在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的学习作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习作文 篇1
看，这世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋;唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。
梁启超曾言，“十年饮冰，难凉热心。”而您却是用40余年光阴来守护前辈的火，开辟明天的路。这40余年间，从青丝到白发，您用瘦弱的身躯承担起责任与使命。
身为北大高材生，您没有让父亲致信学校去推脱前往敦煌的命令。而是选择承担，选择前行。初到大漠，那里的环境十分恶劣。不仅仅自然环境恶劣，物资亦是匮乏。对于从小出生于上海的您来说，这种生活环境反差太大了，但您没有放弃，没有后退，您只是——选择遗忘。忘掉秀美容颜，忘掉美丽服装，忘掉优越环境，忘掉香喷喷的炸酱面，生煎馒头和三丝冷面。慢慢地敦煌的.“三片”——萝卜片，土豆片和白菜片，也成为您口中的美味佳肴。
在这茫茫大漠间，没有柔丽的清水，没有温和的春风，只有一名渺小又伟大的敦煌女儿——樊锦诗！
学习作文 篇2
“请各班打开电视，观看开学典礼！”广播里传来了响亮的声音。“耶！”教室里一下子沉浸在同学们的欢呼声中，期盼已久的开学典礼终于开始了。
今年的开学典礼上，来了一个北京大学毕业的大哥哥，他也是我们的学长。他小时候从温州的.一所小学转学到我们武义实验小学读书。原来在温州时，班里考试经常是第一第二，而来到我们这儿却只有中游了，他感到很奇怪。后来，他发现我们实验小学的学生课本上的每篇课文都会背，而他却不会，因为他以前的语文老师不要求他们背书，所以现在他就落后了。他下定决心，要把每一篇课文都背出来。他除了上课认真听讲，而且每天熟背一篇课文。一个月后，他整本书的课文都会背了，学习成绩进步很大。六年级毕业考试，他以全县第二名的优异成绩考入实验中学。时间飞快流逝，一转眼，他读完了硕士。他面临两种选择：一是放弃求学找份工作，二是继续前进考博士。他选择了继续前进，经过一门一门的考核，最终，他成功了……
听完了大哥哥的故事，我觉得现在的我们一定要相信自己，找出自己的不足，克服困难，努力学习，这样才能成功。我长大以后也要做一个像大哥哥一样有出息的人。
学习作文 篇3
在烈日炎炎的下午，我们六年级驱车一同前往中华艺术宫进行主题学习。
一到门口，我便被这个红色的建筑物所吸引，从49米展厅至33米和0米的展厅里摆满了各种各样的艺术品，有油画、雕塑、皮影、中国画等各种种类，我们在这里收获了许多艺术的教育。刚开始我们直达49米展厅，迈入艺术海洋。
首先进入我眼帘的是那幅著名的《清明上河图》，它是动态的，上面的人物栩栩如生，而且不时还会有些叫卖声传出。这幅图上人数众多，有的在茶馆谈笑风生，有的在饭馆狼吞虎咽，还有的在街上四处溜达。整幅画最著名的便是木质拱桥的那一段了。这座桥横跨了一条大河，在河面有一艘大船正准备通过，船上的人都在为过船做准备，有的用竹竿划船，有的用绳子挽住船，还有的放下桅杆让桥通过。
这幅《清明上河图》描绘了当时北宋时期人们的生活情况以及当时城镇的面貌，真是一幅惊世之作。于是我便挑选了《清明上河图》的这段高潮部分来画。
在二点四十分过后，我们便集合去参观其他的著名作品。
就在参观画廊之时，我发现了一幅以前的同学韩清尘的作品，它是一幅模仿毕加索的抽象派的'作品。
最后，所有人带着依依不舍的心情回学校。今天的主题学习之旅让我受益匪浅。它让我更加深刻地了解了北宋时的文化，以及当时人们的生活状态。那个画廊也让我惊叹不已，这些可都是和我年龄相差不多的人所作的，我也要作出好看的画并让它足以挂在这个艺术圣殿里。
学习作文 篇4
所谓学习，从字面上看，就是先“学”了别人的，再“习”得它。从今日来看，学习绝不仅仅是一味的模仿与遵循，更是有意识地继承与大胆的开创。
学习为什么要创新呢？古人云：“穷则变变则通，通则久。”连治国理政这样的大事都离不开创造，更何况学习呢？试想，如果没有创造，那么我们今天书本上的东西是什么呢？是残害人思维的.八股文，是充斥着等级尊卑的封建思想，是人类开蒙之初的甲骨文，又或连甲骨文都不存在。毕竟没有创新的灵魂，何来今日熠熠生辉的灿烂文明呢？由此，我们可以大胆且肯定地说，今日之学习，必得有创新。
纵观历史，横览中外，但凡在学习研究中干出一番大事的，一定是具有创新意识的。比如近代大文豪鲁迅先生，在社会掀起“复古”文化潮流之时，他却敢于驳斥，敢于创造，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。在他的文字里，处处充满了无情的嘲讽和辛辣的讽刺，这不也正是创新的体现吗？
如果没有创新，就没有诗到词的繁荣，如果没有创新，就没有青出于蓝而胜于蓝的美谈，如果没有创新，我们的学习之路注定不会顺畅。
那么我们该如何在学习中创新呢？宋代理学家朱熹早已给了我们答案：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”要想在学习中有突破，思维就不能僵化，而要“活”起来。应用到我们的日常学习中，就是要多思考，多问为什么，敢于做前人不敢做的事。正因如此，才有了提出相对论的天才物理学家爱因斯坦，才有了推翻延续两千多年思想的伽利略，有了今天灿烂繁荣的人类文明。我们未必成为伟人，但只要做到这些，我们的学习一定会更加有趣，更加轻松。
总之，古时“死学”那一套早已不适应发展，今日之学习，当以创新为源头活水，将自己独特创造与所学融合起来，开创前所未有，做前人之未敢，才能更好地学，学得更好！
学习作文 篇5
《多元智能与学习风格》是由教育科学出版社出版的阐述多元智能新观点的一本理论著作，该著作以跨理论的视野简介了霍华德·加德纳的多元智能理论和卡尔·荣格的学习风格理论，阐发了把多元智能理论和学习风格理论有机整合的背景、策略与方法，并大力倡导教学生学习多元智能与学习风格。在认真地阅读了文本以后，我最大的感受就是教育因多元而精彩。
如果用多元智能理论和学习风格理论来思考教育追求，我们就会认同康德所说的“教育的目的就是使人成为人”的教育哲理，我们就会懂得教育的根本目的就在于使学生发展更为全面、特长更加突出，我们就会主动追求以人为本的“全人教育”。为此，我们就会主动尊重教育的公平性，尊重学生的多元智能和多元学习风格，努力构建民主、开放的教育体系，创设宽松、公平、多元的教育环境，让来自不同环境的不同文化水平的学生都能找到自己认同的文化和适合自己的发展条件，获得发展自己智力和特长的机会，从而使每个学生更有尊严和自信地去学习，更丰富而理性地去享受生活，获得独属于自己的成就感和幸福感。
如果用多元智能理论和学习风格理论来审视教育理念，我们就会信奉孔子所提出的“有教无类”和“因材施教”的教育箴言，我们就能意识到我们没有理由要求所有学生都是“全才”或精英，也没有理由要求所有学生按照同样的方式学习同样的课程、追求同步的发展，更没有理由要求所有学生只培养社会主流文化所强调的语言智能和数理逻辑智能，我们就会真正实施“因材施教”“扬长补短”的素质教育。为此，我们就会树立正确的智能观、学生观、教学观和评价观，努力地去了解、理解学生文化背景的特殊性和差异性，尊重和理解学生智力的差异性和不同展现方式，敏锐地发现学生的智力潜力和智力特长，尽最大努力创设适应个体发展的教育情境，为每个学生提供发展的时空和表现的舞台，切实做到针对有差异的学生实施有差异的`教育，在注重全面发展的基础上，开发学生的潜能优势，培养学生的个性特长。
如果用多元智能理论和学习风格理论来优化教育行为，我们就会理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个道理，我们就能自觉地借鉴多元智能理论和学习风格理论，多元地认识、理解和研究学生的智力和学习特点，我们就会积极运用最优化的教学策略和不同的教学风格，实施最有针对性的有效教育。为此，在教育教学过程中，我们就会明确多元目标，创新教学设计，创设问题情境，让学生带着一脸轻松、快乐，充满好奇地走进学习殿堂；我们就会激发学习兴趣，创新教学手段，让学生带着一脸鲜活、灿烂，生动活泼地参与学习过程；我们就会开发学生的学习潜能，提高学生的弱势智能，提升学生的强势智能，在发展特长和个体的基础上引领所有学生全面发展、共同进步，使教育教学过程真正成为师生共同探究、相互尊重、动态生成、教学相长的生命历程。
如果用多元智能理论和学习风格理论来引领教育反思，我们就会发现我们现行的教育模式是多么的狭隘与单调，我们并没有主动发现学生更多的优点、特长与潜能，我们也没有尽最大可能帮助学生认识到自己的特点、潜能和特长，我们也没有采取有针对性的方法和手段去最大限度地开发每个学生的潜能，去最大程度地提高学生的弱势智能和提升学生的强势智能；我们也会发现我们组织的课堂并不是满足不同学生发展所需要的高效课堂，我们没有用心启迪学生的多元智慧，真正发展学生的多元智能，更没有真正培养学生的创造性思维能力；我们也会发现我们对学生的评价常常是单调而又片面的，我们喜欢表扬考试成绩突出的学生，却往往忽视了那些有巨大发展潜能的某一领域的有用之才，我们很容易笼统地评价哪一个学生更聪明，却不能科学地评价哪一个学生在哪一个领域里更聪明，我们还不能换只眼睛看学生，我们还不能辩证地看待每一个学生的成长；我们还会发现我们对日常的教育教学现象还缺少足够的有价值的反思，我们对学生还缺少更多的理解、宽容和欣赏，我们并没有真正以多元智能理论和学习风格理论为指导去彻底改善教育教学行为。
生命因独特而鲜活，教育因多元而精彩。用多元智能理论和学习风格理论思考教育追求，审视教育理念，优化教育行为，引领教育反思，就是实施了精彩的素质教育；用多元智能理论和学习风格理论捍卫学生的尊严，激发学生的潜能，生成学生的智慧，发展学生的智力，提升学生的素质，就是实施了成功的素质教育。
学习作文 篇6
孙云晓，男，1955年出生于山东青岛，中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑。1999年被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。1993年发表报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，引发热烈持久的教育大讨论，推动了教育改革。他的一系列教育观点影响重大，如“教育的秘诀是真爱”“没有惩罚的教育是不完整的教育”“良好习惯是健康人生之基”“德育为何成了一壶烧不开的水”等。
《向孩子学习》一书，本书由61篇家人互动与成长的感人故事组成，每个小故事，都给我留下了深刻的印象，每个故事中的小主人公，都让我惊叹，让我看到了孩子的另外一面，而这一面，正是我在生活中忽视的`，也正是我在教学活动中尚未体会到的。
《向孩子学习》一书中，有这样一篇文章给我留下了深刻的印象。题目叫做：蛋筒冰淇淋。全文叙述了这样一个小故事：在一个炎热的星期六下午，一位父亲决定去镇上买雪茄，一上车子，就发现两个女儿已经象女皇般的坐好了，并异口同声地宣布：“我们也要去。”到了镇上，父亲下了车，并告诉女儿，待在车里别走开，临走前女儿请求道：“买一个蛋筒冰淇淋，好吗？爸爸？”，那位父亲没加思考地脱口而出：“我没有钱”。当那位父亲拿了一盒雪茄回去的时候，几乎已经把刚才两个孩子的要求忘得干干净净，父亲打开包装着的雪茄，抽出一支，想点燃它，打了好几下，没打着，这时，小女儿细小却无比伤感且直率的质问；“爸爸，你怎么有钱给自己买雪茄？就没有钱给我们买冰淇淋？”这个问题让那位父亲惭愧而且无法回答，后悔、懊恼之情溢满了整个心灵。那位父亲郑重的说道：“是我搞错了。我实在是有钱买冰淇淋。要什么味的？”……当那位父亲拿着2支冰淇淋回到车子上时，他吐掉了雪茄，因为此时雪茄的味道已经变的苦不堪言。自那以后，那位父亲竟然奇迹般的戒掉了烟。在这个小故事里面，孩子一句无心的话，让自己的父亲的心灵受到了一次思想的洗礼，受到了一次心灵的震撼。孩子这句无心的话，充分体现了孩子纯真的一面。完全没有恶意，完全没有想到会有什么后果，但正是这份纯真让给自己的父亲上了印象深刻的一课，也正是这一份纯真给我们读者上了一堂有意义的人生之课。
读完这篇小故事，我不禁自问：孩子的这份纯真我还有吗？模糊记得孩提时，也曾这么天真，也曾这么纯真。简单的思考问题，简单的生活，简单的用一颗纯纯的心来对待每一个人。孩提时的我们，就象一张白纸，一片空白，没有受到任何的涂鸦，所以思考问题的方式，往往比较单纯，往往想的比较简单，但是随着年龄的增长，阅历也一天天丰富起来，受到各方面的影响也越来越大，此时，思考的模式就变的复杂了，没有那么单纯，没有那么简单。思考一个问题，我们会想前想后，我们会顾左顾右，我们会考虑到问题周边的任何一个小细节，我们会设想问题产生的后果，我们会……瞧瞧，解决一个问题，竟然需要这么多工序，有时顾多了往往会有事与愿违的结果。所以有时纯真点，简单点未偿不是一件坏事。
现在的我们长大了，脑子复杂了，思维空间大了，但往往却丢掉了宝贵的纯真。还记得《国王的新衣》吗？那些愚昧的大臣们，那些胆小的百姓们，明明知道国王什么都没有穿，但是个个都不敢言，只有一个孩子喊着；“国王怎么什么都没穿。”一个纯真的孩子，导出了事实的真相，说出了大多数人不敢说的内心话，象这个孩子一样的纯真你还有吗？
学习作文 篇7
“我为人人，人人为我”这句话的意思是指我帮助别人，别人也会帮助我，因为没有人天生就是万能的，所以“互助”很自然的成为了生活中的.一件很基本的事情了。
举例来说，有一次弟弟练习团体接力时受伤，放学后，我看到他痛苦的模样，我便帮他背书包，虽然很重，可是只要让他减少一点疼痛，我一点都不觉得累。另外，在二年级时，我曾经因为身体不舒服而吐了，同学有人赶快拿面纸给我，有人忍着恶心的臭味帮我清理呕吐物，当时我很感动并十分感谢那些同学，也深深了解同学间互相帮助的感情与精神。
如果不“互助”，世界就会陷入一片黑暗，社会也会渐渐的变无情，那样的话会有很多杀人犯罪，就像掉到山谷里一样，真可怕。
有句话说“助人为快乐之本”，所以每当你帮助别人时你会很开心，当别人帮助你时，你会觉得很温暖，“互助”会让我们的社会更美好。
学习作文 篇8
在生活中享受是多姿多彩的——静下心来细品一杯清茶，是一种享受；劳累时倾听优美的音乐，是一种享受；受委屈时与知心朋友诉说，是一种享受。但对我来说，学习是一种享受。
语文课的学习让我明白了什么叫诗情画意；数学课的学习训练了我心思缜密；英语课的学习让我领略了西方世界的风情；历史课的学习让我通晓古今；政治课的学习让我足不出户也可知天下事。
当你穿上校服，就意味着你已经背负上了一个学生的.使命——那就是学习。学习对每个人都是平等的，我们都站在同一起跑线上迎接枪响，但是每个人的学习态度却是迥然不同的。
某些同学认为学习的背后是山大的压力，是成堆的作业，是题目的海洋；也有的同学认为学习胜过一切，分数才是硬道理，是学习的代言品，是满足虚荣心的工具。但是，在我看来，学习是一种享受，也应该成为一种享受。
在学习《与朱元思书》这篇文言时，我从字宇间体会到了大自然的美，从感慨中体会到了作者对大自然的美好向往及对追求功名利禄者的蔑视，从描写中体会到了作者淡泊名利，不与世俗同流合污的思想。还不止这些，我还学会了文言翻译技巧，了解了文言词类活用，懂得了文言描写手法，认识了文言经典句式。
享受学习，就像享受美好的生活；享受学习，就像享受来之不易的幸福；享受学习，就像享受一段不一样的旅程。
学习是一种享受，是一种至善至美的享受。
学习作文 篇9
期末的几次考试，我的成绩都是90分以上，心里十分高兴。老师也常常表扬我说：“沈艳有出息，学习成绩不断提高，照这样下去，准是国家的栋梁之才，希望大家向她学习。”
真是“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。我以前要好的同学、玩得好的朋友也不理我了，不和我在一起玩了。说什么不能和高才生在一起玩，和有出息的人在一起玩不配了……我的心酸了。学习好应该受到同学们的喜爱。真是黑白颠倒，受到了无情地讽刺和挖苦。
其实，没有必要嘲笑我，我有我的痛苦和烦恼。我在家里天天做着各种复习题，连看课外书的时间都很少。上学期的一天中午，妈妈一回到家就让我看书，做作业。我走到自己的房间，拿起昨晚没有看完的《少年文艺》看起来。妈妈来到我的房间，手里拿着一个削好的'苹果，嘴里说着“看书就好”。我接苹果时，妈妈的脸突然变了，“啪、啪、”两巴掌打在我的脸上。我哭了。妈妈把书和苹果都拿走了。我用被子盖着头，怕妈妈听见我的哭声。我听见妈妈嘴里骂着：“老子让你看，老子让你看。”手里撕书的声音哗哗地响。因为那书是借别人的，我连忙冲出屋来救书，晚了，书撕成了碎片，散落在地上，结果又挨了两巴掌。我想大声哭都不敢，又回到了我那清冷的房间。
我的那点成绩是死的，是狭窄的，我属于高分低能学生，希望你们不要为我增添烦恼，好吗？我的好同学们，好朋友们。
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