无论是在学校还是在社会中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的学习的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习的作文 篇1
20xx年11月20日，我不幸被查出患有骨肉瘤。随后，我不得不告别亲爱的母校，离开相处了将近五年的同学，踏上了求医之路。住院的生活真是让人到既无聊又害怕：抽血化验、拍X光片、吃药……除了这些检查、治疗，就是每天躺在病床上休养身体，为手术做好准备。数着窗外那棵大树的叶子还 剩几片，再看看语文、数学书，复习知识，这已经成了我每天生活中最快乐的时候。
经过一系列的术前治疗准备，20xx年1月31日，当医生告诉我2月2日动手术时，我的心里既忐忑又好奇，忐忑的是动手术时会不会很痛；好奇的是医生怎么完成这个复杂的手术。（事后我知道：那个手术需要先把我左手臂生了骨肉瘤的那段骨头截掉，然后再从小腿中取一截移植到手臂。）想着想着，心里更加惴惴不安了。
2月2日很快就到了，上午九点，护士来到我的'病床前，说：“陈佳洁，要去手术了，准备一下，等一会儿有人送你去手术准备室的。”护士阿姨刚说完，送我去手术准备室的人就来了，于是我和妈妈就跟着他们走了。
来到手术准备室，医生先给我打了一支麻醉针，我差点哭了起来。妈妈鼓励我说：“不要怕，勇敢一点，做完手术，病好了，才能去读书。”我听了这话，想到马上可以和同学一起学习、玩耍，就鼓起了勇气，停止了哭闹。然后，妈妈走回了病房，而我也开始了手术。一小时过去了，两小时过去了，三小时过去了……整整过了六个小时，我的手术终于顺利做完了。医生找妈妈谈话：“手术非常成功，再过三天，你们就可以出院了。”我问妈妈：“那我什么时候可以读书啊？”妈妈笑着回答我：“医生说，手术后按时服药，定期检查，马上就可以去读书的！”
20xx年9月1日，我终于再次踏上了读书之旅，因为休学一年，也不能再和原来班级的同学一起学习，但是我仍然很满意。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，我一定会珍惜这来这不易的学习生活，趁着大好时光，努力学习的！
学习的作文 篇2
昨天，舅舅带着我，妈妈和弟弟去了游泳池。我们兴高采烈的来到了目的地。买完票后来到了更衣室，更完衣后带上了游泳圈，就准备去消毒池，一出来，我看见有东西在我面前发光，其实就是光照在了游泳池上形成的，我们都迫不及待的下了游泳池。
舅舅是第一个下水，而我弟弟就像光个身子的“烤鸡’’向前快速跑到泳池，我和妈妈也很紧张，我套上了泳圈先下水一点点又一股清凉的感觉，再把一半身子放下去舒服极了，我又到了妈妈那边去，就便说：妈妈你看我的轻功水里游！”
“恩，不错”妈妈赞扬着。
我再教你游蛙泳吧！我话也不说的'答应了。
妈妈是这样跟我说的：“先保持平衡手向两边泼水，脚就像青蛙那样蹬，不必害怕。说完，我就听妈妈的向前游去，我自己感觉很像青蛙，而且我继续照着妈妈教我的方法，不停的练习，我感觉越来越轻松，游得也越来越快，真想和弟弟来一场比赛，我心里默默的想着。我看见了舅舅也在叫弟弟游泳，他和我游的方法是不一样的，他是像海豚那样拍打着水面，手向前滑这也很认真。
我和妈妈又到了游泳池的深水区脚都挨不到底，我害怕极了，连忙叫着妈妈把我送到了浅水区，我这才安全一点。
昨天我在游泳池学会了不少，这一次我们去游泳池也给我留下了深深的印象
学习的作文 篇3
上网给我们的生活带来很多方便，在网上，我们可以看新闻，可以通过因特网，发表自己的一些看法，与朋友联系；还可以很快地找到自己需要的东西，学习很多知识。
当学习完了课文《胸有成竹》之后，我提出了疑问：“所有的绘画过程都一定要经过仔细观察吗？”为了寻找答案，我来到了英特网，网上的画家故事可多呢，有元代的王冕、曹知白、黄公望，宋代的苏轼，王诜、文同、文与可，明代画家唐寅、宋旭、边景昭，近现代画家齐白石、徐悲鸿、刘海粟等等。 每位画家都有感人的故事……
我通过点击“宜兴书画”来到了“宜兴徐悲鸿纪念馆”找到了这幅奔马图，马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。他画的奔马，笔墨淋漓潇洒，“书画文苑”还介绍了：徐悲鸿在幼年时，随着父亲读书、学画、种地。他最爱搜集老刀（强盗）牌卷烟盒中的动物画片，刻意摹仿、学习，“我爱画动物，皆对实物用过极长时间的功。即以马论，速写稿不下千幅，并学过马的解剖，熟悉马的骨架、肌肉、组织。又然后详审其动态及神情，乃能有得”。
徐悲鸿一生中确实画过数以千计的马的速写稿。他熟悉了马的气质、马的结构、马的日常活动，和在技巧上需要创造的'独特的表现手法，塑造了那一洗万古凡空马的英姿骏马。 英特网上的“中国画学谱”网站还它告诉我：中国画创作，以立意为先，无论是画山水、画人物、还是画花鸟。着重立意“胸有成竹”是中国画的构思的基础。一是画家对现实生活的丰富体察、为创作积累充分的经验；另一点便是画家本人的修养，这样在创作之前，画什么，怎么画，在头脑中形成了成熟的构思。宋代画家文与可，别人称赞他"胸有成竹"，即在他没有落笔画竹之前，头脑中已经有了竹子的形象，在胸中、笔下跃跃欲出，这时便能落笔成画。"胸有成竹"也成为我国赞誉善于计划安排事情的人和事的成语。
网络可真是个神通广大的千里眼啊!通过上网查询资料，我发觉课堂变大了，老师更多更好了，知识面也扩大了，同学们，你们不想试试吗？ 上海市徐汇区向阳小学 蓝世馨
学习的作文 篇4
俗话说：“饮水思源头，吃果子拜树头。”这句话告诉我们的正是“感恩知福，饮水思源”的道理。
人的一生，离不开外在的帮助和支持：大自然的滋养，父母的抚养，友情的慰藉和社会的教育。事实上，生活给了我们太多这样的感恩，这些恩惠成了我们生命的源泉，也成就了一个个生命的奇迹；无论怎样，我们都应以感恩的心去看待世间的一切。
“一日之所需，百工斯为备。”我们的生活受到士、农、工、商各阶层的照顾，往往是“受之于人者太多，出之于己者太少”。今天，我们能够在美丽的宝岛上，过着富足安乐的日子，这份成果是多少人的岁月和血汗凝聚的结晶，从农人在风雨中辛劳，父母在茶饭中刻苦，到发明家挑灯研究，创造出崭新的产品。多少年来，多少人，从无名英雄到大人物，从求知到生活，每一个人都为我们生长的大地播下种子。大地的树株，也因此萌芽、茁壮，他的须根将是社会的磐石；他的浓阴将是全民生活的保障；他的成长将是我们这一代无穷的希望。
捣米老人为了寻找水流的源头，不惜跋涉千山万水，忍受风吹雨打，当他的双脚浸泡在激流的`深处，当他的双手掬起希望之水时，那一刹那的喜悦真是无法用笔墨形容。大科学家爱因斯坦一生的成就如此伟大，但他的谦卑、虚心却令人感动。爱氏谈到他的“相对论”时，感谢古人，感谢今人，也感谢别人，就是不提起自己。这正是“饮水思源”的伟大表现。西亚有一支弱小的民族--犹太人，他们具有饮水思源，不忘国本的民族精神，是举世罕见。当犹太小姐在世界选美比赛中获奖时，记者问起她的志愿，她的回答竞是回国从军。有如此的人民，也难怪犹太人的祖国--以色列，能够在强敌环伺的中东屹立不摇。
感恩乃是人生、事业与道德的根本。牛顿曾说：“我的成功是站在巨人的肩上看世界。”甘乃迪也呼吁美国人民：“不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做什么。”他们的话何尝不是“饮水思源”精神的流露与发扬?
在我们的生活中，满布着许多人为我们织就的幸福。做人要学会感恩，一流清浅，一定有源头活水；一棵大树一定有泥土滋养；人生在世，不也是受到来自人海的千丝万缕的恩情吗?来自于父母、手足、师长与同学，来自于每一双支持我、鼓舞我的双手，来自于社会的栽培化育，我的生活何其温暖幸福!
紧握起你的双手，感受一下满足与拥有，学会感恩，惟有“饮水思源，知福惜福”才不枉这一生。
学习的作文 篇5
我的外公是一位朴实的农民。他习惯戴着一顶草帽，皮肤黑黑的，眼睛虽小但炯炯有神，笑起来眯成一条缝，下巴上的胡子像雪花似的。
外公非常勤劳，每天天还没有亮就起床下地去干活了，傍晚踏着月光才肯收。
有一次，妈妈带我去外公家的田地去看望外公，刚到田地就听见正在农田里插秧的外公在叫我们。在不远处，我看见外公那瘦弱的身子在夕阳余晖的照耀下显得更加单薄了。只见他依然乐呵呵的朝我们挥动着那干枯的右手。我飞似的扑向外公的怀里。当时的天气还十分炎热，豆大的汗珠顺着外公的脸颊直往下流，脸上的'皱纹像一道道沟壑，载着汗珠流向秧苗。我心疼的摸了摸外公的脸说：“外公，累吗？”外公捏捏我的头微笑地说：“不累。”
我一定要向外公学习！
学习的作文 篇6
前几天我带宝宝回老家，他看到了蔚蓝的大海，金黄的沙滩，绿色的田地，成群的小鸭，能保卫家人的小狗……玩得开心极了，晚上7点不到，一沾着枕头就睡着了。第二天早晨，宝宝突然说，“妈妈，别人都叫尼馆，我说是尼泊尔馆”。我被他这莫名其妙的话叫醒了，我想大概是昨天玩得太累，夜里做梦说得胡话吧！结果宝宝又大声说了一遍，还是同样的话。我就问他：“你说得是什么意思呀？”他才说，“我们幼儿园墙上有世博会的图片，老师问小朋友，这是什么馆？我认识字就说是尼泊尔馆，他们不认识就说尼馆”。原来是这个意思。我就和宝宝说：“以后说话要清楚，不要搞这样的突然袭击噢”。宝宝也机械式的答应了。
可是过后，我想到宝宝现在对世博会有了一定的兴趣（连做梦都想着世博会呢），作为家长应该更好地促进这种爱好的发展，使之转化为更多的知识和乐趣。看来自己平时对世博会知识关心的太少。我就谦虚地让宝宝给我讲讲他在幼儿园学到的.世博知识。宝宝一张口，真让我惊讶，原来他已经知道许多关于世博会的知识了，我这个做妈妈的真是自愧不如了，他说起尼泊尔馆是能工巧匠手工建设的，有许多许多漂亮的楼房，还说等他回家后，自己也要用家里的积木搭建一个世博展览馆呢！我佩服地翘起了大拇指说回上海一定上网好好学习，这样我们可以看到世博会更精彩的地方。
回到上海，我和宝宝立刻登陆了世博会网站，就从故事的起因——尼泊尔馆开始了我们的网上世博之旅： 从尼泊尔馆的外形，到艺术思想、装饰材料一一仔细看来，当看到场馆造型是佛塔形式时候，宝宝的知识宝库又兴奋地打开了。一会儿问：“这就是西游记里的佛塔吧？”我说是的。一会儿又问：“尼泊尔在什么地方呢？”我就告诉他：“尼泊尔和印度都属于亚洲，就在我国的西藏自治区边上，跟中国是邻居。”“唐僧到过那里吗？”“那里的人都穿什么样的衣服吗？和藏族人一样吗？”“信仰佛教是个什么教呢？”… …“十万个为什么”又开始对话了。实在没有办法回答他的刨底问题，我就建议他去建设自己承诺的世博展馆，宝宝兴奋得说：“我喜欢搭积木，我的技术比尼泊尔工匠还高呢。”
最近的几天，上网学习世博知识成了我们家的必修课。通过了解这些国家馆，我们对各个国家的建筑，风土人情还有各种知识都有了一定的了解，这比刻板的书本更有趣，真是“不出国门，游遍全世界”，我感到很幸运，能在家门口看到这么一场盛会，真期待着世博会开幕的那一天，能够亲眼看看这些在网上看到的东西。我们还要抓紧时间掌握更多的信息，努力当好远道而来的亲朋好友的向导，为世博贡献一份力量。
学习的作文 篇7
现今世界，信息技术飞速发展，计算机操作早已成为中学生生活、学习等各个方面不可缺少的技能，信息技术课在中小学的开展也是如火如荼。然而在中学生眼中，信息技术课就是玩游戏、上网，不学这门课也不会影响中考分数。于是课堂上，有的同学急不可待地打开网页，有的同学漫无目的地查看磁盘文件，有的同学键盘声声响不停，教师声嘶力竭的劝阻全然等于一阵风。学生对信息技术的热爱仅仅是停留在网络、游戏上，对信息技术课本身的学习却熟视无睹，甚至极度反感，因为正常的教学时间缩短了他们上网、玩游戏的时间。
透视以上这些现象不难看出，中学生厌学的根本原因是学生学习缺乏内部驱动力，即缺乏学习动机。
如何激发学生的学习动机并维持他们的学习？如何知道学生兴趣和努力方向？怎样评估学习成果？这是我们教师要完成的重要的职能。
美国现代教育心理学家加涅在《学习的条件和教学论》一书中讲到：学习在很大程度上依赖于个体和与之发生相互作用的环境事件。学习的出现是人的行为发生了某种可以观察到的变化。学习条件包括内部条件和外部条件，学习者的内部条件不同，需要的外部条件也不同。
加涅指出：教学意味着安排存在于学生之外的条件，教学目的是促进学习，因此要安排外部情境，以便激活、支持和维持构成学习者的内容过程。影响学习的因素主要是由于环境条件决定的。在寻找和鉴别学习条件时，我们首先必须注意存在于学习内部的性能，其次要注意学习者外部的刺激情境。每一种新性能的学习都有不同的先前学习的起点，并且很可能也要求不同的外部情境。
加涅还提出“强化相依原理”：在学习情境中，要有意识地使希望个体习得的反应先于某个其他反应的出现，后者出现的概率较高，具体说我们希望个体习得的反应依存于某种刺激条件的出现，后者又引起另一反应。也就是说，必须适当安排强化相依关系，使强化活动接在合乎要求的接纳行为出现之后。当学生不能很好地或一致地听从指导，教师须从一项时间短，只需很少指导的任务开始，这样的任务有具体的起点和终点。从这样基础开始，逐渐延长任务的时间和所需要指导的多样性，确保任务的每一个阶段有明确的检查点、任务的终结点，使学生经历成功和感受到完成任务的满足。
正如加涅将引起注意作为教学过程九个阶段的第一个阶段一样，注意是学习的一个早期阶段，对学生的学习起着至关重要的作用。在第一节信息技术课上，要向学生讲明信息技术在当今社会举足轻重的地位以及本课程的学习目标，还要就学生关注的问题给予解答。例如期末成绩怎样评定、如何完成初二的信息技术毕业考查考试等。这样做的目的就是要建立一种对作为学习结果而获得的行为的预期，使学生对学习结果产生预期的主要作用是，使他们能够将自己的行为与他们所期望的那类“正确的”行为相匹配。
在课堂教学时，要设法创设任务情境，引起学生的'注意。布置的任务要与学生的实际生活相联系，让学生感受到课堂上所完成的任务所具有的实际应用价值。例如，通过制作母亲节贺卡来掌握图片的处理操作、通过制作家庭消防安全宣传海报来进行Word的学习，从而使学生产生学习的预期心理过程，以激发学生学习兴趣和求知欲，刺激回忆先前的学习，然后安排学生活动，让学生提出问题或回答问题，对学生的行为给予评价，为学生学习的新内容提供强化。
另外，在课堂上评价学生的学习情况，要充分考虑学生经过学习后，他的行为变化。通过评价进行激励，在评价上避免对学生进行横向比较，应根据学生是否有进步来评价和奖励学生，而不是根据成绩的好坏实施奖励。对有点基础的学生，在他们完成规定任务后，交给他们一些其他任务，如帮助指导其他没有完成任务的同学，也可以适时地允许他们自己支配剩余时间；对没有基础的学生要多指导、多鼓励，记录下他们的最初成绩和每次练习后的成绩，让他们能够感受到自己的进步，并对他们的进步给予表扬。同时要注意帮助学生设定个人进步的目标，使他们在每次完成信息技术任务后都能获得成功的喜悦，从而促进随后的学习，使学习者产生持续的满足感，并因此而成为持续性动机的最可靠的来源。
中学生信息技术学习动机的激发和维持是一项任重而道远的任务，需要广大信息技术教师坚持自己的教学理念，不断提高自己的教学认识，在教学过程中能够细致观察到学生的变化哪怕是细微的进步，通过锲而不舍的耐心让学生爱上信息技术这门课的本身。
学习的作文 篇8
我叫李翼菲，我是个爱笑的女孩，我有双重性格，有时候开朗活泼，有时候沉默不语，我勤奋好学，在我生活中“勤”字时刻伴随着我。
就拿弹钢琴来说吧!起初我对弹钢琴一点都不懂，对乐谱一无所知。后来在学习过程中我每天利用中午的时间练琴，下午放学做完家庭作业之后，再练一个小时，经过我勤奋苦练，别人学几年才能考级，而我只学了一年就能通过三级，如今我学弹钢琴快两年了，老师说我可以考六级，我听了非常高兴。这都是我勤奋的结果，别人都说我聪明，其实我相信“聪明出于勤奋，天才在于积累”，有时候老师没有布置的作业，我都自觉的拿出来练习，超额完成作业，所以经常得到老师的赏识，我心里总是美滋滋的。一份耕耘，一份收获，没有勤奋，哪有今天的成绩。
在平时的学习中同样要勤奋，我每天认真完成作业，然后复习所学的内容，再预习下一课，做好笔记，再看看课外书。因为勤奋，我有时候考试得一百分，每当我取得一点小小的'成绩，我总忘不了勤奋。
勤奋是小船，载我们到达知识的彼岸，它给我带来了无限的欢乐和喜悦。
勤奋的我!
学习的作文 篇9
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……常常听到别人这样念，平常没有什么感觉；今天班会课老师给我们解释了《弟子规》中一些句子的意思，让我很受启发。
以前，我们都不懂得尊敬长辈，而现在却懂了。
那次妈妈叫我去吃饭，可我当时正在看我最喜欢的电视剧，我心里百般的不愿意，我说，等会儿就来，可妈妈还是继续地喊，我便说了句“我不想吃啦！”妈妈这才停下来，开始说的那句声音很小，可后来那句话声音大得出奇，边耳朵都快震聋了，我当时也不觉得怎么样，但事后我很后悔，为什么要对妈妈大喊大叫呢？这也许是我们成长过程中都会发生的事情吧。
学习《弟子规》后，我为我以前的`行为感到很惭愧。我相信，以后的相处一定会是这样的：
有一天，我在看着相同的电视剧，妈妈同样地喊“吃饭啦！”而我的回答会是：“好的，马上就来。”不仅会这样，我还会为妈妈夹菜，让她感受到女儿的体贴。
对于朋友，同学也应当这样。
朋友问我借东西，我马上借给他。经常看到童话里的主人公，帮助别人后，当她遇到困难时，那些曾经被她帮助过的人纷纷来帮助她。所以你帮助他人后，你问他人借东西也就容易多了，对于那种不喜欢帮助他人的人，自然也得不到别人的帮助，这是事实。《弟子规》这样告诉我的“借人物，及时还；人借物，有勿悭。”
《弟子规》给我带来很多启发，带来更多的欢乐，数不尽的欢歌笑语在耳边洋溢起来，那是父母、朋友、同学的笑声。让我珍惜这欢乐吧！
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