无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的学习作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习作文 篇1
当我从小学到初中时，我心中其实有许多的担忧。从小学到初中，我不知道有多少精英，可我无法让父母失望，杭外的失误，让我无法走出她的阴影。
我想，确实在初中生活中，我碰见了许多曾经没有见到的人。可是，这短短的一个学期我交了小学时期从未有的类似于知心的.朋友，可我每次在学校里觉得不高兴的时候，我从未想过对人倾述，回到家，为了不让父母担心，我也埋在心中。我无法在生活中找人倾述，也不想让父母担心。初中，处处充满无奈。
第一次月考的成绩下来，我认为已经完全尽力了，却无法考好，那一阵，心中确实不大欢快。后来，我发现自己每次用一样的力，一样用心，
却一次比一次好。其实，我担心，在这一次的考试，或者某一次考试，我又会向下。这，也是无奈。
但我站在初一的角度看初中时，就像我当初站在一年级看小学时一样，想着，三年的时间多么漫长。可我怕，在我还不经意间，这三年就过去了，我想珍惜这三年，就像珍惜那六年一样，我知道，三年会像那六年一样离去，让我抓不住，只有回忆。现在，见到小学同学，互相像不认识，擦肩而过。有时候，我会回头看，却决不再想。在初中，我好不容易有这么好的老师，同学，我怕，三年之后，又像小学，相见不如不见。这，又是无奈。
是心理的渐渐成熟，还是生活中的种种无奈，我不知道为什么，看似从无悲伤的我，却有这么多的无奈。这，就是初中的生活。作文
学习作文 篇2
一个炎热的中午，妈妈烧好菜叫我们吃饭。
我朝楼梯口大喊：“哥哥，快下楼吃饭。”他说：“噢！”我打开电视，边看电视一边等哥哥。我等了好久哥哥还是没下来，我再也忍不住了。我走上楼看见哥哥正在认真地写作业。我说：“哥哥，你怎么不下楼吃饭！”“噢！弟弟你怎么上来了？”“你不下楼吃饭，所以我才上来找你。”哥哥说：“我先把这一页做完，你在这等一会儿。”我拿了一张凳子坐了下来，我看见哥哥身旁有一本草稿本，上面密密麻麻的。
终于，哥哥把这一页做完了。我和哥哥下楼吃饭，妈妈说：“怎么这么久啊？菜都凉了。哥哥说：“我在楼上写作业，弟弟在那等我，才这么久。”
哥哥遇到难题就会认真把题目做出来，而我只知道玩，哥哥真值得我学习。
学习作文 篇3
我不怎么爱看书，就是为了完成作业才读了这本书。可是一看就看上了隐，书就像有一只手抓住我，我不管怎么动也动不了。我整整看了一个下午，那就是《雷锋》，他的每一个事迹都感动着我，从小就知道向雷锋学习，向雷锋学习。去不知道谁是雷锋，自从看了这本书，我知道了。雷锋是个好同志，他自小在湖南望城长大，他饱受苦难。新中国成立后，他受到党和人民的亲切关怀，他当过勤务兵，工人，又成了解放军战士。他不忘党和人民的恩情，在他的心里起了一个念头——为人民做好事。并且他还说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。他从节约每一粒粮食，一颗螺丝钉，一度电做起，从不乱花一分钱，尽量为国家节约开支，他曾被评为“节约标兵”，有人不理解他，说他是傻子，但是雷锋不顾及流言蜚语。依然把他攒下的`钱捐给灾区。可他们知道雷锋做的事时，都被其感动了，都向他学习。
可是不幸的事，一次意外事故中，他因公殉职，年仅22岁，毛主席向全民发出“向雷锋学习”的号召。后来有人无意间看见雷锋的日记看见雷锋所有事迹，将他的事全部公众于世，雷锋的事迹足足影响几代人。
我要记住雷锋的事迹，以他为榜样，作另一个雷锋，不但要发扬雷锋的精神，还要走雷锋未走完的路尽自己所能为人民服务。
学习作文 篇4
我们现在处在小学阶段，我们要在这时候好好学习。如果我们只顾着玩，成绩一落千丈，这样我们的`前程就会被耽误。我们要在这时候刻苦训练，把功课赶上去，如果你不学，将来后悔都来不及了。
现在我们只要努力一把，把成绩提高上去，就可以受到老师的夸奖，将来上学，也不用担心。所以，我在这里我劝同学们，一定要好好学习，让父母的付出没有白费。
学习作文 篇5
《新语文课程标准》指出：“写作应贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；引导学生在作文中说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”。如何在作文教学中体现课标精神，我想是这样：
一、使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，我们应引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
二、要联系生活实际，可以采取以下方面：
1、先做后写。学生的作文过程并不是一个独立的过程，而是与他们从事的各种实践活动紧密相连的。
2、先玩后写，玩是儿童的天性。在作文中渗入玩的成分，让学生在玩中学，结合玩来写。学生怕写作文，往往是苦于不知道要写什么。根据学生喜欢活动的特点，可以开展丰富多彩的活动。
3、说写结合。长期坚持口头作文的训练，能优化语文教学，提高教学质量，提高写作能力。如：教《我的母亲》一文时，文中没有对母亲的外貌进行描写，在教学的过程中，先让学生根据文中的描述，说说母亲的外貌特点，然后再写下来。
三、培养学生自己修改作文的能力。
在当前的作文教学中，可采用自评、互评、小组评的`方式，用修、增、删、补的办法，达到提高效果。从而不断提高自身的修改能力，表达能力，审美感悟能力。
四、利用课程资源，激发写作欲望。
运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的习作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。
总之，我们在作文教学中，学会写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写。同时要善于激发学生的习作兴趣,才能使他们热爱写作、乐于写作。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
学习作文 篇6
最近一段时间，我发现自己学习的动力越来越弱，明显地在偷懒，还时不时地为自己找一些冠冕堂皇的借口。
颓废与懈怠了几天，我自己率先觉得这样下去是不可取，还是喜欢那个积极上进，想要改变的自己。
这一年来，自己每天都在学习着如何提升，如何自律，学习着怎样多阅读，多写作，同时也学习着如何独立思考，锻炼思维能力。
也许有些效果不是立竿见影的，但我不得不承认，还是在无形中对自己有所改变的。
正因为品尝过自律以及学习带来的积极愉悦，当发现自己这段时间的懈怠时，就愈发有些焦虑了。
重新再翻开那一本关于思维的书，虽然它的内容是有些艰涩难懂的，我让自己先翻开那些相较容易的`部分先用。果然没一会，我就发现了自己的兴趣点，再一次为那些新鲜的知识所吸引。
当了解了更多的新知识之后，我才明白原先的自己是多么的浅薄与自大。也难怪有的人举例说，半桶水晃得最为厉害，而一桶水就稳的多。
多阅读与学习，让我渐渐地看到了这个世界上许多优秀者的思考，他们不同的生活以及见解，也让我开始学会了思考，而正是这些思考也让我慢慢懂得应该学会谦卑。
学习作文 篇7
打开记忆的相册，在我并不算长的学习过程中，却珍藏着一个个难忘的学习故事。
那是一个寒冷的冬日，窗外飘着鹅毛大雪，天气十分寒冷。这样恶劣的天气，我还要去上奥数班。因为害怕我冻感冒，平时节俭的妈妈为我打了辆车亲自送我去。我在车里时不时地看看妈妈，心里觉得很温暖。到了补习班后，我透过补习班的窗子望去，只见妈妈并没有打车回去，而是冒着大雪疾步往回赶，看到她头发上落满了雪花，边跑边搓手的样子，我的心不禁酸楚起来，泪水模糊了双眼。当响亮的铃声把我带入课堂时，我便不再像以前那样心不在焉，而是认真地听起讲来……
还记得从三年级一开学我就报了剑桥英语学校的`补习班，每个假期的早晨，我都要早早地爬起来听录音。有时我想赖床，就被妈妈硬生生地推到电脑前，睁着惺忪的睡眼便开始看那些卡通小人哇啦哇啦地讲英语。最怕背“警察”、“电脑”、“洗衣机”这些单词，那长长的一串字母就像一串串黑色的小蚂蚁，古灵精怪，压根就记不住。无奈，只能一遍一遍地反复读，或者一遍一遍地在本子上反复写。我常常吵着不去上英语班，我想不通，小伙伴们在小区的小广场上自由自在玩的时候，为什么我偏偏要去补课。可是随着年级的升高，我的英语成绩也日渐提高，在去年英语试卷出题难的情况下，我还考了97分的好成绩。就在我拿到成绩的那一刻，我觉得以前的辛苦都是值得的，也许学习就是这样，只有付出艰辛的劳动才能换来丰硕的成果。
学习作文 篇8
学习放弃，学习感恩
我不再想要：难过，矛盾，折腾，委屈，失落，惊喜，感动，欢笑，幸福，猜疑......的生活。
给我的惊喜太多，会让我渴望更多。但最后得到的除了失望就是失落。
给我的感动太多，会让我想要更多惊喜与欢笑。但最后我得到的除了矛盾和委屈以外，剩下的是一无所有。
给我的幸福太多，会让我变得猜疑更多。最后我得到的除了难过和心痛以外。就连勇气和微笑都丢失了。
我只想要：简简单单的生活。而不想备受种种情绪的折磨。
我也想要：爱与被爱。可是现在的我，失去了追求的勇气。
感恩
感谢伤害我的'人，让我更懂自我保护。
感谢帮助我的人，至少让我不会觉得孤单。
感谢欺骗我的人，可以让我不再天真相信童话故事。
感谢为我一直付出的人，只有真正的家人才会真正疼爱和关心我。
我不想放弃，我也不想选择逃避，我更不想失去。现实和行为逼我：放弃、逃避，让我失去！
学习作文 篇9
乔方开了个暑假“学习”俱乐部，俱乐部的活动地点是鲁飞家，时间是每天下午5点到6点半，这个俱乐部，我们班的所有男生都参加了。
你可别觉得男生要集体“洗心革面，改过自新”了，因为这个俱乐部可不是名副其实的。虽然打着“学习”的旗号，但是活动内容没有一项是学习知识的。可是，我们也在俱乐部里“学习”了啊！你一定会觉得很奇怪吧？看看我们昨天的活动吧。
昨天下午5时，所有男生都聚到了鲁飞家。“上课”前是我们最兴奋的时刻，我们可以和其他哥们一起玩弹珠，可以和伙计们大声喧哗，可以不受拘束地玩鲁飞家的任何东西……
“哒哒！”上课铃响了。“学生们“都立刻坐到事先准备好的小椅子上。这时，“老师”乔方走到“学生们”前，清了清嗓子说：“今天，我们学习怎样戏弄别人。这时，科豆举手提问：“用脚拌人是戏弄人吗？”乔方不耐烦地回答：“低能儿，你要是连这个都不知道，那还是滚吧！”科豆强词夺理：“我就是大笨蛋、大狗熊，不行？”说完朝其他人怪笑了一下。
“好啊，课堂成了笑堂！”“老师”乔方当起老师来可毫不含糊。
“怎么啦？我们要学生大起义！”科豆火上浇油，“班”里乱成了一团。
“刚才说话的 起立！”“校长”鲁飞出场了。
“喂，你这个科豆，去站着去！”“校长”点了科豆的 名字。科豆为了配合演戏，笑嘻嘻地站墙根去了。
“好，现在上课！”鲁飞说。“嗯，戏弄人的方法有很多种。可以在他身后粘搞笑的纸条；可以抓他的头发，然后快快的跑掉；可以骗他说身后有**老师！……”乔方有板有眼的给我们授课。
“现在是提问时间，请注意纪律！”乔方对刚才的恶作剧耿耿于怀。
“怎么才能戏弄的'让人无法发觉？”我提问了。
“嗯，尼古拉，很好！你提出了一个值得深思的问题。”鲁飞表扬了我。
““校长”，尼古拉他在无理取闹，如果不让人发觉，那我们就看不到受害人不知所措、眉头紧皱、挠来挠去等尴尬的样子。我们戏弄别人，不就是为了看到这些吗？”科豆站在墙边说。
“嗯，对的，科豆。好，你可是回位了。尼古拉，你上去！“乔方比真正的老师毫不逊色。
“你…..你忘恩负义！乔方，你忘了昨天我借你游戏机玩了！“我涨红了脸喊。一直埋头大睡的亚三也回过神来，大喊：”支持尼古拉！“
现场一片嘈杂，好像有成千上万的蜜蜂在嗡嗡叫。男生分成了两组：一组是支持我的，一组是是反对我的。支持我的人甚至说了：“尼古拉，我爱你！”让人肉麻死了。反对我的人则不顾友情，说了一些刻薄的话。
“哎呀！这课没法教了！”乔方装模作样地摇摇头。
这时，鲁飞的爸妈回来了。我这看了看钟，啊7点半了！整整多了一个小时！鲁飞的爸妈像赶牛一样把我们轰出了家门。
知道了昨天的情况，你知道我们在学习什么了吧！
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