在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的学习的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习的作文 篇1
“三百六十行，行行出状元。”今天我要给你介绍我们班的一位学习达人——尚雨。
一提起尚雨，我就会想起尚雨在教室里读书的模样，她是那么专心，那么认真。有一次，下课了，我们像小鸟飞出了笼子似的，一窝蜂地跑出了教室。这时，我走到尚雨面前，发现尚雨正全神贯注地预习四年级的'习题，我推了一下尚雨说：“这么难的题，你还是不要做了，和我们一起去玩吧！”尚雨摇了摇头，坚定地说：“就是因为这道题非常难，所以我才要将它解出来，一定要有战胜困难的决心，请你不要在这儿打扰我！”说着便又埋下了头，沉浸在知识的海洋中。于是我只好闷闷不乐地走了出去，和其他同学一起玩。“叮铃铃”上课了，我们像风一样地跑进了教室，我发现尚雨还在那里津津有味地解着题。老师来了，看见尚雨还在那里埋头思索，欣慰地点了点头，便和颜悦色地说：“尚雨，上课了，把书放下去。”听了老师的话后，尚雨只好恋恋不舍地放下了书。然后老师出了一道非常难的题，全班鸦雀无声，面面相覷，没人举手，可是这个时候，只有一个人的手高高地举了起来，那个人就是尚雨，她站起来说了三种解题方法，令全班惊叹不已！
尚雨真不愧是我们班的学习达人，我们要多多向尚雨学习！
学习的作文 篇2
学校里无论大小考试我都能考95分以上，同学们都说我在数学学习方面有天份，数学老师也很喜欢我，经常让我帮她做些事情。那我是不是整天埋头苦学，到处培优呢？不是！我的学习任务是自选的，我想要去培优，也想要多做数学作业。因为做所有的事情我都能快乐地去面对，反正是要做，干嘛不快乐地去做呢？比如说期末考试的前一天晚上，同学们都在干什么？当然，都在家认认真真地复习了！我呢？刚刚从妹妹家里玩了一趟回来，现正在看着电视呢，妈妈要阻止我？没门！小考小玩，大考大玩，不考不玩！我只复习了一些平时爱粗心的问题，考试成绩果然不错！
我自认为除了白罗兰，我就是全班数学第一！白罗兰现在是我的竞争>对手，她比我强！重要的是她比我踏实，学习比我认真，也因为我太爱偷懒了！一道加法原理我却用了乘法原理做，结果错了，但我相信自己的'能力，在我心中，我就是第一！我拥有了好的习惯和好的学习方法，我什么也做得了！我不喜欢那种太过谦虚的人，因为在这里，为什么要谦虚？一定要相信自己，没有任何困难能难住我，因为我有一套好的学习方法：
小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平时。事情尽量，一遍做好。解答难题，公式运用。学习主动，不要被动。复杂难题，多做为妙。快乐面对，任何事情。相信自己，就是第一。\
学习的作文 篇3
开学一周了，在这一周里，真是感慨万分啊！这是我有史以来最辛苦的一周，也是最开心的一周，我要为了我的单车努力，在期中或期末考进前30名我就可以得一辆车，于此我必须改变上学期的状态和习惯，比如我在上学期不看重副科，倒至我本来可以进前20的，后来……唉！所以我的第一个坏习惯就是不看重副科，我在这个学期只要把副科提上来，数学保持稳定，语文和英语提个3分左右，进前30绝对无压力。不过重点在做不在说，我这一周确实很努力，我每周都给自己多加一节课，让我在课堂上能更好的“征服”这些作业，预习还有一些好处，就是可以积累成就感，在别的同学不知道，只有自己知道，然后顺利的回答老师提出的问题。这种感觉多爽啊！这就是成就感，第一次尝到甜头，就会有第二次、第三次，渐渐地，这就成了一种习惯，在以后的学习中有巨大的作用。
我自己就有一个实例：我上小学的时候数学很差，就是因为某天我再上课前看了一下书，数学老师提问时，别人都不知，但我知道，因为我预习了，以前我没有举手的习惯所以我没举，不过这次不知道为什么，脑子一热举手了，我再慌乱之中吧我的答案说了出来，没想到竟然对了，一种成就感油然而生。
我的数学从没上过80分变成不低于90分，甚至连100分都是常有的事情。
从我的'经验来看，上了前30后就得进入维持阶段——保持不被拉下去，缓缓地上升。其实我觉得在前10的人是很累的，如果被拉下来了，别人就会用一种横眉冷对千夫指的感觉看你。虽然某些人说把学习当成乐趣的人名次肯定不会被拉下去。但是我觉得我们都是初中生，能把学习当成乐趣的人那是百年难得一见的，最多就是以某个学科为乐趣，还有一个问题，当别人成绩考砸了千万别去嘲笑他，这是一种非常大的精神伤害，甚至比人生伤害还恐怖。
学习的作文 篇4
大爱铸造师魂——学习行知思想,诠释教育真谛
当我怀着崇敬的心情，踏进晓庄师范学院，寻找陶先生的“高大身影”；当我登上劳山，向先生陵墓敬献花篮，解读他“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教诲；当我站在陶行知纪念馆前，细细品读“犁宫”两字，反复阅读陶先生的生平事迹；当我再一次拜读《高大的身影》，被其中的一则则短小精悍的故事所打动时……我的心为之震撼，震撼于他“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，震撼于他“爱满天下”的无私胸怀，震撼于他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论……
虽然先生离开我们已六十四年了，但是他的光辉形象永远镌刻在一代又一代教育者的心中，我想他的伟大之处，在于他的教育思想求真创新，在于他的教育理论博大精深，更在于他有一颗伟大的师爱之心。陶先生经常说 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这个“捧”就是奉献，这个“心”就是师爱之心，“捧”给谁？给人民和儿童。
陶先生的一生，正是为教育事业、为祖国富强无私奉献的一生。一个留洋归来的学者，毅然脱下西装革履，穿上布衣草鞋，开荒盖房，创办乡村学堂，让穷苦的孩子享受教育。即便在生活窘迫的时候，他依然把从加拿大华侨那里募捐的捐款和个人演讲的门票收入都汇寄香港保卫中国同盟，支持抗日斗争。
先生不仅自己有奉献之心，而且还教育学生有奉献之心。所以他倡导“小先生制”，让学生教学生，让学生教不识字的贫苦大众。正是先生以一颗伟大的爱心滋润着无数颗童心，才让爱心得以延续，得以涌动，汇聚成更大的爱心。虽然我们所处的时代与陶先生的时代有着天壤之别，但是先生对教育事业恪尽职守，勇于奉献，乐于奉献的精神，仍然激励着我们每一位教育工作者。
“桃李不言，下自成蹊”，比如，被周总理称为“国宝”的、全国首批特级教师霍懋征老师，在六十一年平凡的教育生涯中，坚持“没有爱就没有教育”的教育理念，以慈母般的`爱，精心呵护每一位学生，尤其偏爱特殊的学生，从未惩罚过一次学生，从未向学生发过一次火，更没有向家长告过一次状，霍老师所做的一切着实让人佩服，更让人赞叹，可以说这是霍老师用人格、师爱、信念、学识、魅力来用心诠释“没有爱就没有教育”的大爱无边的教育真谛。虽然霍老已离开了我们，但“传道授业解惑躬耕一生，彰爱扬清懿德垂范千秋”是她一生的真实写照，万古长青，流芳百世。
由此，我想到“大爱是师德之魂”，一名幼儿教师只要拥有着无私奉献的精神，具有爱生如子的博大胸怀，才能时刻把幼儿放在心里。幼儿进步了，她感到欣慰；幼儿退步了，她感到焦急不安；幼儿犯了错误，她感到痛心和自愧。
作为新时期的幼儿教师，必须时刻牢记陶行知先生的至理名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，用伟大的师爱之心，奉献幼教事业，理解孩子，赏识孩子，在平凡的幼教岗位上甘于清贫，兴趣盎然地走进孩子的心灵世界，认真研读孩子这本大书，让每个孩子在人生的起始阶段获得全面、和谐、快乐的成长。
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