在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的学习的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习的作文 篇1
我的妈妈快四十岁了，别看她都这么大了，她爱学习的劲头可不小。
有一次，吃过晚饭，我和妈妈去散步，当路过一家书店时，妈妈停了下来说：“咱们进去看会儿书吧！”还没等我把话说完，妈妈便跑到书店看起书来。
真拿她没办法，我只好也跟着拿起一本书看了起来。
一眨眼，一个小时过去了，妈妈还是一动不动的在那儿看书，我跑上前去，问：“妈妈现在该回家睡觉了吧？”
妈妈说：“别急，等我看完这一章再走也不迟。”
说完，妈妈又津津有味地读起书来。又过了十五分钟，我估计妈妈把这一章已经读完了，我说：“现在可以回家了吧？”
妈妈说：“再读一会吧！”
又过了一会儿，书店的老板说要关门了，妈妈才不得不走出书店，恋恋不舍地回家了。
像妈妈这么大的人还这么坚持读书，我不更应该多读书吗？我要学习妈妈爱读书的.好品质，做一个爱学习的人。
学习的作文 篇2
又一个愉快的暑假来到了，这段宝贵的时间，我不能白白浪费。我不但要玩好，还要把学习提高一些，因为端午节放假期间我把左肩膀摔骨折了，没能参加学校的期末考试，因此要把落下的功课补上来，所以我制定了一个学习计划。
一、学习计划
1、计算能手，一天三页。
2、试卷，一天一张。
3、暑假大本，一天四页。
4、读书，十天一本，完成读书手抄报。
5、写作文。
二、生活计划
1、早睡早起。
2、帮父母做一些小事。
3、配合医生做康复治疗，每天锻炼。
这就是我制定的有意义的'暑假生活及学习计划。
学习的作文 篇3
说起雷锋精神，我们就会想起五十多年前那位助人为乐的雷锋叔叔。他虽已去世多年，但是他那为人民奉献一切的精神却永远地留在了人们的心中。一代又一代，我们身边不断地出现着更多的“活雷锋”。他们给予我们帮助，使我们摆脱困境，让我们的生活充满着欢乐与感激。我的身边就有很多这样的“活雷锋”。其中，那位打扫小区卫生的阿姨，尤其令我感谢动容。
阿姨的普通话讲得很不错，对待工作总是认真仔细的负责。因此，我们的小区总是干干净净的。平日里回家时，我并没有怎么注意到辛勤劳动的她，直到那天，我带错了家里的钥匙。
星期五总是放学的比较早，我像平常一般兴高采烈的向家里跑去，可是当我习惯性的取出开门的钥匙时，却愕然地发现，钥匙竟然开不了门。我下意识的抬头看了下门牌号码，的确是我家啊？我拿着钥匙再试了试，还是开不了门，这才开始有些着急。当发现手中的每一个钥匙都没办法打开家门时，我都快急哭了。我不停的试着手中的钥匙，一边拍着门，希望爸爸妈妈能在家，可是四周始终一片寂静。就在这时，一直在门口扫地的阿姨发现了我惶急无措的样子，走了过来。她胖嘟嘟的脸庞笑咪咪的，可蔼可亲的询问着我：“怎么了？”
“我开不了门”，我有些着急地回答着，声音里带了哭音
“这样啊”她探过头来看了看我手中的钥匙，“是不是带错了？”
我听了一愣，低头看着手中的一串钥匙，惊叫了声，“呀，真的带错了！”，我心中的石头又悬了起来，我不知所措地看向她，“那怎么办？”
阿姨拍了拍我的头，她的手柔软而带茧，我的心顿时感到一阵温暖，“来，我带你去保安室吧。你先在那里做会作业，等到爸爸妈妈回来了，就能回家了。一个人在外面乱跑的话，是很容易出事的.。”
我点了点头。于是阿姨将我带到了保安室，还特地叮嘱保安多多照顾我，然后才向我挥了挥手，转身离开，甚至没有留下姓名。
我心中充满感激，对着她大喊：“谢谢阿姨！阿姨再见！”她回头冲我微微一笑，又摆了摆手，她稍短的马尾被夕阳的余晖打上金红色的光芒，随着她的转头调皮跃动。那光芒，如此耀眼，如此绚烂，就像她柔软而美丽的心灵。
也许，这才是雷锋留给我们的最美好的东西。也许，阿姨就是我们生命中那千千万万个雷锋中的之一。也许，雷锋与阿姨所作所为背后的那颗金子般的心，才是最珍贵的，也是在这个社会中，在我们的生命中，最应该学习的——赠人玫瑰，不求手有余香；爱别人，就像爱你自己一般。
雷锋只是一位普通的小伙子，但他的精神却让我们感动，这是因为他尽力的做好了自己力所能及的事，做最好的自己。每个人都能做雷锋，只是要看看你努不努力。
学习的作文 篇4
人生犹如一条蜿蜒曲折的小路，需要面对无数挫折和挫折，但只要你拥有了自信和勇气，学会大胆尝试，最终将会走到路的尽头，而路的尽头是平坦的大道。
“哦！MyGod！”英语测试卷发下来了，我吓得目瞪口呆，简直不敢相信自己的眼睛：82分，在我心里无疑蒙上了一层阴影。这竟然是……是我的英语成绩！唉，这也难怪，谁叫我没有好好学英语呢！……想一想，再看一看自己的英语成绩，我几乎绝望了，自己的信心也随之灰飞烟灭了。
那天傍晚放学回到家后，我趴在床上痛哭，就像是一只失去方向的鸟儿，在雨雾中徘徊。惆怅中，向窗外望去，几颗星星稀稀疏疏地散落在天空中，一闪一闪的，似乎在同情我的`遭遇，也像在对我眨眼睛笑。唉！连星星都比我好，可以无忧无虑，哪像我啊，一个失败者……
晚上，妈妈回来看到我哭得又红又肿的眼睛和英语考试卷子，立即明白了一切。她没说什么，留给我一张纸条，就去干自己的事了。我看了看那张纸条，上面只写了一句话：再长的阴雨天也应该有放晴的日子；使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子；除了你自己，没有人能让你贬值；自暴自弃是自己最大的敌人。看了后，我似懂非懂，只是朦朦胧胧地知道：自己要相信自己，只有比别人多付出才会有收获。
于是，我给自己定了个计划：上课认真倾听，下课不懂就问，回家要温习学过的并预习下一课，并请妈妈为我报了英语补习班。就这样，我每天坚持学英语，到了双休日，在补习班努力学习。转眼又一次考试到了，功夫不负有心人，我的英语得了92.5分，但与别的同学相比，还是有一些差距。
到了，我发挥出了自己的最高水平，英语得了97分。从此以后，每次英语测试我的英语成绩没有再低于90分。经过雨季的洗礼，花季的熏陶，我肯定了那份似曾相识的感觉真的是自信，我终于找回了那位被我拒之千里之外的朋友——自信！
我现在终于明白了妈妈话语的精髓之处：自信是不可缺少的，它会为我加油，为我呐喊，它将永远伴我走遍天涯。
学习的作文 篇5
时间犹如清水般哗哗流去，而我们也随着时光的流逝在慢慢长大。冲刺中招的120天向我们招手。
初三的生活忙忙碌碌，最后的120天更是如此。它犹如人生十字路口，决定着我们今后的路。拼搏奋斗120天，命运再此是一个转折点，放弃昏庸120天，命运又是一个转折点。
初三了，我们也长大了，懂事了。该努力奋斗了。曾经的.我站在人生十字路口想：“我是努力拼搏考高中呢？即使没考上，至少我付出了，我无怨无悔，还是照我现在的程度干脆混到毕业，直接上技校？反正我也考不上。”这个问题一直困扰着我的思维。最后，我还是决定拼搏一把，即使失败，我也无怨无悔。至少我付出过。也许我的命运再此转折呢？也许我的努力感动老天呢？
如果照我现在额学习状态看的话，根本就是白日做梦，不可能实现的。但我从现在起定会努力拼搏的，克服上课不专心，睡大觉的坏毛病。不是一定会而是一定要。如果不改掉，还不知道奋斗，那我就真的完蛋了，就算是不让自己“完蛋”，不让父母，老师失望，我也一定要改掉坏毛病。
听到老师讲最后120天怎么样，我的心里真实和尚打水七上八下。我也搞不懂为什么会这样厌烦听到最后120天。但我的直觉告诉我“最后120天是人生转折点，是自己给自己的最后一次机会。”
说的再好听，不照做也是枉然。总之，看我以后的行动吧！冲刺最后120天，命运就此改变。
学习的作文 篇6
新课程改革如潮般荡涤着中学语文教学的每一个领域，作为中学语文教学重中之重的作文教学也不可避免地受到了新的学习理念和学习方式的冲击。既然我们把渗透了研究性学习方式的中学语文教学称为语文研究性学习，我不妨也将渗透了研究性学习的中学作文教学称为作文研究性学习。也许有人会问：中学作文教学中该不该、能不能渗透研究性学习方式呢？这是不是只是一种站在时代的风口浪尖一味迎合潮流的形式主义呢？我认为：研究性学习方式完全可以，也应当被渗透到中学作文教学领域中来。长期以来，我们的中学作文教学完全走入了一种模式化的训练路子：教师讲授写作方法——教师提供参考例文——学生机械模仿。这样的作文训练仅仅为了写作而写作，背离了作文的本真。其实，作文就是用语言文字来表达思想、以交流为目的的一项语文学习活动。研究性学习方式的渗入，将引领作文教学理念发生根本性的转变：作文教学应以学生作为主体，而不是以写作方法作为主体。所以，我以为作文研究性学习就是一种以学生的写作需要为主体，融合了学校、家庭、社会等各方面的内容，渗透了多种写作知识和写作能力的语文学习的实践活动
作文研究性学习应该达到以下培养目标：一、引导学生具备自如运用各种常见的写作技能和方法去解决写作水平低下这一问题的能力。不管怎样的作文教学，最基本的培养目标是让学生掌握并能运用各种常见的写作技能和方法。作文研究性学习将一改以往一味灌输的方式，把各种写作技能和方法或者渗透在阅读教学中，或者与情景结合，或者借助多媒体表达，比较巧妙地引导学生轻松愉快地接受、学习各种写作技能和方法，最后养成为自主解决写作中存在问题的能力。二、引导学生善于“动”起来获取和收集可写作信息，积累情感体验。学生在写作中必须借助具体内容来表达一定的情感态度，这就是可写作的内容素材。这些东西犹如库存的货物，如果不提早留心积攒，运用时必然陷入窘境。作文研究性学习应引导学生养成立足平凡生活、关注生活细节、勤于“动手”收集、善于“动眼”关注的良好习惯。这种习惯的养成最好借助于一些精心设计的灵活多样的写作小课题来进行，能让学生自始至终以兴趣作浆，以新颖为舟，使他们真正动起来积累和丰富自己的情感体验和生活经历。三、引导学生学会分享与交流，从同龄人身上反观自己，成熟自己的写作手法。长期以来，中学生在学习生活中的关系主要以竞争为核心，这就使得中学生之间严重缺失学习方法与心得体会的交流。这种状态使中学生的思想陷入了一个以自我为中心的怪圈。思想得不到碰撞，智慧不可能交锋，也就不能从同龄人身上反观自己，因而也就不能借助于“榜样”的力量来修正自己的行为和思想。作文研究性学习应引导学生调整彼此间的关系——有竞争也有交流，使学生在写作训练中乐于分享经验，分享所得，取长补短，以子之矛攻我之盾，以他人为镜，正自己衣冠，从而加快自身写作能力成熟的步伐，吸取众家智慧，形成独特成熟的写作风格。四、引导学生善于分析思考，善于反观生活，提升思想认识的水平和高度。留心生活，处处有闪光的思想。有人说：我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。我想说：我们的生活不是缺少对美的发现，而是缺少对美的分析思考。如果你不知道何为“美”，任美云集在身边，你也不能够发现她。分析和思考，至关重要。不善于分析思考，就不能从生活的点滴中反观人生，也就得不到人生的真谛，因而也提升不了思想认识水平。作文研究性学习将给学生一双以分析思考为探头的慧眼，去追寻生活中闪光的思想。
近两年的教学实践告诉我，在进行作文研究性学习的实践中应当遵循以下原则和策略：
一、作文研究性学习的实践原则：
1、写作训练的方式应当多样化，以此来点燃学生的写作热情。传统的作文教学模式以教师讲授写作方法为主，长期使用很容易让学生产生厌倦心理，乃至于排斥心态。高中生正是充满了创意和活力的青少年，作文教学应该根据他们的生理和心理特点，结合写作知识体系的特点，从电视节目等其他领域汲取有价值的东西，灵活地设计一些教学方式和内容，通过写作训练方式的`多样化，尽可能地激起学生浓厚的写作兴趣，激活学生的写作灵感，点燃学生的写作热情，让他们乐写作文、写作文乐。这样一来，何愁学生不会思考、不会领悟、不会发现和创新？何愁作文水平不提高？
2、写作训练的受益对象应当普遍化，大面积提升学生的作文水平和能力。同是一个班的学生，基础、能力各方面却存在着不可抹煞的差异，这些差异的存在对作文研究性学习提出了挑战。毫无疑问，作文研究性学习应当面向全体学生，所以，在教学实践中，应让不同基础学生的作文水平都得到发展。这些发展应当因人而异，这些发展也应当各有侧重。同一次作文训练，在总的教学目标统一的前提下，可以让不同学生有所侧重地练习写作：欠缺文采的可以在语言上下功夫，结构安排上比较呆板的可以从结构上来些突破，表达方式单一的可以在表达方式上有所创新。每一次作文训练尽量让每一位学生在某一方面有所收益，有所长进。那种一个班只有为数不多的学生能有所收获的写作训练应当被摒弃，作文研究性学习的受益对象应是全体学生，即使有些学生只得到了一点启示和收获。
二、作文研究性学习的实践策略：
1、训练形式具备活动性。研究性学习方式的作用之一是能培养学生的创新能力。使学生创新能力得以发展的一种基本而重要的策略就是让学生充分发挥主观能动性，让学生动脑动口动手。在作文研究性学习的实践过程中，教师应当适当地创设一些真实的活动场景，让学生进入积极主动的状态，在活动中去发现可写作的内容和写作的最佳方式，让学生在“动中写”在“做中写”。例如：我在教学中设计了故事会作文课。围绕作文训练的主题，让学生把自己知道的相关故事先讲给大家听。在此过程中，我抓住故事情节或人物特点，或评析、或总结、或过渡，同时穿插自己知道的相关故事加以串联。之后让学生把自己的故事加工写成作文。学生都能很好地完成写作任务。
2、训练内容多些生活性。作文研究性学习应摒弃传统教学理念对现实生活的排斥，观照现实生活，把作文研究性学习的内容与现实生活联系起来，引导学生多角度地观察生活，注意拓展学生作文与现实生活相联系的空间，使学生在写作时也能多角度多层面地充分体验生活的乐趣。学生一旦体验到学习写作与自己的生活息息相通，作文教学课堂就成了生活的再现，作文的魅力也就应运而生了。所以在作文研究性学习的实践过程中，教师应引导学生打破作文与生活之间的“厚障壁”，让作文课堂与社会生活接壤，让学生不与生活剥离，凸显人。例如：我在教学中设计了观察类作文课。在训练学生掌握“对人物描写应当点面描写相结合”这种手法时，我先给学生讲了这方面的理论知识，引导学习了几篇例文，打下了坚实的理论基础。之后，在早餐晚餐时间，我安排他们在学校餐厅仔细观察众多学生就餐时的神态动作，记录其言行举止，并抓一两个有特点的重点观察，之后写成文章。学生的作文中反映出来的众生吃饭百态令人捧腹，其精彩的描写令人叹服，几乎每个同学都写得很好。
3、训练内容具备综合性。语文学科和其他学科之间关系十分紧密，因此作文研究性学习既要体现语文课的特征，同时要尽量联系其他学科在语文学科中的渗透内容，以学生的认知要求和原有认知结构为出发点，以语文课文为信息资源，纵横延伸，引进与语文相关的信息，为学生情感的体验、作文能力的训练架设桥梁，构成认知框架，最后达到激发学生的兴趣，开拓学生知识视野，发展写作思维能力的目的。例如：写事写人的作文，可以引导学生阅读历史，了解和某历史人物相关的历史事件；阅读地理，了解该人物所在时代的生活习惯、所处地域的风土人情；阅读政治，了解该人物所在时代的社会环境。这些方面的内容都能帮助学生塑造血肉丰满的主人公，写出动人心魄的故事情节。
4、训练模式变成交流性。传统的作文教学鼓励学生个体之间的竞争，而作文研究性学习强调生生之间的交流合作，提倡让学生在独立思考学习的基础上通过相互合作、交流，促进全体学生作文能力的发展。在实践中，教师应引导学生学会交流与合作，能与他人资料共享，方法互用，智慧互补，学会和别人在交流中比较鉴别吸收，形成自己独特的见解，凸显个性。
我的教学实践证明：经常比较能让学生分出自己作文水平的高下，适当借鉴可大面积提高学生的作文水平。我的具体做法是：高一的写作训练按计划完成后，学生的作文应有了一定的水平。进入高二，每次作文我都要求学生用活页纸写，批阅后我先把本次所有作文按照一定的标准归类，然后订到一起，封面上写上“作文选”字样，封面下装订一张空白纸，点评本次作文的优缺点。作文讲评后交给学生传阅。同一个作文题目，一个班却有几十种写法，并且各有特点，阅读感悟借鉴，有心的同学就会得到很大的启发，作文能力就会得到提高。每隔一段时间，我还把作文批阅权下放给学生，由某一位学生打头组建“十人批阅小组”，负责作文的批阅——总结——装订——保管工作，目的是通过批阅作文让学生有所感悟，进而提高写作能力。一开始组织者由我指定，后来常有学生主动请缨。刚开始，有些学生不接受这种做法，他们不愿意别人读自己的文章，我讲了理由，并且允许用笔名别名，慢慢地，此法得到了学生的欢迎，普遍认为对自己很有帮助。
在实践作文研究性学习的过程中，我认为，关键的一环是语文教师的引导。中学生无论从经验从方法来说，都达不到甩开膀子、扯开嗓子、大喊一声，三山五岳为我开道的程度。这个时候，老师必须及时机智地去引导他们在写作的天空中自由翱翔。那么，语文教师又该如何去做呢？笔者概括了以下两点：
一、种好自己的责任田。
面对新的教学理念和学习方式的冲击，语文教师首先必须迎头赶上，及时充电，彻底领悟研究性学习的理念精髓。一味地套用别人的经验和模式，或者一味照搬别人的教学过程，都是一种极端错误的形式主义做法。作文研究性学习重在理念的彻底领悟，而不是形式的简单模仿。语文教师只有彻底领悟了研究性学习方式的实质和精髓，才能结合某种写作技能和方法的特点，运用自己的智慧，精心设计出灵活多样、独特有效的作文教学方式。新的教学理念和方法，就是每一位中学语文教师的责任田，广泛涉猎，精心研读，仔细体悟，彻底搞懂，惟其如此，才能种好这块责任田。
二、关注学生的自留地。
中国人喜欢模仿，一种教学模式一旦成功或有可取之处，立马会有许多人一窝蜂地学习，根本不管自己的教学对象——活泼泼的青少年学生。一个成功的语文教师必然格外关注自己所带学生正在耕种的那一块“自留地”。不同地区教学现状不同，不同学生学校生活内容不同，不同学生作文能力不同，我们必须立足于自己学生的生活实际和学习现状，关注他们的情感需求、能力缺失。我们必须站在学生的角度，在他们可能的时间和空间范围之内进行自己的作文研究性学习内容的设计。我反对课题十分宽泛的作文教学，相反，那些切入点具体化的作文教学课题更能让学生在足够的时间内以足够的精力去提升自己的作文能力与水平。太宽泛的写作课题只能增加学生的负担，浪费学生的精力，耗尽学生对写作的热情。贴近学生生活，具体而微地引导学生去切入写作训练，必然点燃学生写作的热情，激发他们无尽的灵感。
作文研究性学习大有可观。让每一个中学语文教师都行动起来，立足学生的写作需求精心设计，切实发挥自己的引导作用，实践以上教学原则和策略，在中学作文教学这一方天地中大显身手，开拓全新的天地。
[附案例]：
关于“偶像崇拜”的作文研究性学习设计
训练目标：
1、培养学生收集资料的习惯和能力；
2、提高学生的写作能力；
3、提升学生的思想认识水平。
教学步骤：
一、 准备阶段。
1、 界定“偶像”。
2、 收集不同角度关于“偶像崇拜”的事例。
3、 收集来自报刊杂志的关于“偶像”的报道文章。
4、 收集不同人士关于“偶像崇拜”的看法。
5、 收集身边同学“偶像崇拜”的事实及对此的看法。
6、 你自己“偶像崇拜”的事实及看法。
二、研究阶段。
1、研究前四种资料，总结并评价普遍意义上的“偶像崇拜”观。
2、研究普遍意义上的观点和后两种资料中的事实，重新确定你的“偶像崇拜”观。
三、表达阶段。
请有理有据地表达你的新观点。
（案例评析：本次活动能从学生的兴趣切入，引生活活水入中学作文教学领域，让学生通过自己的心和眼了解生活现象，提升思想认识水平，丰富个性，健全人格。）
学习的作文 篇7
我家有一个书架，不，确切的说应该是书桌，它是书架和书桌的结合体。
它可是个大家伙，高约2米，宽约60厘米，长约1.2米。它共分三层，上面两层是书架，可以放书，我给它们进行了分配，最上层是文学名著区，依次摆着《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《平凡的世界》《斑羚飞度》《假如给我三天光明》等；第二层是百科知识类的书籍，如《少儿百科全书》《中华上下五千年》《神奇的自然》《青少年知识手册》等。最下面是一个写字台桌面，是我读书和写作业的地方。
这个书桌已经十几年了，它还保持着老家具的风格。刷着棕色的漆，三个抽屉，可以放文具和我的小玩意；最下面是两个柜子，可以放不常用的书和大一点的学具。经历了这么多年，它居然连漆都没掉一块儿，还是那么结实。你看现在的“高级板材”家具，怪好看，其实是华而不实！从小学一年级开始，我都在这个桌子上学习。书换了一套又一套，可桌子仍风度不减当年，总是很友好的接待我，虽然我在它的`身上“涂”了不少“鸦”，它也不生气，好像在说：“画的真好看，再来一个。”
这个书桌伴我走过了六个春夏秋冬，它是我学习的伴侣，在攀登科学高峰的道路上还将伴我一路同行。
学习的作文 篇8
妈妈说我的学习态度不好，不认真，我也觉得我有点不认真。我做回家作业的时候，经常会不知不觉地吃东西，或者会玩起来，总是控制不住自己。还有的时候，我会东张张、西西望，我对身边的一切事都感到特别好奇，虽然对身边的东西我已经看过千百遍了，但做作业的时候，我还是会分心，经常想入非非，而且做作业的速度也慢。
唉！一次期中考试下来，语文、数学、外语和科学，我居然跟我的目标相差了14分，多大的差距呀！就连数学、外语和科学这些我的'强项，也没考100分，还有我最拿手语文考试写作文，我居然了被扣了5分，写偏了题，想到自己从一年级到现在还都是语文课代表，真是难为情啊！那可都是因为平时学习态度不认真造成的，以前连错题看也不看一眼的下场，总觉得小事一桩，不引起足够的重视。光“获”胜的““获””，我都写错了好几次，都是粗心和不专心惹得祸。看来，以后是得好好改改了。名师点评：小作者在文中总结思考了自己的学习态度，语言流畅，感情真挚。
我做回家作业的时候，经常会不知不觉地吃东西，或者会玩起来，总是控制不住自己，“我会东张张、西西望，我对身边的一切事都感到特别好奇”，这是学习不认真的表现哦，要记住玩的时候痛痛快快玩，但是学习的时候也要认认真真的学习，这样才能玩得好，学习得又好！既然认识到自己的缺点，那要好好改正，争取下次取得好成绩。
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