习、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小编收集整理的学习作文4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

学习作文4篇(热门)

学习作文 篇1

  我爱学习,学习中的趣事像海边的贝壳一样多,又像天上的星星那样不计其数。

  记得那时,刚上小学的我,根本不热爱学习,在我眼里学习只能让我更加劳累,没有自由,而不学习却能让我非常的轻松,很自由,天天都没有学习的烦恼,无拘无束,可是,慢慢跟我玩的一些小朋友,却离我越来越远,我这是意识到,从那以后我开始奋发图强,把我的学习提上去。慢慢的小朋友们又回到了我身边,我们一起讨论问题。

  我现在觉得在我心中学习不再枯燥,而是快乐。

  回到家,我都会拿出今天学的内容在复习一遍,又不就看点书做一些习题。妈妈三番五次地叫我去睡觉,可我正学在兴头上,怎肯罢休?我对妈妈的`催促置之不理,旁若无人,继续学习。

  我觉得学习是一种快乐,如果知识是沃土,我就是小苗,所以我们要不断的学习,才能变成参天大树,报效国家!

  从这一刻起我要努力学习,这就是我,一个爱学习胜过一切的我!让我们一起努力加油吧!

学习作文 篇2

  在人生的众多旅途当中,初中的学习生活之旅给我们的旅途增添了不少光彩,随着童年时间的流逝,我们在不知不觉中收到了开往高中的“初中号”列车,我们来不及告别与我们童年的小伙伴告别,就纷纷踏上了初中的旅途,开始了一场未知的梦幻之旅。

  我们“小考度假村”进行了短暂的休整之后,收到来自不同旅行社邮寄过来的车票,我很高兴能够乘坐“市重点中学初中部”车厢,该节车厢都是一等座,还配套有茶水间,餐厅等高级设施,我非常期待这场旅行的到来,于是我收拾好行李物品,准备出发了。

  在月台上我看到了一些曾经一起乘坐“小考”号列车的游客们,他们和我一样非常期待这场旅行。在每张车票后面都有着旅途信息的简介,这辆列车组的成员主要有班主任、级组长以及各科任老师,他们将会在我们旅途过程中为我们提供帮助,并且还担任“风景”解说员的职务,这辆列车中途停车三车,请各位想好好好欣赏风景,顺利到达中考目的地的旅客中途不要下车,把握好这次难得的旅行机会。列车已经到站了,上车准备好出发了!

  列车缓缓地驶向远方,在列车上我们欣赏着各种各样不同的'风景,不得不说,这场旅行不必在意我们会看到怎么样的风景,重要的是我们看风景的心情,看风景的心态。我们在列车员的指导下观赏着不一样的风景,邻座的游客觉得列车员很啰嗦,于是按照自己的方法去观赏风景,结果出现了很严重的“晕车”现象,那位游客抱怨道:“这是什么破车啊!”于是不顾列车员们的劝阻,在列车停靠在“初一”站站台的时候选择了下车。列车再次开动了,中途不断地有人出现各种各样“不适”的“症状”,对于列车员的询问与关怀也愈加地变得不耐烦,虽然我也出现了类似的情况,当时我认为坚持下去终将有所收获。

  等道列车到达“初三”站的时候,列车上的人已经下了一大半,有的人下车后劲直地走向车站出口,仿佛想要远离这辆“魔鬼号”的列车,有的人则依旧停留在月台上依依不舍地看着我们,仿佛在为列车上的旅客加油,我努力克制着自己,提醒自己一定要坚持下去。列车终于开动了,我们距离“中考”终点站也越来越近了。在列车员们的帮助下,我们都掌握了不少观赏风景的方法和技巧,这次的旅行也让我有了许多心得,旅行过程中的心态非常重要。

  在列车到达终点站后,我们会根据自己所掌握的方法技巧以及观赏风景的心得来选择“中考”站的出口,相信未来还有更多精彩的旅途在等待着我们。

学习作文 篇3

  邻近期末,教室里的气氛异常紧张,同学们都在抓紧时间复习,应对期末考试的来临。为了期末能考一个好成绩,我打算充分利用这段复习时间,因此制定了一份期末学习计划。

  一、上课时认真听讲,多做笔记,俗话说:好记性不如烂笔头。不懂的下课时请教老师或同学,理解后记录好。这样,在期末试卷上出现这种题目,就能迎刃而解了。

  二、把平常测试不会做的题目,以及错误率比较多的题目整理出来,重复去做,直到熟记为止。

  三、语文和英语是我的`差课,我会按老师提示的要求,把重点课文背出,默出,多做一些练习试卷,提高自己的测试成绩。

  四、做到认真、仔细、反复、检查,保证在简单的题目上不遗漏,尽量在复杂的题目上做正确。

  以前,因为自己学习懒惰,粗心,每次考试都是倒数名列前茅。现在,我一定要严格按照学习计划,争取考一个理想的成绩。

学习作文 篇4

  初涉教坛,我兴致勃勃,信心百倍,誓和孩子们同甘苦,共患难,课堂上允许学生发言不举手,允许学生课堂上发现奇事怪事大声叫,课下允许他们直呼我名,跟他们一起玩“老鹰捉小鸡、天上麻雀飞、丢沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓输了钻台子”,常把语文课堂搬到室外或者野外,这个周末领着孩子们游天子城,下个周末和他们一起钻老鼠洞,再一个周末带着孩子们一起去家访……想起那些日子,有滋有味,看看孩子们不仅学习成绩优秀,而且各方面都比较好,他们天真活泼,他们乐学善思,他们好动和谐,他们积极向上……

  近些年来,究竟怎么了,常听孩子们说“老师带我们找春天去吧!”“你和我们一起去秋游好吗?”“带我们去野炊吧!”“爬山去吧……”我的回答总是摇头,学生问为什么,我无奈地说,带你们玩,要请示学校,请示教办,请示教委,等这些批文下来,恐怕大家早没兴趣了吧,再说上级还不一定批准呢。不行呀,昨天才开会,校长再次强调了安全;接到上级通知,学校不得私自组织学生外出活动;有个学生在户外活动时伤了胳膊,家长找到学校打官司,结果学校赔偿上万元呢……千个理由,万个理由归结起来两个字“不能”,这样的答案孩子们总是不懂,他们一二再,再二三地请求终无结果,后来也就不提了,沉天和老师一样按部就班,看看他们小小少年,好似有些老气横秋,正如有的孩子反驳家长说的那样,他们成了为家长为老师挣分数的机器,可分数呢?靠题海战术,靠填鸭式教学而来,一个个真成了肩不能挑,手不能提的“秀才”,行为习惯更差,家长、老师都觉得现在的孩子越来越难教,越来越难管了。原因何在?我们先了解一下韩国的教育吧,在韩国,有很多我们认为可以戳起“请勿动手”牌子的地方都欢迎你来动手。在清州金属活字印刷术发祥地兴德寺,可以信手拈一张毛头纸到操作台上去亲身实践金属活字印刷;博物馆的房间乱得不像话,到处陈列着出土器物的复制品,参观者可以随意操作一件来把玩、使用;在乐器间,你可以尽情地擂鼓、敲钟、吹笛子;在制陶间,你可以用和好的泥由着性子去完成一件陶艺;在临摹间,你可以临摹大师们的作品,然后得意地张挂起来欣赏;在整整一面墙壁那么大的白板上面,你可以拿起各色彩笔,画你的“壁画”,写你的留言……这些行为在中国行得通么?小时候,妈妈包饺子,我想学学,她总是说我不行,不让我学,有时悄悄包一个还遭一顿打,理由是我不听话,浪费了面粉,当我也成了妈妈这一代了,同龄人的孩子和我小时候一样,他们连学包饺子的'机会都被剥夺了,大人总是说“去去去,去学习,去写字,去读书,一天学习搞不好,包什么饺子,真是正事不做邪而有余。”什么是正,什么是邪?真弄不明白,孩子把自己喜欢的字画贴在墙上或者床头,也遭家长反对,孩子们到宁河边去摸鱼虾,到沙滩上去画地图,到山上去采果子,摘野花,捏泥人……被家长们说成是野,知道后不受打或责骂的有几人?五岁的孩子躲在卫生间洗衣、洗头,把凉鞋剪成拖鞋,被妈妈说成是违非作歹。

  韩国似乎处处都在鼓励孩子们去“触摸”,让他们在“触摸”中感悟,在“触摸”生情,在“触摸”中益智,在触摸中“强能”,在“触摸”中成长。而我们却剥夺了孩子们信手就能动手的机会,什么都不让他们动,怕他们弄坏了,弄糟了。结果让他们原本灵巧的手被束缚笨拙起来,他们原本协调的动作被禁锢僵硬起来。“学会做事”乃教育的四大支柱之一,我们的孩子不动手操作,实践能力从何而来,经验来自于实践,情感来自于生活,所学知识的目的是运用于实践,不给他们实践的机会,能行么?家长、教师整个社会的转变观念吧,解放孩子们的手,让他们去触摸,去做,让他们在破坏中去学会建设,让他们用一次次的失败去接近成功吧!

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