在我们平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编整理的学习作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
学习作文 篇1
每天,在我们身边都发生着一些感人的故事,深深地打动着我们的心,让我们时时刻刻感受着集体的温暖。在224班,就有着这样一个动人的故事。
李宝聚是224班的一名同学,上学期,他曾因病离校。在养病期间,他仍坚持自学,但还是落下了许多功课,尤其是数学。本学期,他返校上学,并抓紧一切时间刻苦地学习,但毕竟落下的功课太多,在一调考试中他的成绩很不理想,看着自己与同学们有着很大差距,李宝聚同学心急如焚。
李宝聚同学遇到了困难,老师和同学们看在眼里,急在心上。大家都向他伸出了授助之手。班干部经常与他谈心,给他鼓劲,同桌经常给他讲题。班主任李续赏老师挤时间给他做思想工作,英语老师王燕及时给他找来练习册,其他的老师也对他提出的问题耐心地讲解。
在一次团活动上,团支书号召在班里成立一个“学习扶助小组”,专门负责给李宝聚同学补课。“咱们是一个集休,是一个家,我们是兄弟姐妹,见到自己的兄弟有困难,我们不能坐视不理,我们应该竭尽全力帮助李宝聚同学把成绩提上来,让他感受到我们这个大家庭的温暖。”团支书的话音刚落,同学们便纷纷表示赞同,并非常踊跃地报名参加“学习扶助小组”:胡亚男报名帮助李宝聚补习数学;董乐报名帮助他学习英语;刘向品报名给他补语文,窦莎莎报名给他补政治;尹东方和梁锐报名帮助他学习地理……看到同学们一张张真诚关切的脸,李宝聚激动万分。
集体的'力量是巨大的,在同学们的帮助下,李宝聚同学的学习成绩不断上升,相信在不久的将来,我们一定会看到李宝聚同学灿烂的笑脸。
学习作文 篇2
光阴似箭,日月如梭。三年级已经进入尾声了!可我的学习一点都没有进步,反而还往后退步,爸爸妈妈经常为我的学习而苦恼。
在学校里我是一个比较文静的'女孩子,上课时我总是不敢跟老师互动,也不太举手发言。有时我听一会儿就会走神,听着听着就会东张西望,打马虎,注意力不集中在老师讲课上。平时在学校里做课堂作业也不仔细不认真,容易的题也会做错。
在家里我可是一个活泼开朗的女孩子。但是做作业时我也不认真,动作还很慢,做做停停,要用好几个小时去完成作业。
特别让我又害怕又担心的就是考试了。每当考试卷批好要发下来时,我心里总是提心吊胆的。一看到自己的分数这么差,就不知道怎样去面对爸爸妈妈。爸爸妈妈还花钱给我去补课,但我一点也不知道去珍惜还不用功,辜负了爸爸妈妈对我的爱。爸妈总是对我说:“少壮不努力,老大徒伤悲。”
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我以后要珍惜每一分每一秒去好好学习,认真去听老师的讲课,不要再让爸爸妈妈担心我的学习了。
学习作文 篇3
人生在世,你需要学习,他需要学习,我们都需要学习。
无论在什么时刻,学习都伴随着我们,影形相随,我们需要学习。
从我们呱呱坠地的那一刻开始,就意味着我们需要学习。
小时候,我们需要学习每一件事,慢慢地积累。当母亲教我们学走路的时候,慢慢放开了双手,我们一不小心就跌倒在地,那时我们就要学习在哪里跌倒,就要从哪里重新爬起来,做一个自强不息的我。当我们从母亲的手里抢过汤匙的时候,我们就需要学习,学习如何使用汤匙,学习如何能把食物放进口中,做一个自立,不依赖他人的我。当自己的小伙伴遇到危险的时候,我们需要学习,学习如何帮助他人渡过难关,做一个乐于助人,正义的我……这一切,都是我们需要学的。
父亲常跟我说:“‘海纳百川,有容乃大’,女儿,在每个人的生活中都需要学习如何宽容他人,这是人生的必经之路。”是的,我们需要学习,学习宽容他人。“金无足赤,人无完人”每个人都有自己的长处和短处,对于别人的长处,我们应学为己有,而对别人所犯的错误,我也需要去学习以海纳之心宽恕别人。
我们不仅需要学习宽容,还需要学习忍耐,古语常言:“小不忍,则乱大谋”。在一课间,闷闷不乐的.小A不小心对小B“发火”。小B的脾气也不是很好,一气之下就转身走开了,事后也不想弄清事因,而是一直埋怨小A,结果,随着时间的流逝,友谊也随之而去了。忍耐,忍耐,是我们必须学习的。
学习是知识之源泉,我们从小就需要学习,如果不学习,我们就会愚昧无知,如果不学习,我们就会一败涂地,如果不学习,我们就会一事无成,如果不学习,我们就会……。
我们需要学习的有许许多多,朋友,你需要学习吗?
学习作文 篇4
“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党......”这首脍炙人口的歌一直流传在人们的耳旁、人们的心中,终于,又到了三月五日这天,我怎能不多多行善呢?
于是,到了这个礼拜天,我顶着寒风来到马路上捡起了垃圾,这些垃圾左飘飘右飞飞,像个不听话的小孩子,东躲西藏,真是太麻烦了!我呀,也跟着东跑西窜,有时被风吹得十分痛,风像无数锋利的针朝我脸上扎;有时甚至险些和车子“亲密接触”,哎,真是有些苦不开言,可我又怎能放弃?
正当我有些动摇的.时候,我看见一个老爷爷领着一个十来岁的小孩,一起在捡垃圾。我便走过去问了声好。老人面带微笑地对我说:“你能在冷天里学雷锋,真棒!”我听了,十分尴尬,可正是这一会儿的尴尬,给了我无限的干劲。
于是,我开工了。突然,我觉得风也没那么大了,天也没那么冷了,而是温暖的。行人、司机们都向我笑,仿佛在鼓励我,给我力量。
寒风中,我听见了一声:“你真是个活雷锋!”
学习作文 篇5
一、感情悟读法
朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文感情的重要手段。本课是一首情趣盎然、音韵铿锵的散文诗,要通过朗读让学生在读中“思”,在读中“悟”,充分感受课文的语言美、音律美、意境美。
二、情景创设法
教师创设有声、有色、有境、有情、有趣的情境,激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣,发挥学生的主体性、积极性和创造性,真正把学生带入课文。
三、自主学习法
苏霍姆林斯基说过“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”课堂上,让学生自主选择、自读自悟。使学生自主获取知识,创造性地发现问题、体悟感情,真正成为学习的主人。
另外,在教学中我还有意识地对学生渗透了坚强品质的熏陶,通过春笋在美好的春天来临之际,不畏艰难,破土而出、顽强生长所显示出的顽强向上的生命力,培养学生不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的坚强品质。
一、情景创设法
皮亚杰说过:“儿童是有主动性的人,所教的东西要能吸引儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”一年级的学生年龄小,注意的.稳定性不强,教师用简明、生动的语言,借助色彩
鲜明的图画,音像,把学生带入课文情境,营造了一个有利于阅读主体情绪化的“场”,使他们主动地读,专注地读,兴致勃勃地读。
二、自读自悟法
“阅读是学生个性化行为”,是将书面材料提供的信息与读者头脑中已有的知识相结合,从而构建出意义的过程。阅读教学要关注学生的个性化差异和不同的学习需要,尊重学生的生活经历和体验,审美经验,个别特点和认知水平。本课中,教师应把树立以学生为主体的思想,把读、悟的主动权交给学生,教师只需要在激情导入法上把学生的小引向深入,真正体现课堂教学的动态效果。
三、图画表现法
斜长石在自读自悟的基础上,画一幅小池塘的美景图,学生自由作画的过程,实际上是对感知内容的还原,即由抽象文字还原于具体形象,同时也是自己独有的阅读感受的表现、自我潜能的释放。通过这一过程,可以引导学生再造实物的形象和课文的意境,从而比较深刻地感知课文语言。
另外,我还特意组织了一系列与之相关的练习,如:画一画,画出你眼中的小池塘;写一写,写出小池塘别样的美等等。
一、合作探究法
课程改革,改变了过去注重知识的传授,过分强调学科本位的倾向,强调使学生形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力,获取知识的能力,分析解决问题的内外能够
里、合作交流的能力。本课我长期用了以小组为单位采用研究学习,通过实验创设情境,让学生在实践中主动探究,解决问题,培养学生的主动学习的精神和合作意识,充分体现课堂教学的“活动化”、“自主化”。
二、以读悟情法
指导学生通过多种形式的朗读,展开丰富的想象,把课文语言还原为作者所要表现的生动形象,进入课文情境,体会乌鸦的心情:因口渴难耐而着急——发现水的惊喜——想出办法后的兴奋喜悦。
三、演读记诵法
借助表演朗读,以抑扬顿挫之声、活灵活现之神,表身临其境之意,抒真挚深切之情,以达到情自心中来,情自口中出。从而熟读成诵,诵而不忘。
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