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学习的作文

时间：2024-07-29 14:31:05 学习我要投稿

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的学习的作文6篇，希望能够帮助到大家。

学习的作文

学习的作文篇1

　　教学要求：

　　1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。

　　2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。

　　教学准备：

　　例文以及根据例文改编的两篇文章(即文具名称可出现在文章开头和文章末尾)、花束、实物展示台

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时指导

　　一、激趣，引入。

　　师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。

　　——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……

　　（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）

　　师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。

　　——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”

　　师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。

　　二、读懂例文，明确写作要求。

　　师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？

　　——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。

　　相机指导：

　　1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？

　　——颜色、样子

　　师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的.长度啊、宽度和高度等。

　　2、师：你还认为这篇文章好在哪里？

　　——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。

　　师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？

　　——文章开头就直接告诉我们文具的名称。

　　——文章在结尾才告诉我们文具的名称。

　　师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。

　　3、师：你还认为这篇文章好在哪里？

　　——文章写出了铅笔刨刀的作用。

　　师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就__________________;当我的主人_____________________的时候，我就________________;当我的主人_________________的时候，我就________________。”

　　——学生练说。

　　4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。

　　小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？

　　——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。

　　三、学生练说。

　　师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。

　　——给充分的时间学生练说。

　　四、反馈、汇报。

　　师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。

　　——相机指导，并发给小红花。

　　第二课时学生写作

学习的作文篇2

　　今天妈妈不在家，我的晚饭自然也没了着落。忽然，灵光一闪，我想到了妈妈上次给我做蛋炒饭，那色泽和那味道让我回味无穷，就做这个蛋炒饭，一想到这里，我的口水都要流出来了。

　　说干就干，我从冰箱里拿出两个鸡蛋，还把电饭煲里煮好的米饭也拿了出来。虽然开始的我信心十足，但是，在做的过程中，我几乎要失去信心了，因为每当我打鸡蛋的时候，鸡蛋都会不争气的掉到了桌子上，一脸两个鸡蛋都是还没等我把手伸到碗的正上方，蛋清就已经从碰裂的蛋壳孔里流了出来，害得我把厨房搞得一片狼籍。在我用了九牛二虎之力后周瑜搅好了鸡蛋，接着，我又在鸡蛋里加了些葱花，酱油和盐，用筷子搅拌均匀。

　　准备工作好后就要开始炒饭了。我回忆着妈妈炒饭时的样子，先打开火，然后往锅里倒上油，只见有一下锅便听到噼里啪啦的声音了，我吓得赶忙把锅盖盖上。油烧开后，我把饭倒进锅内，先是翻炒几遍，再把碗里的蛋倒进去，只见刚才还是液体的'蛋马上就变成了我最爱吃的炒鸡蛋的样子了。接下来，我开始翻炒鸡蛋和饭，先放盐，再加味精。不一会儿，一碗香喷喷的蛋炒饭就要做好了，看一看自己亲手做的蛋炒饭，我心里高兴极了。

　　虽然我用的时间是妈妈的两倍，但是，我认为非常值得，因为这说明我长大了、独立了，可以自食其力了，用自己的努力换来了这顿美味的晚餐，我觉得无比自豪。

学习的作文篇3

　　妈妈每天都是很忙，中午回来整理文件，晚上回来又要翻译东西，昨天晚上很晚才睡。

　　我觉得妈妈很辛苦，我想以后放学好好写作业，不让妈妈操心。以后回来不用姨姨提醒，自己写作业，语文字要写的好一点，数学算题要认真一些，不出错误。英语老师在学校教时要好好学不要玩，争取学会，回家就不用点读机了，自己读读就行了。让妈妈对我的`学习放心。

学习的作文篇4

　　人们都说读书“十载寒窗苦”。我已学习了四年，这其中的苦，我不知道已经品味了多少回。多少次，我差点被这苦吓坏了，然而我却一次又一次地挺了过来。最苦的一次我记得特别真切……

　　那是去年第二学期期末考试即将来临的时候，复习时间只有三个星期了。天已经渐渐地热了，但我每天晚上都“啃”书。我把所有的复习资料和参考书放在桌子左侧，堆成很厚的一大挥，“啃”过的书就放在右边。我相信，等左侧的书消失，右侧的书本堆成一大堆时，我在期末考试中定会取得优异的成绩。但是，这时偏偏来了“雪上加霜”。语文老师告诉我，期末考试前一个星期，盐城市要举办“我心目中的爸爸妈妈”征文比赛，希望我参加。我狠狠心从她手里接过关于参赛作文的要求，晚上我仔细地看着征文的那些要求，心想，问题是如何在三个星期内复习完这些书和写好这篇作文。于是我制定了具体的.复习计划和时间安排。

　　“学海无涯苦作舟”，我尝到了这个“苦”字。每天晚上，我坐在桌子前，温热的风吹着我，耳边传来电视机发出的诱人的音乐。但我还是两耳不闻窗外事，进人了书的世界。一会儿我便出汗了，我没有工夫去擦汗。有时候我的头都要炸裂了。我想，我为何要“自找麻烦”呢？但理智支撑着我，我坚信，只要刻苦努力，没有不可攀登的高峰。

　　我的努力没有白费，终于尝到了乐。期末考试后，当老师笑眯眯地告诉我成绩名列前茅，《我心目中的爸爸妈妈》在征文比赛中也荣获二等奖的时候，我禁不住流下了眼泪。当同学们跑来向我祝贺时，我郑重地告诉他们：要取得好成绩不付出艰苦的努力，是不可能的。

　　学习中有苦有乐。我不怕苦，我追求乐。我尝过苦，也尝过乐，但我最终要说：“我爱学习中的苦与乐。”

学习的作文篇5

　　1月1日，在中心校领导的组织和带领下，我们到了xx小学，参加了为期一天的“第三届xx市作观摩展示活动”。我很荣幸参加了这次的活动，自己本身作为一名新教师，恰恰需要这种平台和机会去学习，去认识，去感受自己的各种不足，也更好的塑造自己，知道自己以后奔着那个方向去努力。

　　上午的第一节是由樊静老师展示的《中华传统化》，是一节作讲评。先展示了学生的不同习作，进行对比，发现学生写作需要查资料，积累知识，但是在运用资料的时候不能一味的抄写，要学会摘选、挑拣，还要进行自己的改写，教会了孩子们写作的两种方法：摘选法和改写法。期间，樊老师用了去果园摘苹果的'例子，告诉孩子要摘选，形象、恰当，孩子们马上就能明白。还告诉学生们写到节日的特色小活动，要把自己写进去。

　　接下是岳洁老师的《把人物特点写鲜明》，开头游戏导入，一下子把学生拉进堂，激发兴趣。之后播放了三个小视频，分别是光头强吃东西、猪八戒吃馒头、哆啦A梦吃铜锣烧，让学生对比发现各自吃东西的不同，去描写。之后，带着学生一起学习曹轩如何在《皮卡》中把皮卡塑造的人物鲜明，学习曹轩的方法，再去改自己之前写的，学以致用。

　　第三节是张凤淳老师的《人从画中》，选取了《少年闰土》第一段和孙犁的《荷花淀》开头作为范本，学习作者是如何把作品绘成一幅幅画，仿佛人从画中走一样，练习时，让学生们描写自己的小伙伴。张老师风趣幽默，上时轻松诙谐，和孩子们打成一片，孩子们积极性特别高，快快乐乐的就学到了知识。

　　上午结束时，董老师进行了总结，作分为讲评、读写结合和指导，告诉我们要“以学定教”，要双向激励，这样达到表扬的孩子会提高写作能力，未得到表扬的孩子也会提高审美能力。还告诉我们写作是模仿—练笔—评议的过程，让我看到了各位教育前辈对教学、对写作所做出的努力和无私奉献，激励自己不断前行。

　　下午第一节是董克松老师的《谈美食》，是一节口语交际。说到美食，大家都喜欢，孩子们也是。在各种美食面前，老师引导学生去发现在美食介绍的时候，从色、香、味、形、营养、食材、制作过程、故事和吃法等方面描述，在这样的情境下，孩子上前对话，真真正正的做到了学以致用。

　　最后，是王秀萍老师的《再见了，可鲁》，是一节导读。期间，告诉孩子看书的腰封、左上角小字、目录，选购图书，了解图书。一点点去展现可鲁和主人之间的动人故事，几次都红了眼眶。我想孩子们也是非常感动，并且迫切的想要下赶紧去读一读，正应了这句话：每一次心灵的旅程都从读书开始。

　　最后，王局长做了总结讲话，既提出了意见，也肯定了可喜的成绩。

　　一天的学习结束了，虽然很累，但是这次观摩学习给自己以后的作教学指明了方向，也知道自己该怎么改、奔着哪去努力。感谢领导提供、给予这样的机会，让我们可以逐步的提高自己。

学习的作文篇6

　　我们的小区，住着一位保护环境、爱护动物的小女孩，她就是年仅9岁的刘佳宜，我们小区的人都称她为“可爱的环保女孩”。

　　有一次，我来到河边玩。河边有很多人在散步，垃圾也很多。我往远处望，看见一位小女孩在捡什么。我走近一看，原来是刘佳宜在捡垃圾。我好奇地问：“佳宜，你为什么要捡垃圾？”刘佳宜头也不抬地说：“地球是我们的家，我们只有一个地球，我要为保护环境出一份力。”我心里一惊，小小年纪就会保护环境，真了不起呀！她的袋子装满了，就来到垃圾桶旁，将不可回收的垃圾倒入垃圾桶。然后，就来到了回收站，把可回收的废品卖掉了。我想：原来她只是为了赚钱才捡垃圾的。可是，我错了，在学校举行为孤寡老人献爱心的捐款活动时，她毫不犹豫地将她周末捡垃圾所得的30元钱捐出来。我对她是为了赚钱才捡垃圾的想法，深感惭愧。我真是“以小人之心度君子之腹”。同时，我的心里燃起了对她敬佩的火光。

　　刘佳宜不仅保护环境，还爱护动物。在一个风和日丽的星期天，我和妈妈去霞山公园锻炼身体，看见刘佳宜手里拿着一个鸟笼，里面有一只可爱的小鸟。我问她：“你家又没养鸟，怎么会有鸟？”她说：“去年冬天，我走在回家的路上，看见一只小鸟受伤了，我把它抱回了家。我先用纱布给它包扎了伤口，然后，我和爸爸用铁丝做了个鸟笼，我看它的样子十分可爱，就给它取名叫：‘可儿’。冬天过了，‘可儿’的伤也渐渐转好了，我就打算将‘可儿’送还给大自然。”说完，佳宜看了看“可儿”之后，我帮她打开鸟笼，佳宜就手捧“可儿”，说：“飞吧！‘可儿’！去寻找你的父母，去投入大自然的`怀抱吧”“可儿”展开了翅膀，围着佳宜飞了几圈，好像在说：“小主人，我舍不得你！”佳宜强忍着眼泪说：“去吧！你的母亲一定很担心你！”“可儿”似乎听懂了佳宜的话，向远处飞去。四周只剩下儿童游戏时的欢声笑语。佳宜放飞“可儿”后，忍不住哭了起来。我的眼眶也湿润了。我心里对佳宜充满了感动和崇高的敬意：佳宜，你是好样的。

　　保护环境、爱护动物人人有责，让我们以刘佳宜为榜样，向她学习，我们将会有一个更优美舒适的生活环境。

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