无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的学习作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习作文 篇1
或许在我们这个年龄，终究还是高考重要，仿佛只要经过了高考，只要高考打了胜仗，那么我们就可以得到自己想要。
前几天小姑来电话，然后问题是否有学习，是否有看书，我尴尬的说，看的是课外书吧。结果小姑表示很不满意，他觉得高中三年很辛苦，也需要争分夺秒，因此，应该把80%的时间放在教科书上，然后20%的时间再分配到课外书里。但是明显我已经把课内的书本都忘得一干二净。她说高中三年很重要，只要辛苦了这三年，以后就容易了。
其实我也知道很重要，但是我觉得不读死书也很重要，看着王源易烊千玺，他们，那么优秀，那么有才华，真的，牙痒痒。
其实有机会可以进广播站，但是理智的`人都劝我说还是算了，因为事情很多，曾经参加过的，一个朋友，他也说还是算了，他曾经参加了，但是后来又退出，因为他得每天都要交稿，每天都要赶稿。回家的时候作业都不能做了，只能整理稿子，有的时候还要整理到三更半夜，而且在学校根本就没有机会，可以去整理稿子，只有放着回家整理，然后一整理就那么多。作业会落下很多，成绩肯定会被影响，所以我就被说服了，最后没有加入。
其实，觉得这是一个很好的机会，但是真的为了高考，我们必须放弃那些会阻碍我们前进的东西，即便它很美好。之前在一个本子上写过，如果说一个人把一生的精力都放在一件事上，他一定可以成功，那么我们的高考一定要很成功，因为我们花了十几年的时间，并为此放弃的真的很多。
学习作文 篇2
11号下午接到周校长通知：8月13——17日，民盟河南省委和郑州新东方学校联合在我市开展“‘烛光行动 筑就梦想’河南教育行”大型公益活动，免费为我市培训初中英语学科教师。我们学校分到一个名额，要我参加。看到烈烈如火的天气，想想空调的舒服，心里有些不情愿，但还是勉强答应。
通知上培训的目的写的一清二楚。通过培训进一步提升英语教师的专业化水平，更新教育教学理念，拓宽丰富专业知识，促进英语教学改革。写得很美，能实现吗？心中抱的希望不是太大。于是拿上笔记本，还有一本书，上路了。拿着书就是为了时间不浪费。当老师讲的不好时，还可以静静的进入书的世界，感受文字的美丽。
但是，当我第一次走进会场，我惊呆了，座无虚席。我的天儿，大家来的都好早呀，终于在一个角落里找到了一个座位。偌大的会场，四个空调，似乎都停止了制冷，但是，老师的求知欲，老师想进步的渴望，老师想改变的决心，老师想更新自己知识的愿望，在那一刻，深深体会。
老师也许都是在学习中得以改变。老师的讲座让我带的书成为了累赘，他们的经经历，他们的学识，他们的自信，他们的励志，他们的幽默，他们的……深深的打动了我，这次学习，值啦！
老师慷慨激昂的励志讲座征服了我。首先我们见到的是新东方的创始人，董事长俞敏洪。俞洪敏董事长认为一个人在这个世界上应该先做人后做事。人做不好，事就做不好。专心致志，尽善尽美；学习榜样，提高境界；建立标准，就高避低；善待生命，珍惜时光。这是俞洪敏董事长做人做事遵循的原则。俞洪敏说，我曾跟学生反复强调，学英语从来不是如何学的问题，而是用一种什么样的心态来学的问题。不管什么人，一旦下定决心做事情，就要专心致志，尽可能做到尽善尽美。对待任何一件事情，都要有认真的`态度。俞洪敏董事长还认为，生命只有一次，而我们的生命不仅仅属于自己，还属于我们的父母、家人和朋友。只要设想一下有多少父母因为孩子们的不幸而悲痛欲绝，你就会明白你活在世界上不仅仅是为了自己。
追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌!——这是新东方的校训。只要你播撒种子，就一定会硕果累累，付出与回报的天平永远是平衡的。新东方的老师们一旦站在讲台上拿起麦克风展现给我们的永远是激情澎湃，斗志昂扬。真的，是让人难以致信的状态与表现。我觉得这是一种精神——奉贤坚韧。正是这种精神激励这我们在风雨人生路上走的坚定而执着，如果一个人想活的精彩，新东方的老师们做到了，他们用自己丰富的学识带你倘佯于知识的殿堂。
励志就是用那些让人听了热血沸腾的语言、故事和格言使学生从痛苦、失败、沮丧中振作起来，使他们感到生命开始充满力量，产生想冲出去拥抱整个世界的感觉。
每个优秀的老师都有自己的“场”，“场”可以带领学生进入特定的学习氛围，也体现着教师的个人风格。我希望我的“场”是轻松活泼的，希望每一个学生可以在相对放松的状态下真正学到东西。我一直相信，作为一名教师，只有当你的教学内容授课气氛感动自己的时候，才有可能感动学生。所以每一次课我都不敢放松，而且当我进入教室开始我的课程的时候，我感到自己所有的不愉快都不见了，上课让我快乐，我也希望把这种学习的快乐带给更多的学生。教师应该有自己的个人风格和魅力，我希望学生能够爱上“我”，爱上我的教学方法，爱上我的课。
老师给学生的不仅仅是知识，还有力量，精神。当在教室停电后，我们依然能用嘶哑的嗓子借着烛光继续上课，当学生困惑时，我们用励志的故事催人向上，当学生学习累的时候，我们能用嘹亮的歌声鼓舞学生那颗脆弱的心，当在夏天三十五度的时候，我们还能在教室里和学生一起背诵课文来抵抗酷热。
培训的老师中，一样的给我们了力量。许顺康老师的开场，幽默到了大家，我叫许顺康，顺治的顺，康熙的康，还有一种解释，顺利的顺，健康的康。高亮老师，他的诙谐风趣，让人听了绝对精神百倍；张岩群老师的词汇理论教学，让人过目不忘，把繁杂枯燥的词汇教学变得那样生动有趣；还有杨磊老师完美的发音使人体会到欧美国家的语音语调，感受到英语语言的博大精深，同时更新了观念，扩大了视野，对于改革最前沿的英语，使我深感此次学习机会的可贵，令我豁然开朗、受益匪浅。
就这样三个小时，三个小时，都在不知不觉中走过，似乎不想结束，似乎还想坐在那里，尽管天气如此炎热。内心受到了极大的震撼，原来老师要这么当。
通过学习我深刻地意识到自己的肤浅，对自己有了更加清醒的认识，意识到教师必须树立终生学习的意识、不断提高自己，应该积极参加各种培训和学习，不断更新教育教学观念，勤于学习，与时俱进，现在对英语教师的口语、语音、技能等各项水平要求会越来越高，所以我们必须要提高，才能融入到社会不断发展的新形势。认识到新形势、新要求下的教师，必须具有较高的专业素质和业务素质水平。
教师的读音必然影响学生对语音的反应，应在语音上做到尽可能准确。要目标明确，一定要有明确的听力训练的目的，应改变以往以听力理解为重点进行训练，而应该以句子中的语音和语调为训练重点。还要创设英语氛围，教师应该尽可能多地使用英语，使用简单、短小、易理解的句子，同时也要求学生在课堂上尽可能多的使用英语。最关键的是我们要根据循序渐进的原则，耐心指导，细心布置作业，保证学生水平稳步提高。因为所有的能量都在学生身上，只要学生自己想学，才能真正学好。
作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力。让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
这次这次培训，收获的不仅是知识，还有改变，还有力量，从他们身上汲取到了强大的力量。我相信，在以后的日子里我会在这种力量的驱使下不断学习、完善自我，让自己的梦想越来越近。
学习作文 篇3
学习是一条漫漫长路，它不是一帆风顺也亦不是挫折不断，它是苦乐交织并存的。当你经过黑暗中的摸爬滚打后定会有颗明亮的星星迎接着你的到来，我的初中生活中便有这样的经历。
回到家，拿出数学作业本，一道格外工整的订正像一根刺扎着我的眼，虽然订正了，但错题仍未弄明白，只是将黑板上的结果一抄罢了，我心中有些许纠结，要不，再想想？我尝试看过程，可那就像缠绕在一起的耳机线，难以解开甚至越解越复杂，哎，这都是什么啊！我摊在椅子上，对着天花板长叹，下次也不一定会考到我打起了退堂鼓，不行不行，这要是考到了这样的，我又不会了，那这个订正岂不是啪啪打自己脸吗？我拿了一张大草稿纸把图画了出来，第一步我懂，再看第二步，哎呀，怎么跳跃这么大。前两题的过程就像从盆地中部一下跳到了高原，这中间似乎有着千米万米之遥，我挠了挠头，拿出了多种颜色的笔将各部分有关系的用相同颜色的笔描了一遍，再一看过程，它们中间就有了桥梁，我就在这桥梁上慢慢走，慢慢走，时间也在身后悄悄逝去，终于全部懂了，我的心中就突然有了一片大草原，只有我一个人站在辽阔的.草原上呐喊。我打开旁边的窗户，看到了皎洁的月亮，一阵微风吹在身上格外的舒服。就在这个晚上，让我真真切切的体会到了学习的苦与乐。
学习是苦的成堆的作业，满当当的考试，失利的悲伤。学习亦是甜的作业本上的A＋，终于解出的难题，一个回报认真学习的好分数它们编织了我的学习生活。
学习作文 篇4
为了实现我上一中的愿望，我决定做一个三年学习计划，我将实现并且达到我的目标：
一，每星期背25个单词；二，每周七页字典；三，一周一篇古文；四，每月一本书。以“文”衬“理”。我将从本质上，思想上得以升华。
一中我来了！
学习作文 篇5
孩子的学习和成长离不开家长和老师的指导和帮助。家校有效沟通，可以更好的了解孩子在学校的学习和交往情况。家长与老师的沟通交流，可以发现孩子在学校学习中遇到的问题和困难，使家长及时了解孩子在校的学习情况，做到有效指导。家校沟通帮助孩子改正学习习惯，促进学习进步。
作为一位三年级孩子的妈妈，对于家校沟通。我用现身说法来讲述家校沟通在家庭教育中的重要作用 。
儿子自从升入三年级，我逐渐的从陪伴学习过渡到了逐步放手，让他独立完成自己的学习任务。对孩子的学习采取少干涉，多关注。本以为自己的教育法方法很适合孩子，谁知随着我的逐步放手，孩子在学习中的问题却越来越多。像上课注意力不集中，在课堂上做小动作。在独立完成作业的过程中也出现了马虎现象，导致作业卷面不整洁，数学错题增多等诸多问题。
孩子因为上课注意力不集中，听课状态不好。三番五次的被邀请开家长会。听着老师苦口婆心的教育，孩子一时有所触动，答应上课认真听讲，可事过不久，仍然是旧错故犯。班主任也是想尽了办法，像给孩子调座位，远离调皮捣蛋的同学，上课多关注，尽量提问题，要求孩子来回答。可孩子仍然时不时会重演上课“神游”的小把戏。老师便再次与我约定开一个小型家长会，做一个深入的沟通和交流，以便帮助孩子走出上课不听讲的坏习惯，养成钻心听讲的`好习惯。
今日上午第一节下课，我便如约来到了学校。在校门口，我遇见了教英语的杨老师，了解了孩子英语学习的情况。老师讲了孩子英语的学习，听、读、认的能力还不错，可就是英语书写能力差。建议我给孩子买一些英语辅导书，加强英语书写能力的培养。我向杨老师问了孩子上课听讲的情况，并告诉老师孩子上课有注意力不集中的现象。老师听后，便似有所悟的说：“好像还真有上课思想开小差，不过放心，以后，我会多关注他，把他的注意力吸引过来。”因杨老师有课，不便多谈，我便与她告别。
我与杨老师告别后，便冲进书店，购买了英语教辅书。再次来到了学校，正好校园里的下课铃声响起。我与门口的保安打了声招呼，便走进了校园。
我赶到了教室门口，真巧，我又碰上了教数学的常老师。我也与常老师聊了几句，常老师反映孩子在做数学题的过程中，马虎现象严重，希望我帮助孩子纠正马虎的学习习惯，养成多思考，慢动笔，勤练习的好习惯。我向数学道了谢，便步入教室，然后随着班主任上了 办公室。
在教师办公室里，班主任向我讲述了孩子今日在课堂上的表现：他回答了老师在课堂上提出的较难的问题，老师提问的问题，只有孩子一个回答了出来。老师补充说：“孩子的阅读理解能力和语言表达能力都很好，这得益于孩子的阅读好习惯。可孩子上课听讲状态不好，很令人担忧。看着孩子的听讲状况老师也很担心，很希望通过与我的沟通找到问题的症结，帮助孩子走出学习的误区。
我与老师聊了孩子在家的学习情况，孩子的卷面整洁度，写作还有阅读情况。老师建议我，让孩子认真对待写作业时的态度，注意卷面的整洁度，因为这个习惯关乎孩子以后的小升初考试，孩子的卷面在考试中占很大的比重。老师对于孩子的阅读也提出了合理化的建议，建议我重拾与孩子共读书籍的习惯，引导孩子养成注意听讲的好习惯。多多加强孩子的书写习惯，养成保持作业整洁的好习惯。关于语文的朗读，我谈了孩子喜欢无声阅读，不喜欢朗读。老师也提出了自己的想法和建议，老师希望我帮孩子预习共读书目，让孩子在午间读书时间给大家朗读，以期养成孩子朗读的习惯。
时间在我们愉快的交谈中，不知不觉中度过了，因班主任第三节还有课，我便与老师道谢告别。
这次家校沟通，我是受益匪浅。听老师们的一席话，胜读十本家教书。毕竟，书上得来的东西终觉浅。与老师的沟通和交流，让我知道了孩子在学习上的不足及听讲问题，通过与老师们的沟通和交流，我知道了孩子在学习中的一些坏习惯，也明确了好的学习习惯的培养，对于孩子的学习的重要性。以后，我会积极的配合老师，培养孩子学习好习惯，摈弃学习的坏习惯。帮助孩子在学习的大道上，扫清学习障碍，使孩子在学习的道路上阔步前行。
学习作文 篇6
时间总是过得很快，仿佛昨天才开始拿到《学会学习》这本书，现在却三个月已经过去了，我们又要对自己学习的一本书再见了，在通过对这本书的学习自己也在其中学会了许多的东西，不管是方法还是结合自己自身实际情况，都是对自己的成长是有很大的帮助的。
学会学习，学会过好自己的一生，这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或许人生会少一些遗憾，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢?学习是我们一生要去做的事，在互联网+时代，学习资源无处不在，学习的机会随时可见。但令我们困惑的是，常常出现雷声大，雨点小的现象：学习的内容没有连贯性，三天打鱼，两天晒网，学习的东西总是记不住，学习的过程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一块巧克力饼干……
在思考如何提高自己的学习效率之前，我们应当先把自己的.学习模式搞清楚。举个列子，同样一道题，用关键词提取和轮番背诵的效果是不一样的。相对于学习模式而言，每个人的记忆优势也是有区别的。我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，认定他就要好好地坚持去做，不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。
通过对这本书的学习，感觉自己的收获还是不小，学会了在遇到一个棘手的问题时，我们换个思维和角度去看这件事，有可能这个困难就得到解决了，没有想像中那么难了，或则直接就解决了，工作中每一天都会遇到大大小小的问题，很多时候就沉不住气了感觉自己没办法面对，在这时候学会沉着冷静去看这些所谓的问题，困难的另一面转机就出现了。不卑不亢，学会换角度思考问题这是很重要的一种工作方法，对自己的帮组也是相当大的，学会用正确的方法去面对问题和困难，这是这本书带给我最大的收获。
学习作文 篇7
亲爱的孩子们：
随着鞭炮声渐行渐远，过年的那份狂欢是不是也平息了一些？不知道你们这些天有没有想到老师呢？反正这些天没有见到你们，我昨天晚上竟然“偷偷”地做梦想你们了，梦到又站在讲台上给你们上课了！是不是没治了？知道我在梦里给你们上什么课吗？学习法宝大揭秘！这堂课可有趣了，来听听吧？
一：学习的意义。
孩子们，今天我们先来探讨一下学习有什么意义，明确学习的目的。是啊，学习对于你来说到底有什么意义呢？你考虑过这个问题吗？瞧，你们探讨的多热烈啊，有的孩子说，通过学习，他学会了自己的事情自己做；有的孩子说，通过学习，自己更多的了解了周围的世界；还有的孩子说，通过学习，你学会了思考，增长了知识，懂得了生活。说的我不住的点头，孩子们，学习既是我们获取知识的途径，也是我们的'精神寄托，学习使我们的思想、心理和精神永远年轻，你们说是这样的吗？所以，让我们热爱学习吧！
二：学习的方法。
什么是好的学习方法呢？在学习的时候，你要抓住最佳学习时间，用早上记忆力最好的时候读英语、背课文；学习要劳逸结合，不要打“疲劳战”，还要注意休息，保证睡眠充足；多读书，多做笔记，多摘抄，多练习；善于提问，善于质疑，不懂就问；除了所学的课本知识，还要在实践中学习，这样就能避免死读书，读死书……总之，好的方法能够让我们更容易学到知识，更好地掌握并运用知识。所以找到一套适合自己的学习方法很重要哦！孩子们好好回想一下，什么样的学习方法才是最适合自己的呢？
三：让兴趣为学习导航。
呵呵，兴趣是最好的老师。如果你对一件事情有兴趣，你就会很自觉、自愿地去学习、研究、琢磨这件事，就会取得成功。兴趣还是一种动力，做自己喜欢做的事情更容易成功。所以，希望你先培养自己对学习的浓厚兴趣，最大程度的调动自己的学习积极性，这样你就会成为学习的主人而不是它的仆人了！
孩子们，好好体会思考学习的意义和方法，让我们都成为学习的主人吧！
学习作文 篇8
寒假，顾名思义，是在寒冬里的假期。而今年的冬天却是格外的冷。今年的春节，也将在这严冬中到来，让我好不期盼。这个寒假，是进入中学的第一个长假，而我过得充实而又精彩。印象最深的就是那速读速记课了。
“让你的全身完全完全的放松，非常非常的好，excellent！现在翻到数字训练，深吸一口气，开始。一个字符一个字符看，很快你就能看到一行了，那就一行一行的看，能看到半页了，就半页半页的看，能看清一页了，就一页一页的看。”随着里的录音，我们结束了十四天的'速读旅程。这十四天可谓艰辛，可是我们终究挺过来了。我们的成果可是那个甜呐！我呢，以前最多每分钟就看不到一千字的，现在你知道多少吗？都快一万了！就简直太不可思议了！我好爱自己！可是这十四天来，我们每天回家练习，恨不得一天就进步一万字。通过让我们做横向式眼力活动训练和纵向式眼力活动训练，大大提高了我们的阅读速度。现在我们只要微微一扫，就知道讲什么了，连脑图都能画出来，我们神吧！
老师还教我们无意识写作，我们什么也不想，拿着笔在白纸上一行行的画，嘴里说着自己都听不懂的外星语言，在这种情况下，就可以全心全意的写作了，你别说，还真神，我竟作了五首诗，大家不要笑我秋夕
恰逢秋时花落凋，日夜辛苦只为谁，
一抹凄凉飞树梢。一道残阳催人泪。
日日夜夜忙农活，密密针线缝白发，
不觉秋时已来到。人道无私亦无私。
日出彩虹
微红映衬半边天，七色光圈升水中，
一道光芒照眼前。半空衬得半天红。
只听公鸡打鸣声，正似仙女下凡天，
无数光珠入眼帘。赞得古人醉方休。
落花
春日争艳夏日凋，
一阵秋风吹花梢。
几时相识今又见，
却是花瓣满天飘。
虽然写得不算太好，但这都暗示着我的进步，不是吗？为这明天的希望，努力，加油！
学习作文 篇9
《多元智能与学习风格》是由教育科学出版社出版的阐述多元智能新观点的一本理论著作，该著作以跨理论的视野简介了霍华德·加德纳的多元智能理论和卡尔·荣格的学习风格理论，阐发了把多元智能理论和学习风格理论有机整合的背景、策略与方法，并大力倡导教学生学习多元智能与学习风格。在认真地阅读了文本以后，我最大的感受就是教育因多元而精彩。
如果用多元智能理论和学习风格理论来思考教育追求，我们就会认同康德所说的“教育的目的就是使人成为人”的教育哲理，我们就会懂得教育的根本目的就在于使学生发展更为全面、特长更加突出，我们就会主动追求以人为本的“全人教育”。为此，我们就会主动尊重教育的公平性，尊重学生的多元智能和多元学习风格，努力构建民主、开放的教育体系，创设宽松、公平、多元的教育环境，让来自不同环境的不同文化水平的学生都能找到自己认同的文化和适合自己的发展条件，获得发展自己智力和特长的机会，从而使每个学生更有尊严和自信地去学习，更丰富而理性地去享受生活，获得独属于自己的成就感和幸福感。
如果用多元智能理论和学习风格理论来审视教育理念，我们就会信奉孔子所提出的“有教无类”和“因材施教”的教育箴言，我们就能意识到我们没有理由要求所有学生都是“全才”或精英，也没有理由要求所有学生按照同样的方式学习同样的课程、追求同步的发展，更没有理由要求所有学生只培养社会主流文化所强调的语言智能和数理逻辑智能，我们就会真正实施“因材施教”“扬长补短”的素质教育。为此，我们就会树立正确的智能观、学生观、教学观和评价观，努力地去了解、理解学生文化背景的特殊性和差异性，尊重和理解学生智力的差异性和不同展现方式，敏锐地发现学生的智力潜力和智力特长，尽最大努力创设适应个体发展的教育情境，为每个学生提供发展的时空和表现的舞台，切实做到针对有差异的学生实施有差异的教育，在注重全面发展的基础上，开发学生的.潜能优势，培养学生的个性特长。
如果用多元智能理论和学习风格理论来优化教育行为，我们就会理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这个道理，我们就能自觉地借鉴多元智能理论和学习风格理论，多元地认识、理解和研究学生的智力和学习特点，我们就会积极运用最优化的教学策略和不同的教学风格，实施最有针对性的有效教育。为此，在教育教学过程中，我们就会明确多元目标，创新教学设计，创设问题情境，让学生带着一脸轻松、快乐，充满好奇地走进学习殿堂；我们就会激发学习兴趣，创新教学手段，让学生带着一脸鲜活、灿烂，生动活泼地参与学习过程；我们就会开发学生的学习潜能，提高学生的弱势智能，提升学生的强势智能，在发展特长和个体的基础上引领所有学生全面发展、共同进步，使教育教学过程真正成为师生共同探究、相互尊重、动态生成、教学相长的生命历程。
如果用多元智能理论和学习风格理论来引领教育反思，我们就会发现我们现行的教育模式是多么的狭隘与单调，我们并没有主动发现学生更多的优点、特长与潜能，我们也没有尽最大可能帮助学生认识到自己的特点、潜能和特长，我们也没有采取有针对性的方法和手段去最大限度地开发每个学生的潜能，去最大程度地提高学生的弱势智能和提升学生的强势智能；我们也会发现我们组织的课堂并不是满足不同学生发展所需要的高效课堂，我们没有用心启迪学生的多元智慧，真正发展学生的多元智能，更没有真正培养学生的创造性思维能力；我们也会发现我们对学生的评价常常是单调而又片面的，我们喜欢表扬考试成绩突出的学生，却往往忽视了那些有巨大发展潜能的某一领域的有用之才，我们很容易笼统地评价哪一个学生更聪明，却不能科学地评价哪一个学生在哪一个领域里更聪明，我们还不能换只眼睛看学生，我们还不能辩证地看待每一个学生的成长；我们还会发现我们对日常的教育教学现象还缺少足够的有价值的反思，我们对学生还缺少更多的理解、宽容和欣赏，我们并没有真正以多元智能理论和学习风格理论为指导去彻底改善教育教学行为。
生命因独特而鲜活，教育因多元而精彩。用多元智能理论和学习风格理论思考教育追求，审视教育理念，优化教育行为，引领教育反思，就是实施了精彩的素质教育；用多元智能理论和学习风格理论捍卫学生的尊严，激发学生的潜能，生成学生的智慧，发展学生的智力，提升学生的素质，就是实施了成功的素质教育。
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