在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的学习的作文7篇，希望能够帮助到大家。
学习的作文 篇1
一个人学习，是比较枯燥的事，而相互学习，则是比较愉快的事。下面，就拿我和陆文倩在期中复习时的四个步骤来说吧！
一、预备：
陆文倩是个活泼好动的女生，想管好她学习可不是不容易的事，但老师偏偏把这个艰巨的任务交给了我。说实话，我和陆文倩的关系就像马小跳对陆曼曼一样。课间休息时，只要有时间，我就会把陆文倩叫进教室里来复习，陆文倩总是不高兴地嘟囔道：“我还没玩够呢！”我一本正经地答道：“复习阶段，还惦记着玩儿！”他只好不情愿地跟我到教室里来复习。
二、起跑：
经过一周的复习，她渐渐了解了我的复习计划，步入了复习的跑道。每天下课，她都会主动地到我这来听写、默书。我看着她认真的学习样子，心中燃起了一盏希望之灯。
三、检阅：
课上一分钟，课下十年功。上课听写是我们俩最紧张的时刻。尤其是当她被请上黑板听写时，她的.心“嘭嘭”直跳。当我看到她有错时，我恨不得跳起来告诉她。哎，真是打渔的急，背篓的更急啊！
四、冲刺：
两周过去了，令人紧张的期中考试就要到来了！我对她的学习要求更高了。不管什么休息时间，我都要对她进行“魔鬼训练”，该背的课文都要会默，该读的课文都要会背，重点知识要全部掌握······
功夫不负有心人，通过我对她的督促和!帮助，近几次的复习测试，她比以前有了很大的进步。我也在帮助她的同时，加深和增进了自身的学习，体验到了合作学习的乐趣。
学习的作文 篇2
我们的学习乐园在三楼，是一个美丽的小花园。
教室外的花园里种着生机勃勃的蔬菜，那些参差不齐的蒜苗，像是小卫士站岗保卫庄稼，那些像雨伞的豌豆尖，像是在给小蚂蚁挡雨，那些绿油油生菜苗，又像是在摇头晃脑的背诗呢，真是太美丽啦！
我们的乐园不仅美丽还十分整洁，花园后面就是我们教室，从前门跨进教室，首先映入眼框的是一个坚固的书架，书架上静静地摆放着花花绿绿的书；继续往前走，你们就可以看到方方正正的讲台上摆放着老师的小助手，平时我们的老师就是在这里为我们传授知识，我们在老师的帮助下茁壮成长。从讲台放眼望去，教室里摆放着整整齐齐的'桌椅，桌上铺着湛蓝色的桌布，桌布上躺着钢笔、铅笔和橡皮擦，在它的旁边放着大小不一的书。在教室的左边和后面墙上粘贴着我们的作品，看着自己的作品我心里感到自豪；教室右边摆放着五颜六色的花草，在我们细心的照料下，植物们长的非常茂密。我们还特别喜欢看书，一到下课就津津有味地看起书来。
这就是我们学习的乐园。
学习的作文 篇3
今天的我是一名高中实验班的学生。一提起实验班，大家都知道，那里是优秀学生的集中营。可谁曾知道，一年前，考进实验班拿奖学金的我还是个让老师和父母头痛不已的大懒虫。因为我在学习过程中总有一道迈不过的坎。
从上小学起，我就是以懒和粗心出名的，这道坎把我拦在优秀之外。例如，我总是以“没时间做”或“我会做，但这样太麻烦”为理由不愿动脑筋想，而等着克隆别人的结果。并且还自鸣得意地认为这个方法简便而快捷，省去了不少时间用来玩。
六年小学生活转眼送走了，伴随自己的成长，我进入初中，心中暗下决心“要奋起当优秀生”。但懒和粗心总挥之不去，自己也安慰自己“不要紧张，谁让咱有聪明的脑袋呢”。
但好景不长，一次数学考试，我在拿到试卷后傻眼了，上面的题大部分是我们平时做过的作业题。由于我平时训练太少，缺少做题技巧和速度，结果考试时，拦路虎出现了，做题很困难。尽管我绞尽脑汁去想，奋力的去写去算，但到交卷时，也才做了一多半的题。结果可想而知……那次考试我败的很惨，虽然凭着自己聪明的脑瓜想出几道，可依旧无济于事。面对发下来的试卷，看着寒碜的分数，我暗下决心：是男子汉就要敢于正视自己，不再抄作业。但没过几天，便又懒得动脑筋了，把曾经的决心抛到了九霄云外。这个坎似乎总难以跨越。
然而，有一天，我偶然在电视上看到了一则广告：一个身穿破旧小花棉袄的小女孩，手里捧着课本，拿着笔，在一间破烂的教室中孜孜不倦的学习。她瞪着明亮的大眼睛，似乎在诉说着自己对知识的渴望。那发自内心的想要上学的愿望，将我的心深深的震撼了，在小女孩看来，只有努力学习才能改变自己命运。因此，她迫切的渴望获取更多的知识。而我自己，却还在庸庸碌碌的活着。在学习上依旧没有一个目标，自以为是一个优秀学生。于是，我决定要摆脱懒虫的“光荣称号”，做一个细心，勤奋的优秀学生。
于是，我再也不抄同学的作业。除了自己在家中独立完成各项作业，还预习、复习各门功课，做大量理科课外题。同学们见状，都惊讶不已，昔日的懒虫为何变了？由于自己的用功，再加上头脑比较聪明，我的成绩很快冲进了班里前十五名。
一次物理考试，老师特意出了一套试卷，内容十分广，超出了我们所学知识的范围，给我们的答题制造了不小的难度。前面的.基础题，大家都做的不错，可试卷后面还有一道附加题，显然很难。可我仔细一看那题，便得意的笑了。因为自己平时做了大量的课外题，这种题型自己曾经做过啊！不一会儿，我便轻车熟路的解答完毕。物理老师改完卷子，在班里表扬了我。由于我的改变，粗心的毛病已经不再犯了，即便是难题，我也能思考出结果来，我的物理成绩一跃成为了班里第五名。老师自然十分高兴，并把我树为榜样，鞭策同学们努力学习。
我并没有被眼前的胜利冲昏头脑，我对未来充满了信心。中考时，我冲进了年级前五十名。后来，我如愿的以优异的成绩考进了实验班。
我成功了，我真正地跨越了懒堕和粗心的那道坎儿。我知道，如果我当时不努力，那么就不会有现在的好成绩，更别想将来有个好前途。现在，我坐在实验班的教室里，对学习充满了信心。我深信，只要不懈地去努力，我的梦想就一定能实现！
学习的作文 篇4
期中考试后，很快成绩就出来了，我语文和数学都是88分。我很不高兴，分数怎么都一样，而且还这么低，我心里很不是滋味。为什么会是这样的成绩呢？为了有更大的进步，我要制定下阶段的学习目标和计划。
下阶段我的学习目标是在三年级上学期期末考试两门成绩都在95分以上，以下是我的学习计划。
首先，调整好自己的作息时间，每天晚上九点钟之前睡觉，早上六点起床，在七点二十之前到学校，到学校就读书。上课认真听讲，积极思考，踊跃上台讲故事，和同学分享知识带给我们的快乐。
其次，课后多练字多看课外书，积累一些好词好句。按时完成老师布置的家庭作业，养成独立思考的习惯，改正粗心的毛病，集中注意力，提高自己的学习能力。
业余时间多参加一些有意义的课外活动，丰富自己的业余生活，培养自己的兴趣爱好，把喜欢的'科学课程学好，多实验，在实验的过程中积累经验，为以后的发明创造打好基础。
我相信只要按照上面的目标和计划来完成的话，我一定会有大的进步。
学习的作文 篇5
工作之余，总喜欢浏览一些幽默笑话网站来放松心情，然而如今这些网站大量的对“学校”的调侃、讽刺甚至是曲解着实让人寒心和痛心，在这些调侃中，学校早已成了一个集合了望而生畏、哭笑不得等诸多特点的“魔怪”与“奇葩”，于是我们不禁要问“谁让学校成了‘魔’”？
想要弄清楚这个问题，我们不妨先看看这些“笑话”是如何形容学校的。“所谓听课就是‘去了也不一定听，听了也不一定会，会了也不一定考’”、“买菜用得到微积分吗、和爸妈说话用得着英语和文言文吗、买瓶醋需要知道醋酸所占的比例吗……（所以学了也没用）”更有甚者发起了无数类似于“想把学校炸了的同学点个赞”这样的投票，而这些“笑话”几乎都是获得点“赞”无数、点“踩”无几，也就是说有相当一部分人认为所谓学校就是一个“一帮‘变态’的老师教些没用的知识、逼着学生像‘犯人’一样穿校服并在背后骂学校和老师、应该炸掉”的地方，这样的词汇为我们构建出的画面怎是一个获取知识的“天堂”，这分明就是一个害人匪浅的“魔窟”，这不能不说是我们教育的悲哀。
在教育和求知这个问题上，无数先贤曾为我们进行了大量的论证和解读，然而今天的我们对这些常挂嘴边、“貌似熟悉”的至理名言却并没有认真的去思考和实践，这才使得我们的教育上演了种种悲剧。正如笑话中所描述的那样，如今有太多的学生抱怨“知识太多”、“学习太累”，正因为这种巨大的压力才会让他们以“学了也没用”这样的理由为自己开脱，以此来获得暂时的偷懒和“休息”，而这种压力带来的疲倦、厌烦和逆反让这些尚未成年的孩子们把谴责、发泄甚至是谩骂的矛头直指学校和老师，在这个过程中，与其说学校和老师是“悲剧”的制造者，不如说他们是“学习压力”的替罪羊，换句话说，学校和老师从来就没有错，“错”的是那个给学生带来压力的“知识”，老师和学校所承担的责任和任务只不过就是把那个“该死的”知识“强压”给学生，他们如果不能认真的完成这项令许多学生“不爽”的任务，那才是应该受到谴责的失职，至于“穿校服”、“准时熄灯睡觉”这些“死板”的规定不过是想让学生在良好的`制度下更高效地去学习那些“该死的”知识。如此说来，我们的学校错在何处？恐怕没有，错的应该是那个该死的知识。
知识果真“该死”吗？这个问题的答案应该不会错，知识不“该死”。关于知识对一个人的重要性，我没有任何的发言权，也不必多说什么，相信每一个接受过教育的人都会感激知识为自己带来的快乐和财富，所以我们才愿意将一生的经历奉献给求知。（这里不妨多说一句，我们获取知识的途径绝不仅仅局限于阅读和浏览，我们愿意与他人进行交流从某种意义上可以看做是对新鲜知识的渴求。）想要拥有丰富的知识，就必须要为之付出艰辛和努力，只有不断地、反复地强化记忆才能使书本上那些前人的经验成为我们的财富，而这个过程是漫长的也是需要我们用恒心和毅力去坚持的，知识从来就不具备“强制”和“压迫”这样的属性，是人们自身存在的遗忘才使得我们不得不去通过反复记忆来加深对知识的印象，如此看来，我们“厌恶”的那个叫“知识”的家伙似乎也没有错，所以我们才想要去获取它。那我们不禁要问，在这个我们与学校的隔阂中，到底“谁错了”，才导致我们把学校和魔窟进行了等同？
在这个问题上，我的看法是：错的是那些打着“引起读者共鸣”旗号又不能对读者价值判断做出正确引导的媒体（比如这些转载笑话的网站）。任何事情都难求完美，见仁见智的情况更是比比皆是，如何客观的解读生活中的现象、将一种正确的价值判断推广给受众是一个传媒机构需要承担的责任，如果媒体不能完成好这个任务，那是一种失职。
学校不是魔窟，学习总是艰苦与快乐同在，摆正我们的心态、以一种发现的眼光去学习和思考，我们才能做到那句“学而时习之，不亦说乎？”
学习的作文 篇6
一、感情悟读法
朗读是学生要求掌握的基本技能，是阅读教学的基本任务之一，也是理解课文内容，领悟课文感情的重要手段。本课是一首情趣盎然、音韵铿锵的散文诗，要通过朗读让学生在读中“思”，在读中“悟”，充分感受课文的语言美、音律美、意境美。
二、情景创设法
教师创设有声、有色、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，真正把学生带入课文。
三、自主学习法
苏霍姆林斯基说过“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”课堂上，让学生自主选择、自读自悟。使学生自主获取知识，创造性地发现问题、体悟感情，真正成为学习的主人。
另外，在教学中我还有意识地对学生渗透了坚强品质的熏陶，通过春笋在美好的春天来临之际，不畏艰难，破土而出、顽强生长所显示出的顽强向上的生命力，培养学生不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的坚强品质。
一、情景创设法
皮亚杰说过：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能吸引儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”一年级的学生年龄小，注意的稳定性不强，教师用简明、生动的语言，借助色彩
鲜明的图画，音像，把学生带入课文情境，营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使他们主动地读，专注地读，兴致勃勃地读。
二、自读自悟法
“阅读是学生个性化行为”，是将书面材料提供的信息与读者头脑中已有的知识相结合，从而构建出意义的过程。阅读教学要关注学生的个性化差异和不同的学习需要，尊重学生的生活经历和体验，审美经验，个别特点和认知水平。本课中，教师应把树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只需要在激情导入法上把学生的小引向深入，真正体现课堂教学的动态效果。
三、图画表现法
斜长石在自读自悟的基础上，画一幅小池塘的美景图，学生自由作画的过程，实际上是对感知内容的还原，即由抽象文字还原于具体形象，同时也是自己独有的阅读感受的表现、自我潜能的释放。通过这一过程，可以引导学生再造实物的形象和课文的意境，从而比较深刻地感知课文语言。
另外，我还特意组织了一系列与之相关的练习，如：画一画，画出你眼中的小池塘；写一写，写出小池塘别样的美等等。
一、合作探究法
课程改革，改变了过去注重知识的传授，过分强调学科本位的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习的.过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取知识的能力，分析解决问题的内外能够
里、合作交流的能力。本课我长期用了以小组为单位采用研究学习，通过实验创设情境，让学生在实践中主动探究，解决问题，培养学生的主动学习的精神和合作意识，充分体现课堂教学的“活动化”、“自主化”。
二、以读悟情法
指导学生通过多种形式的朗读，展开丰富的想象，把课文语言还原为作者所要表现的生动形象，进入课文情境，体会乌鸦的心情：因口渴难耐而着急——发现水的惊喜——想出办法后的兴奋喜悦。
三、演读记诵法
借助表演朗读，以抑扬顿挫之声、活灵活现之神，表身临其境之意，抒真挚深切之情，以达到情自心中来，情自口中出。从而熟读成诵，诵而不忘。
学习的作文 篇7
学了一个学期的体育舞蹈课了，可以说是收获颇丰，不仅舞蹈技巧有了提高，对体育舞蹈有了新的认识，而且还增进了和同学之间的感情。或许，对于我来说，这学期体育舞蹈课上我最大的成就就是我没有请过一次假。
选课以前，很多人认为我必然会选择体育舞蹈。其实，在选课时，我也是做了一番权衡的。我已经学习四年摩登舞了，对拉丁舞也有一定的了解，因此我脑中就想，体育课选修体育舞蹈对于我来说是不是一种浪费。我大可以去选修网球啊，散打啊那些以前没有学过的项目。但经过一番权衡，我还是决定选修体育舞蹈。现在一个学期过去了，我不后悔当时的选择!
荣老师是国关体育舞蹈事业的顶梁柱。国关体育舞蹈事业从无到有，从刚开始的摸着石头过河，到现在一点一点走向成熟，荣老师在其中扮演着重要的角色。在中国，并不是所有大学都开设体育舞蹈课，即便是开设了体育舞蹈课，在普通高校当中也是起步阶段。尤其像我们这种非体育类文科院校中，把体育舞蹈事业发展起来着实不易。我也体会到了其中的种种限制，种种困难，种种艰辛。但最令人惊喜的是目前，很多高校都公认我校在北京市高校体育舞蹈事业中的地位。
荣老师拉丁舞的技术我一直十分佩服。我跟着荣老师学到了很多宝贵的知识。但拉丁舞的技术太多，我个人能力有限，又属于那种不太会表现的类型，因此至今跳得还不是很好。
不能不提的是本学期来我校实习的体育舞蹈老师王老师。这是我们最大的幸运和最难得的机会。王老师对拉丁舞的`感觉和跳拉丁舞时的投入让我感叹和佩服。最令我们感动的是王老师对实习工作的敬业精神和负责任的态度。王老师不仅每堂课都比我们来得早，而且还为每堂课认真备课，精心为我们编排套路，上课时耐心地带着我们一遍一遍的跳，一点一点的讲解。有些同学说王老师上课时太严肃，甚至刻板，我觉得那是一个大学生初登讲台的害羞和晦涩。想做好任何事都需要时间的磨砺，无论是教舞还是学舞。
最后想说的是我不后悔选择了体育舞蹈。体育舞蹈课将成为我大学生活中最难忘的记忆!
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